《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《李憑箜篌引》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《李憑箜篌引》文學(xué)作品解讀

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：課時安排為1課時，45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：本節(jié)課為1課時

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課將通過對《李憑箜篌引》的文本解析，使學(xué)生深入理解詩中的意象、情感和主題，進而提高學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解《李憑箜篌引》的詩意和文學(xué)特點。

2.掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠分析詩中的象征和隱喻。

3.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對中國古典文學(xué)的興趣。

四、教學(xué)重點與難點

重點：理解詩中的意象與情感表達。

難點：分析詩中的象征意義和深層主題。

五、教學(xué)方法

采用問題驅(qū)動法、討論法和文本細讀法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索詩中的文學(xué)價值。

六、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課，簡單介紹李憑及其箜篌引的背景。

2.學(xué)生自讀課文，注意生字詞的理解。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的主要意象和情感變化。

4.分組討論，探索詩中的象征和隱喻。

5.全班交流討論結(jié)果，分享個人的理解與感悟。

6.總結(jié)詩的主題和文學(xué)特點，進行文學(xué)鑒賞指導(dǎo)。

7.布置作業(yè)：撰寫文學(xué)鑒賞短文，選取《李憑箜篌引》中的一個片段進行分析。

七、作業(yè)反饋與課后跟進

課下收集學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的分析深度和文學(xué)見解進行評價，提供具體的反饋意見，以促進學(xué)生的思考和文學(xué)鑒賞能力的提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《李憑箜篌引》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，尤其是文學(xué)鑒賞能力和文化理解力。學(xué)生將通過對詩歌的深入解讀，培養(yǎng)審美情趣，提高文本細讀和分析能力，同時，通過討論和寫作，增強表達交流和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解中國古典文學(xué)的魅力，提升對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)的新時代青年。重點難點及解決辦法重點：理解《李憑箜篌引》的詩意和文學(xué)特點，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，能夠分析詩中的象征和隱喻。

難點：分析詩中的象征意義和深層主題，以及如何將這些元素與作者的情感和時代背景聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，采用文本細讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩中的意象和情感，通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生深入理解詩的內(nèi)涵。

2.對于難點內(nèi)容，首先通過分組討論，讓學(xué)生自由探索詩中的象征和隱喻，然后全班交流討論結(jié)果，通過集思廣益的方式，引導(dǎo)學(xué)生將零散的發(fā)現(xiàn)拼湊成完整的理解。

3.為了更好地突破難點，可以引入相關(guān)的歷史和文化背景知識，幫助學(xué)生理解詩中的深層主題和作者的情感態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生主動查閱資料，增強他們對文學(xué)作品的整體把握能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對《李憑箜篌引》的詩意、文學(xué)特點和象征隱喻進行講解，為學(xué)生提供權(quán)威的學(xué)習(xí)資料。

b.討論法：分組討論詩中的重點、難點內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

c.文本細讀法：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩中的意象、情感和象征，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩中的意象、情感和象征圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩的內(nèi)容。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如問答、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《李憑箜篌引》的歷史和文化背景，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《李憑箜篌引》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《李憑箜篌引》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《李憑箜篌引》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《李憑箜篌引》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《李憑箜篌引》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《李憑箜篌引》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《李憑箜篌引》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《李憑箜篌引》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《李憑箜篌引》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《李憑箜篌引》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《李憑箜篌引》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《李憑箜篌引》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《李憑箜篌引》解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《李憑箜篌引》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《李憑箜篌引》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《李憑箜篌引》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《李憑箜篌引》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《李憑箜篌引》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《李憑箜篌引》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《李憑箜篌引》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《李憑箜篌引》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《李憑箜篌引》的詩文，掌握其基本的意象和情感表達。

2.分析詩中的象征意義和深層主題，理解詩人在特定歷史背景下的情感態(tài)度。

3.運用文學(xué)鑒賞的基本方法，獨立分析其他古代詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.提升文本細讀和分析能力，通過深入解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)審美情趣。

