七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化教案 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級歷史上冊》第二單元“夏商周時期：早期國家與社會變革”中第7課“戰(zhàn)國時期的社會變化”，新人教版，著重探討戰(zhàn)國時期的社會變革及其影響。本課內容緊密聯(lián)系教材，圍繞戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及此時期的思想文化、軍事變革等方面，通過具體案例分析，幫助學生構建對戰(zhàn)國時期社會變化的認識。同時，結合戰(zhàn)國七雄爭霸的歷史背景，引導學生理解鐵器牛耕對社會生產(chǎn)力的影響，探討封建生產(chǎn)關系的逐步確立，以及百家爭鳴的思想文化現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展的整體把握能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中，已經(jīng)對夏商周時期的歷史背景有了基本了解，對早期國家形成和社會結構的變化有所認識。他們學習過農(nóng)業(yè)革命和青銅文化，為理解戰(zhàn)國時期的社會變化奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對歷史故事和具體歷史事件有較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來理解抽象的歷史概念。學生在分析和批判性思維方面逐漸發(fā)展，喜歡參與討論和互動式學習。此外，學生在信息技術和視覺輔助教學方面表現(xiàn)出較強的學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：戰(zhàn)國時期的社會變化涉及多個方面，學生可能會在理解封建土地私有制的確立、重農(nóng)抑商政策以及諸子百家的思想等方面遇到困難。此外，對于如何將歷史事件與歷史發(fā)展趨勢相聯(lián)系，以及如何從多角度分析歷史現(xiàn)象，學生也可能感到挑戰(zhàn)。教學中需要注意引導和提供足夠的背景資料，幫助學生克服這些難點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為達成學科核心素養(yǎng)目標，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的史料，向學生講述戰(zhàn)國時期的社會變化，突出重點，解釋難點。

-討論法：組織學生就戰(zhàn)國時期的社會變革及其影響展開小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，提高學生的思辨能力。

-案例研究：通過分析商鞅變法、李悝變法等具體案例，讓學生深入了解戰(zhàn)國時期的社會變革過程。

-項目導向學習：引導學生以小組為單位，選擇一個戰(zhàn)國時期的社會變革主題，進行深入研究，并制作展示報告。

2.設計具體的教學活動：

為促進學生參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

-角色扮演：學生扮演戰(zhàn)國時期的不同社會角色，如諸侯、農(nóng)民、手工業(yè)者等，通過情景劇形式展現(xiàn)戰(zhàn)國時期的社會生活。

-實驗：模擬戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和手工業(yè)制作過程，讓學生親身體驗，加深對當時社會生產(chǎn)力發(fā)展的理解。

-游戲：設計戰(zhàn)國時期社會變革主題的桌游，讓學生在游戲中學習歷史知識，提高合作能力和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

本節(jié)課將采用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示戰(zhàn)國時期的圖片、地圖、時間線等，幫助學生直觀地了解歷史背景。

-視頻：播放戰(zhàn)國時期社會變革的相關視頻資料，如紀錄片、影視作品片段等，豐富學生的視覺體驗。

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線歷史地圖、學術文章等，為學生提供更多學習素材，拓寬知識視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“戰(zhàn)國時期的社會變化”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過需要改變舊習慣，適應新規(guī)則的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的戰(zhàn)國時期的社會變革密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索戰(zhàn)國時期社會變化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解戰(zhàn)國時期社會變化的基本概念。戰(zhàn)國時期是……（詳細解釋時代背景）。這一時期的社會變革是……（解釋其對中國歷史的重要性）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——商鞅變法。這個案例展示了社會變革在實際中的應用，以及它如何幫助秦國實現(xiàn)國富兵強。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調鐵器牛耕的推廣和封建土地私有制的確立這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與戰(zhàn)國時期社會變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示戰(zhàn)國時期社會變革中不同角色的立場和沖突。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體驗。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“戰(zhàn)國時期社會變革對當代社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了戰(zhàn)國時期的社會變化及其對歷史發(fā)展的重要影響。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一時期社會變革的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學習生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國歷史》有關戰(zhàn)國時期的章節(jié)，詳細介紹了戰(zhàn)國七雄的爭霸過程及其社會變革。

