習作：-即景 教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習作：____即景教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“習作：即景”是2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版中的一課。本課要求學生通過觀察生活中的場景，運用語言描繪出場景的特色和氛圍，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。課文提供了幾個即景描寫的范例，包括自然風光、街頭巷尾和家庭生活等場景。教學目標是通過講解和練習，使學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，生動形象地描繪出自己觀察到的場景，表達出自己的情感和感受。

教學重點是引導學生觀察生活中的場景，運用合適的詞匯和句式進行描寫，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學難點是幫助學生如何將觀察到的場景生動形象地描繪出來，使讀者能夠感受到場景的特色和氛圍。

教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入：教師通過展示一些場景圖片，引導學生觀察并思考如何用語言來描述這些場景。

2.講解：教師講解課文中的范例，分析其描寫手法和表達方式，引導學生學習如何觀察和描繪場景。

3.練習：教師給出一些場景，學生分組進行討論，然后每組選擇一個場景進行描寫練習。

4.展示：學生將各自的描寫作品進行展示，其他學生和教師進行評價和反饋。

5.總結(jié)：教師對學生的描寫作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和重點，提醒學生在生活中多觀察、多思考、多練習。核心素養(yǎng)目標分析本課“習作：即景”旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，特別是語言表達能力和觀察能力。通過觀察生活中的場景，并運用恰當?shù)恼Z言進行描寫，學生能夠提高自己的觀察力和表達能力。同時，通過欣賞和分析課文中的范例，學生能夠?qū)W習到如何運用豐富的詞匯和句式來描繪場景，使讀者能夠感受到場景的特色和氛圍。此外，通過分組討論和作品展示，學生還能夠培養(yǎng)合作意識和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的語言表達能力和觀察能力，培養(yǎng)對生活的關(guān)注和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）學生能夠通過觀察生活場景，運用恰當?shù)脑~匯和句式進行即景描寫。

（2）學生能夠在描寫中表達出自己的情感和感受，使描寫更具生動性和感染力。

（3）學生能夠通過欣賞和分析課文中的范例，學習到即景描寫的方法和技巧。

2.教學難點

（1）如何引導學生觀察生活中的場景，并運用合適的詞匯和句式進行描寫。

（2）如何幫助學生將觀察到的場景生動形象地描繪出來，使讀者能夠感受到場景的特色和氛圍。

（3）如何讓學生在描寫中表達出自己的情感和感受，使描寫更具生動性和感染力。

（4）如何讓學生學會欣賞和分析課文中的范例，從而提高自己的即景描寫能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重引導學生觀察生活，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。通過講解和練習，使學生掌握即景描寫的方法和技巧，并能夠運用到實際寫作中。同時，教師應給予學生充分的鼓勵和指導，幫助學生突破難點，提高自己的寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）采用講授法，教師講解課文中的范例，分析其描寫手法和表達方式，引導學生學習如何觀察和描繪場景。

（2）運用討論法，教師給出一些場景，學生分組進行討論，分享各自的觀察和描寫心得。

（3）采用案例研究法，教師提供一些優(yōu)秀的即景描寫作品，學生分析其優(yōu)點和技巧，從而提高自己的寫作水平。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組，每組選擇一個場景進行描寫練習，其他學生扮演評審，對各組的描寫作品進行評價和反饋。

（2）實驗：學生嘗試運用不同的詞匯和句式進行即景描寫，觀察和分析哪種表達方式更能夠生動形象地描繪出場景。

（3）游戲：教師設(shè)計一些與即景描寫相關(guān)的游戲，如“看圖說話”、“場景接龍”等，讓學生在游戲中鍛煉觀察力和語言表達能力。

3.確定教學媒體使用

（1）利用多媒體課件，展示不同場景的圖片和視頻，幫助學生更好地觀察和理解場景。

（2）運用投影儀，展示課文中的范例和學生的描寫作品，便于全班同學欣賞和評價。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的即景描寫作品和相關(guān)信息，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供課文相關(guān)場景的圖片和視頻，讓學生提前觀察和感受。

-設(shè)計預習問題：例如，“你觀察到了哪些細節(jié)？”，“這些場景給你什么樣的感受？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看提供的場景圖片和視頻。

-思考預習問題：學生記錄自己的觀察和感受，并準備分享。

-提交預習成果：學生提交自己的觀察筆記和初步的描寫想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立觀察和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和觀察能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個生動的場景視頻，引出本課的主題。