5.增強表達交流和批判性思維能力，通過小組討論和寫作，更好地表達自己的觀點和思考。

6.拓寬知識面，了解《李憑箜篌引》的文化背景和作者生平，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

7.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和互動，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。

8.激發(fā)對中國古典文學(xué)的興趣，主動探索其他文學(xué)作品，培養(yǎng)具有高度文化素養(yǎng)的新時代青年。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃在課后進行兩項反思活動。

首先，我將要求學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋問卷。這份問卷將涵蓋他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的滿意度以及他們對課堂活動的參與感受。通過收集這些信息，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并確定他們在哪些方面需要進一步的幫助。

其次，我計劃組織一次教師之間的教學(xué)研討會。在這次研討會上，我將與其他語文教師分享我的教學(xué)經(jīng)驗，并聽取他們的意見和建議。我們將共同討論如何改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的討論，我計劃采取以下改進措施：

首先，我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我將加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持。

最后，我將加強與家長的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并尋求他們的合作，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。以下是本文的重點知識點：

①《李憑箜篌引》的作者、背景與文化價值

②詩中的主要意象及其象征意義

③詩歌的情感起伏與主題思想

④文學(xué)鑒賞的基本方法與技巧

⑤詩歌的表達方式與藝術(shù)特色

2.板書設(shè)計詞句

在板書設(shè)計中，選取一些關(guān)鍵詞句進行展示，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶：

①箜篌引：表現(xiàn)音樂之美，引發(fā)情感共鳴

②昆山玉碎：比喻才情出眾，命運多舛

③鳳凰涅槃：象征重生與希望

④芙蓉泣露：表現(xiàn)悲傷與凄美

⑤十二門前融冷光：形容音樂魅力無邊

3.板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。可以采用以下方法：

①使用彩色粉筆或貼紙，對關(guān)鍵詞進行突出顯示，增加板書的視覺沖擊力。

②設(shè)計板書標(biāo)題和字體，使其具有書法藝術(shù)性，提升板書的整體美感。

③融入漫畫、插圖或符號，將抽象的詩意轉(zhuǎn)化為具象的圖像，使板書更具趣味性。

④設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計，鼓勵他們提出自己的創(chuàng)意和想法，增強學(xué)生的參與感和成就感。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：小組成員之間的互動和合作，以及他們對《李憑箜篌引》的深入理解和創(chuàng)新性見解。

3.隨堂測試：學(xué)生對《李憑箜篌引》的基本概念、情感起伏和象征意義的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：學(xué)生對《李憑箜篌引》的進一步研究和思考，以及他們的獨立分析和創(chuàng)意表達。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，進行綜合評價和反饋。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，我將給予以下評價與反饋：

對于課堂表現(xiàn)，我將會對學(xué)生的積極參與和認真聽講給予肯定和鼓勵，同時，對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予特別的表揚和獎勵。

對于小組討論成果展示，我將會對小組成員之間的互動和合作給予肯定和鼓勵，同時，對于那些展現(xiàn)出深入理解和創(chuàng)新性見解的小組，我會給予特別的表揚和獎勵。

對于隨堂測試，我將會根據(jù)學(xué)生的得分和表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋，對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高理解和掌握程度。

對于課后作業(yè)，我將會根據(jù)學(xué)生的研究和思考，給予相應(yīng)的評價和反饋，對于那些表現(xiàn)出獨立分析和創(chuàng)意表達的學(xué)生，我會給予特別的表揚和獎勵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《李憑箜篌引》相關(guān)的閱讀材料，如唐代其他詩人關(guān)于音樂、美人和自然風(fēng)景的詩歌，以及關(guān)于李憑的生平事跡和箜篌音樂文化的資料。

2.拓展要求：

a.學(xué)生可利用課后時間自主閱讀推薦材料，進一步理解《李憑箜篌引》的文學(xué)價值和文化背景。

b.學(xué)生可結(jié)合自己的閱讀體驗，撰寫讀書筆記或心得體會，加深對