-《中國古代社會變革研究》，分析了戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展及其對社會變革的影響。

-《諸子百家》，介紹了戰(zhàn)國時期諸子百家的主要思想及其對后世的影響。

-《戰(zhàn)國策》，收錄了戰(zhàn)國時期的許多歷史故事和策略，有助于學生了解當時的歷史背景。

2.課后自主學習和探究：

-研究戰(zhàn)國時期的重大改革措施，如商鞅變法、李悝變法等，分析它們在促進社會變革中的作用。

-探討戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及它們對社會結構、階級關系的影響。

-深入了解戰(zhàn)國時期的諸子百家思想，如儒家、道家、法家等，理解它們在政治、道德、文化等方面的主張。

-分析戰(zhàn)國時期軍事變革的特點，如兵器制造、戰(zhàn)爭策略、軍事組織等，了解它們對戰(zhàn)爭勝負和國家興衰的影響。

-研究戰(zhàn)國時期的歷史人物，了解他們的生平事跡、貢獻和影響，如孫武、孫臏、呂不韋等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《史記》中關于戰(zhàn)國時期的歷史記載，特別是“戰(zhàn)國策”部分，以及《資治通鑒》中相關內容，這些史料詳細記錄了戰(zhàn)國時期的重要事件和人物。

-視頻資源：《中國通史》紀錄片中關于戰(zhàn)國時期的劇集，以及與戰(zhàn)國時期相關的歷史講座或專題節(jié)目。

-學術文章：選取一些學術期刊上發(fā)表的關于戰(zhàn)國時期社會變革的研究文章，幫助學生深入理解戰(zhàn)國時期的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-文學作品：推薦一些以戰(zhàn)國時期為背景的歷史小說或戲劇作品，如《戰(zhàn)國演義》等，以增強學生對戰(zhàn)國時期歷史文化的感知。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇上述拓展內容進行自主學習。

-學生在閱讀史料和觀看視頻時，應做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料，為學生解答在自主學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將自主學習的心得體會以書面報告或口頭匯報的形式在課堂上分享，以促進學生的交流與合作。

-教師應關注學生在拓展學習中的進展，及時給予反饋和評價，指導學生提高學習效率和質量。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結：

1.戰(zhàn)國時期的社會變化是歷史發(fā)展的重要階段，涵蓋了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的進步，以及封建土地私有制的確立和諸子百家思想的興起。

2.鐵器牛耕的推廣大大提高了生產(chǎn)力，促進了社會分工和階級分化，為封建社會的形成奠定了基礎。

3.戰(zhàn)國七雄的爭霸推動了軍事和政治制度的變革，同時也催生了一系列重要的文化和思想成果。

4.商鞅變法等改革措施對社會變革產(chǎn)生了深遠影響，為我們理解戰(zhàn)國時期的歷史提供了重要視角。

二、當堂檢測：

1.選擇題：

a.戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵因素是什么？

A.鐵器牛耕B.水利工程C.人口增長D.戰(zhàn)爭頻繁

b.以下哪個不是戰(zhàn)國七雄之一？

A.秦國B.楚國C.趙國D.吳國

2.簡答題：

a.簡述戰(zhàn)國時期手工業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。

b.闡述封建土地私有制確立的意義。

3.案例分析題：

以商鞅變法為例，分析其對秦國社會變革的作用。

4.論述題：

結合戰(zhàn)國時期的歷史背景，論述諸子百家思想興起的原因及其影響。板書設計①戰(zhàn)國時期社會變革

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：鐵器牛耕

-手工業(yè)進步：分工細化、技藝提高

-商業(yè)繁榮：城市興起、貨幣流通

-封建土地私有制：井田制瓦解、私有制確立

②戰(zhàn)國七雄爭霸

-秦國：商鞅變法

-齊國：田單變法

-楚國：吳起變法

-其他國家：各有特色

③諸子百家思想

-儒家：孔子、孟子

-道家：老子、莊子

-法家：韓非、商鞅

-墨家：墨