-講解知識點：詳細講解如何觀察和描寫場景，提供寫作技巧。

-組織課堂活動：學生分組，每組選擇一個場景進行描寫練習。

-解答疑問：在學生練習過程中，解答學生遇到的具體描寫問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，并思考如何將所學技巧應用到實踐中。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，練習描寫所選場景。

-提問與討論：學生針對描寫過程中的難題進行提問，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解場景描寫的基本技巧。

-實踐活動法：小組描寫練習讓學生在實踐中掌握描寫技能。

-合作學習法：小組討論和合作描寫，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學生深入理解場景描寫的技巧，掌握寫作要領(lǐng)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后，選擇一個熟悉的場景進行描寫。

-提供拓展資源：推薦一些文學作品，讓學生了解不同的描寫風格。

-反饋作業(yè)情況：對學生的描寫作業(yè)進行詳細反饋，提出改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中選擇場景進行描寫，鍛煉寫作技巧。

-拓展學習：學生閱讀推薦的文學作品，吸收不同的寫作風格。

-反思總結(jié)：學生對自己的描寫作業(yè)進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家中獨立完成描寫作業(yè)，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我評價和自我改進的能力。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的場景描寫技巧。

-通過拓展學習，讓學生接觸到不同的寫作風格，拓寬思維。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課“習作：即景”旨在通過觀察生活中的場景，運用恰當?shù)恼Z言進行描寫，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.觀察能力的培養(yǎng)

-引導學生觀察生活中的場景，注意觀察細節(jié)和氛圍。

-教授觀察方法，如從遠到近、從整體到局部等。

-培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題和特點的能力。

2.語言表達能力的培養(yǎng)

-運用恰當?shù)脑~匯和句式進行即景描寫。

-教授描寫方法，如描繪事物的形狀、顏色、聲音等。

-培養(yǎng)學生運用語言表達情感和感受的能力。

3.即景描寫的方法和技巧

-學習課文中的范例，分析其描寫手法和表達方式。

-教授如何通過描寫事物的順序、角度和重點來展現(xiàn)場景的特色。

-培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地運用描寫方法和技巧。

4.欣賞和分析文學作品

-推薦一些文學作品，讓學生了解不同的描寫風格。

-教授如何欣賞和分析文學作品中的描寫手法和表達方式。

-培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力和批判性思維能力。

5.寫作技巧的運用

-教授如何將觀察到的場景生動形象地描繪出來。

-教授如何運用恰當?shù)脑~匯和句式來表達自己的情感和感受。

-教授如何通過描寫事物的細節(jié)和變化來展現(xiàn)場景的動態(tài)感。

6.評價和反饋

-教授如何進行自我評價和自我改進。

-教授如何給予他人評價和反饋，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-教師對學生的描寫作業(yè)進行詳細反饋，提出改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦《作文通訊》等作文指導書籍，讓學生學習更多的寫作技巧和方法。

-視頻資源：觀看《中國詩詞大會》等節(jié)目，了解中國古典詩詞中的即景描寫手法。

-文學作品：閱讀《紅樓夢》、《西游記》等古典名著中的即景描寫片段，感受文學大師的描寫技巧。

2.拓展要求

-自主學習和拓展：鼓勵學生利用課后時間，自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，深入理解即景描寫的技巧和方法。

-提問和解答：學生遇到疑問時，可以通過微信、郵件等方式向老師提問，老師會及時解答和指導。

-作業(yè)和反饋：學生可以在課后進行即景描寫練習，并將作品上傳至班級微信群，教師會對作品進行評價和反饋，幫助學生提高寫作水平。

-小組討論和分享：學生可以組建小組，共同閱讀和討論拓展材料，分享彼此的收獲和感悟，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。教學反思在本節(jié)課“習作：即景”的教學過程中，我深刻體會到即景描寫對學生觀察能力和語言表達能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過觀察生活中的場景，運用恰當?shù)恼Z言進行描寫，學生不僅能夠提高自己的觀察力和表達能力，還能夠培養(yǎng)對生活的關(guān)注和欣賞能力。以下是本節(jié)課的教學反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務(wù)和設(shè)計預習問題，引導學生自主思考和觀察。學生在預習過程中，能夠提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的自主學習能力的培養(yǎng)，提供更多具有啟發(fā)性和探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解即景描寫的技巧和方法。通過實踐活動，學生能夠在實踐中掌握即景描寫的技能，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的實踐能力的培養(yǎng)，設(shè)計更多具有實際操作性的課堂活動，提高學生的實踐能力。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋作