吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（原卷版）

吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024—2025學(xué)年度語(yǔ)文試題上學(xué)期九年級(jí)第一次月考本試卷包括四道大題，共22道小題。共6頁(yè)。全卷滿分120分。考試時(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并回收。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成小題。讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶yě（）。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，A，歌德的詩(shī)句刻寫(xiě)著睿智的人生、拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇（）高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感、人往往變得情趣高尚而趨避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)帲蟮挚傄龑?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給文中加點(diǎn)字注音。（1）陶yě（）（2）崇（）高2.選文第二段畫(huà)線句有語(yǔ)病請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。人往往變得情趣高尚而趨避凡俗。3.請(qǐng)選出與“增廣知識(shí)”短語(yǔ)類型一致的一項(xiàng)（）A.當(dāng)代才俊 B.心靈純潔 C.趨避凡俗 D.美好境界4.仿照文中畫(huà)浪線的句子，在A處寫(xiě)一句話。5.請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)表格內(nèi)容主題詞詩(shī)詞出處評(píng)注積極樂(lè)觀①_____，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理，豁達(dá)自信的胸懷令人敬佩。②_______,___________

李白《行路難（其一）》激勵(lì)人們即使處于困境也要積極樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)充滿希望。豪情壯志③持節(jié)云中，_____蘇軾《江城子·密州出獵》運(yùn)用典故表達(dá)得到重用的渴望。④________，_________。⑤______《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》表達(dá)作者報(bào)國(guó)情懷和人生追求。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。送東陽(yáng)馬生序宋濂①余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食；無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足。樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）6.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。。（1）援疑質(zhì)理（）（2）色愈恭，禮愈至（）7.明代孔克仁評(píng)價(jià)宋濂“醇乎儒者”，結(jié)合選文分析宋濂如何成長(zhǎng)為一代大儒？8.你想要在學(xué)業(yè)上勸勉好友，可借鑒宋濂的勸說(shuō)藝術(shù)，請(qǐng)指出并分析其妙處。（二）（8分）閱讀下面課外文言文，完成下面小題。孔克仁，句容人，由行省都事進(jìn)郎中。嘗偕宋濂侍太祖，太祖數(shù)與論天下形勢(shì)及前代興亡事。陳友諒既滅，太祖志圖中原，謂克仁曰：“元運(yùn)既隳①，豪杰互爭(zhēng)，其釁可乘，吾欲督兩淮江南諸郡之民，及時(shí)耕種，加以訓(xùn)練，兵農(nóng)兼資。進(jìn)取退守，仍于兩淮間饋運(yùn)可通之處，儲(chǔ)糧以俟。兵食既足：寧原可圖。卿以為何如？”克仁對(duì)曰：“積糧訓(xùn)兵，觀釁待時(shí)，此長(zhǎng)策也?！碑?dāng)是時(shí)，江左兵勢(shì)日盛，太祖以漢高自期，嘗謂克仁曰：“秦政暴虐漢高帝起布衣以寬大馭群雄遂為天下主。今群雄蜂起，皆不知修法度以明軍政，此其所以無(wú)成也?！币蚋袊@久之。又曰：“江南則惟我與張士誠(chéng)耳。士誠(chéng)多奸謀，尚間諜，御眾無(wú)紀(jì)律。我以數(shù)十萬(wàn)眾，修軍政，任將帥，相時(shí)而動(dòng)。其勢(shì)有不足平者?！笨巳暑D首曰：“主上神武，當(dāng)定天下于一矣。”（選自《明史·孔克仁傳》，有刪改）【注釋】①隳huī，毀壞。9.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）秦政暴虐漢高帝起布衣以寬大馭群雄遂為天下主。10.把文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兵食既足，中原可圖。11.結(jié)合選文分析孔克仁是個(gè)怎樣的人。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成小題。不做別人思想的“跑馬場(chǎng)”王藝錠①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門(mén)文章，原來(lái)是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識(shí)，競(jìng)是偽科學(xué)；各種心靈雞湯、勵(lì)志美文，其實(shí)似是而非……你是否有過(guò)這樣的體驗(yàn)？如今，面對(duì)海量信息，該給自己提個(gè)醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場(chǎng)”。②信息爆炸的時(shí)代，一種相反的體驗(yàn)卻是“信息收縮”。面對(duì)海景資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因?yàn)橥ǖ捞喽譄o(wú)策，不知道該如何篩選甄別。所以，“轉(zhuǎn)發(fā)”“跟帖”的熱度，成了信息選擇的風(fēng)向標(biāo)；“點(diǎn)擊”“點(diǎn)贊”的數(shù)量，成了觀點(diǎn)參考的指示牌。于是，分享同一個(gè)段子，閱讀同一篇網(wǎng)文，轉(zhuǎn)發(fā)自同一個(gè)大V……在信息的狂涌中，難免失去了獨(dú)立思考的寧?kù)o。③思考是一種能力，需要不斷練習(xí)才能提升。然而，走捷徑總是更簡(jiǎn)單。喜歡大而化之，喜歡立竿見(jiàn)影，喜歡流于表面的現(xiàn)象，喜歡一看可知的結(jié)論，這樣的“認(rèn)知取向”之下，對(duì)思辨性、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)復(fù)雜的哲理、深刻的思考，反而不再感興趣。長(zhǎng)此以往，思考力就在簡(jiǎn)化中退化，自己的頭腦變得空空如也，沒(méi)了沉潛深流，徒剩一地雞毛。④技術(shù)的演進(jìn)對(duì)人類思維的影響，是一個(gè)引人思考的哲學(xué)命題。美國(guó)學(xué)者尼爾·波茲曼曾憂心，電視的流行讓人越來(lái)越不愿閱讀，越來(lái)越不愿思考，甚至造成人與人之間交流的隔絕。如果說(shuō)電視因其直觀性、娛樂(lè)性而弱化了思考力，那么互聯(lián)網(wǎng)信息的碎片化、蕪雜化，也可能給我們的心靈帶來(lái)同樣的影響。波茲曼的思考，是向時(shí)代的發(fā)問(wèn)：當(dāng)技術(shù)在獲取知識(shí)的途徑上做了一個(gè)減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個(gè)加法？⑤實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)，只是改變了抵達(dá)思考的方式。面對(duì)觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。滿足于當(dāng)復(fù)讀機(jī)、傳聲筒：不愿思考；滿足于淺閱讀、淺吸收，不會(huì)思考；滿足于囫圇吞棗、一知半解，不善思考，最終就是人云亦云、亦步亦趨。即便是碎片化閱讀，也需要系統(tǒng)性積累，才能把握住背后的思維路徑、認(rèn)識(shí)方法，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧；如果是簡(jiǎn)單化觀點(diǎn)、更需要想想其中的邏輯誤區(qū)、認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，不僅是否定肯定，而且要理解分析。⑥在易如反掌地?fù)碛小坝^點(diǎn)”“態(tài)度”和“感受”之時(shí)，更需防止盲目、偏見(jiàn)和極端擠占了邏輯與理性的空間。不管哪個(gè)時(shí)代，也不會(huì)每個(gè)人都是思想家。然而，每個(gè)人卻都可以成為一個(gè)思考者。不是只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為“信息傳播者”而愿為“思想瞭望者”的志趣。叔本華說(shuō)，經(jīng)過(guò)自己思考獲得的真理像自己天生的四肢——也只有這些東西才真正屬于我們。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來(lái)人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。⑦“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是忍想懶惰”，身處這個(gè)時(shí)代有太多聲音絮繞耳邊。要在花繁柳杈中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要的眼界，也需要“的思考，唯如此，“”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。12.下列對(duì)文意理解正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)文章內(nèi)容可知人的思考考能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而提升的。B.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)并未改變了抵達(dá)思考的方式，只是改變?nèi)藗兊乃季S實(shí)質(zhì)。C.在容易獲得信息時(shí)，更需防止盲目、偏見(jiàn)和極端擠占了邏輯與理性的空間。D.我們不應(yīng)做數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，應(yīng)做“信息傳播者”和“思想瞭望者”。13.下面各詩(shī)句填寫(xiě)到第⑦段橫線處，順序正確的一項(xiàng)是（）①“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”②“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”③“衣帶漸覽終不悔，為伊消得人憔悴”A.②③① B.①②③ C.③②① D.①③②14.下面這段文字放在本文哪一段中最恰當(dāng)？請(qǐng)闡明理由。“當(dāng)我在上下班途中刷手機(jī)時(shí)，無(wú)論我是看知乎還是微信，我一定會(huì)打開(kāi)一個(gè)便簽工具，隨時(shí)把自己覺(jué)得有必要深究的東西在便簽里記一筆，并對(duì)便簽做好分類?？臻e時(shí)，我就會(huì)把這些碎片化的知識(shí)成體系地加以積累和思考，使自己對(duì)許多問(wèn)題有了獨(dú)到的見(jiàn)解?！保ㄋ模?5分）閱讀下面的文字，完成下面小題。媽媽的心動(dòng)法則丁朝炊①幾天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛絨玩具，因?yàn)猷徑鼘W(xué)校，小學(xué)生們將貨架圍得密不透風(fēng)。我開(kāi)玩笑說(shuō)，要是我還是小朋友就好了，肯定加入他們買(mǎi)上好幾個(gè)。我爸聽(tīng)后，二話不說(shuō)就拉著我向店里走去。我正疑惑這小老頭怎么一反常態(tài)地鼓勵(lì)我買(mǎi)他一向看不上的“無(wú)用之物”，一扭頭就看見(jiàn)他徑直走向最左側(cè)的貨架，讓店員取下最高處那只分外惹眼的大紅厚嘴唇的綠皮鴨子玩偶。他細(xì)致地拍去塑封袋上積年的灰，將鴨子重新裝進(jìn)一個(gè)禮品袋。我猜，一定是因?yàn)檫^(guò)于丑陋，以至于來(lái)來(lái)往往這么多人都不曾選中它，我爸卻歡喜地提著它向我走來(lái)，抱過(guò)我手上的菠蘿熊，一并結(jié)賬。②原來(lái)給我買(mǎi)是次要的，他是一眼就相中了那只丑鴨子。③我爸說(shuō)：“你提著吧，我一個(gè)大男人提著毛絨玩具不太合適?！蔽艺f(shuō)：“那你還興沖沖地買(mǎi)，原來(lái)是拿我打掩護(hù)呀！它太丑了，我也不好意思一路抱著?！蔽野掷碇睔鈮训卣f(shuō)：“買(mǎi)來(lái)送給你媽媽的，你提一下怎么了？”一聽(tīng)到綠皮鴨是送給我媽的，我爸的反常舉動(dòng)瞬間變得合理了?；丶液蟮那榫罢缢?，我媽對(duì)丑鴨子愛(ài)不釋手，還問(wèn)我為啥不挑個(gè)巴掌大小的，方便掛在包上。④我媽永遠(yuǎn)會(huì)對(duì)這些莫名其妙的丑東西心動(dòng)。櫥柜里湊不成一套的鍋碗瓢盆，各有各的突兀；幾個(gè)擺在陽(yáng)臺(tái)上的擬人狀陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚總透著一絲詭異……家里的裝修也是她一手包辦的，風(fēng)格雖談不上出格，但我總覺(jué)得土黃色的窗簾與淡紫色的木門(mén)來(lái)自互相敵對(duì)的星系。以前我常常到同學(xué)家玩耍，卻不敢邀請(qǐng)他們來(lái)我家做客，因?yàn)閯e人的家美得千篇一律，只有我家丑得別具一格。⑤升入寄宿制中學(xué)后，學(xué)校的校服土氣臃腫，愛(ài)美的同學(xué)想方設(shè)法地將褲腿收緊，把上衣改短，或是在校服背后空白處畫(huà)上凸顯個(gè)性的圖案。我卻十分慶幸它的存在，能讓我暫時(shí)脫下自己花花綠綠的衣服，融入集體。我縮進(jìn)寬大的校服里，將我媽織的花毛衣、厚棉褲盡數(shù)掩蓋，只露出一節(jié)纖細(xì)的腳踝在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，只因同學(xué)們說(shuō)這樣足夠時(shí)髦。我的左腿比右腿長(zhǎng)兩厘米，走路時(shí)微跛，這比外在的打扮更讓我羞愧。那時(shí)網(wǎng)購(gòu)尚未普及、為了掩飾不足，我托服裝店的姐姐高價(jià)從市里帶回增高鞋墊。那時(shí)、我對(duì)外貌的在意程度達(dá)到頂峰，開(kāi)始在頭發(fā)、指甲、眼睫毛上下功夫，書(shū)包里多了小圓鏡和黑梳子，時(shí)時(shí)刻刻都在維持所謂的美麗。殊不知“美麗”來(lái)自對(duì)他人的觀望，模仿又把這種觀望帶向虛假的一邊。⑥初二那年的冬至，氣溫驟降，我媽將一個(gè)綠色的保溫瓶送到校門(mén)口，那時(shí)候火家都在用小巧特致的暖手寶，如手中的保溫瓶早已落伍，何況還是扎眼的熒光綠色。她的另一只手則端著一只褐色搪瓷碗。保安告訴她，附近搞衛(wèi)生的班級(jí)就是我所在的班級(jí)、她就隔著鐵門(mén)喊我的乳名，我聽(tīng)到后趕忙跑過(guò)去。同桌以為我是太興奮，其實(shí)我只是不想讓我媽繼續(xù)喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，讓我的腳步不至于在一眾同。學(xué)的目光下出現(xiàn)異樣。我?jiàn)Z過(guò)她手中的物品轉(zhuǎn)身就跑。沒(méi)想到，我踩上了準(zhǔn)備裝袋的落葉堆，摔得人仰馬翻，碗里的薺菜餡餃子與增高鞋墊落到一處。我顧不上摔痛的手肘，快速爬起來(lái)，灰溜溜地奔回宿舍。⑦而后我年紀(jì)漸長(zhǎng)，急于擺脫我媽的“審丑霸凌”，自行挑選了一大堆時(shí)髦的衣服，依自己的喜好改造臥室。當(dāng)我回頭再看那些照片，我對(duì)自己叛逆且幼稚的行為感到好笑。如今，躺在媽媽買(mǎi)的牡丹印花床單上，我也沒(méi)有了過(guò)去的抵觸，反而覺(jué)得心安。她嚴(yán)格把控這些物件的品質(zhì)，從來(lái)不會(huì)只為“顏值”買(mǎi)單。我出生前買(mǎi)的木腳盆到現(xiàn)在依舊完好如新，被我嫌棄的綠保溫瓶也還妥當(dāng)?shù)乇４嬖诖蚕?。我的跛腳在媽媽那兒也成了標(biāo)志，她舉起自己的右手說(shuō)：“只要你一走路，我保證能在烏泱烏泱的校服堆里認(rèn)出你；我的小指也有點(diǎn)兒彎，但你爸從來(lái)不會(huì)牽錯(cuò)?！雹嗍芪覌尩挠绊?，我現(xiàn)在也會(huì)買(mǎi)些丑到極致的玩意兒，比如表情夸張的馬踏飛燕玩偶、奇形怪狀的緣頭套、丑萌的雞爪襪等，一開(kāi)始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同頻共振的人，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)這些丑陋事物外表下的優(yōu)點(diǎn)，也漸漸理解了媽媽的心動(dòng)法則。⑨衛(wèi)與美的界限從來(lái)不是我媽“愛(ài)”的分水嶺。她時(shí)常這么解釋使自己心動(dòng)的丑：“粑粑柑很丑，但營(yíng)養(yǎng)豐富，美味多汁；我家的中華田園犬雖然毛色不均，臉上還有黑斑；但性格溫順，還會(huì)幫我叼著菜籃……”我媽不是分不清美與丑，她的審丑觀里透著一絲中國(guó)哲學(xué)的意味，從不把丑視作美的對(duì)立面、而是作為其中一部分來(lái)看待，美丑平等，相互轉(zhuǎn)化。⑩正如史蒂芬·貝利在《審丑》一書(shū)中所言：“審美中有一條不變的法則，仔細(xì)觀察萬(wàn)物，去思索和探尋其中所包含的意義。丑作為美的一個(gè)方面，顯然也遵循這個(gè)法則?！?我媽在數(shù)十年的生活經(jīng)驗(yàn)里無(wú)師自通，建立了自己的觀察體系，她鄭重其事地宣稱：“只有美的世界該多無(wú)趣，我要保護(hù)這些丑的東西，它們也有被愛(ài)的可能?！?5.請(qǐng)分析文章第③段中畫(huà)線句的作用。16.文中④——⑥段中哪些生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)了媽媽按照心動(dòng)法則行事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（列舉三處即可）17.請(qǐng)分析第④段中句中加點(diǎn)詞運(yùn)用的妙處。以前我常常到同學(xué)家玩耍，卻不敢邀請(qǐng)他們來(lái)我家做客，因?yàn)閯e人的家美得千篇一律，只有我家丑得別具一格。18.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文章第⑦段畫(huà)浪線句的表達(dá)效果。我的跛腳在媽媽那兒也成了標(biāo)志，她舉起自己的右手說(shuō)：“只要你一走路，我保證能在烏泱烏泱的校服堆里認(rèn)出你；我的小指也有點(diǎn)兒彎，但你爸從來(lái)不會(huì)牽錯(cuò)?！?9.媽媽的“心動(dòng)法則”帶給你哪些啟示？（五）名著閱讀（8分）20.完成下面小題（1）根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》相關(guān)內(nèi)容填空。人物姓名相關(guān)情節(jié)形象特點(diǎn)①________領(lǐng)導(dǎo)秋收起義等重要行動(dòng)，帶領(lǐng)紅軍多次取得勝利。卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能朱德喜歡在營(yíng)地里轉(zhuǎn)、同弟兄們一起打球，講故事。②________徐海東對(duì)自己③________的出身感到自豪，笑稱自己是一個(gè)“苦力”。吃苦耐勞（2）以下關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《紅星照耀中國(guó)》，原名《西行漫記》，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，使西方人全面地了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。B.《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾這一形象，這是作者以自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。D.朱赫來(lái)做一些革命宣傳工作，并給新黨員和有反叛心理的人上政治課，讓共產(chǎn)主義思想深入人心，并對(duì)保爾進(jìn)行思想指導(dǎo)。（3）《紅星照耀中國(guó)》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品題目都以生動(dòng)形象的方式傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)題目分析該手法的好處。三、綜合實(shí)踐（10分）21.學(xué)校開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。（1）自強(qiáng)不息的內(nèi)涵豐富，小明搜集到一副關(guān)于不屈不撓精神的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你選出符合主題的一項(xiàng)（）①躬自厚薄責(zé)于人②歷劫方顯鋼骨硬③經(jīng)霜更知秋水明④行不得反求諸己A.①② B.②③ C.②① D.①③（2）班級(jí)以“君子自強(qiáng)不息”為主題開(kāi)展演講，下列哪則素材更適合做論據(jù)，請(qǐng)選出并加以分析?！炯住可裢街儆捞熨Y過(guò)人，富有詩(shī)才，他的父親“不使學(xué)”，成年后，“泯然眾人”?！疽摇靠茖W(xué)家屠呦呦在研究青蒿素的過(guò)程中，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，但她始