湖北省十堰市實驗中學2024-2025學年九年級上學期第一次段考化學試卷（原卷版）

化學1-2單元測試題一、選擇題（共13題，共18分，1-8題，每題1分；9-13題，每題2分．在每題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，答案寫在題后的答題卡上）1.《天工開物》記載的下列造物過程中涉及化學變化的是A.棉線織布 B.葡萄釀酒 C.楠木制舟 D.沙里淘金2.詩詞凝聚中華傳統(tǒng)文化的精髓。下列詩句描寫的變化體現(xiàn)了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是A.千里冰封，萬里雪飄 B.蒹葭蒼蒼，白露為霜C.野火燒不盡，春風吹又生 D.明月松間照，清泉石上流3.為保護他人和自己的生命財產(chǎn)安全，運輸危險化學品火藥、汽油、濃硫酸等的車輛，必須使用重要的警示標志，其中在運輸火藥的車輛上應該張貼的是A.腐蝕品 B.爆炸品C.易燃液體 D.自燃物品4.化學實驗中下列藥品取用的操作正確的是A.滴加試劑 B.傾倒液體C.量液體 D.液體加熱5.下列基本操作正確的是（）①如果沒有說明藥品用量，則固體蓋滿試管底部即可，液體取1~2mL②取用一定量的液體藥品，沒有量筒時可用膠頭滴管代替③打開試劑瓶后要把瓶塞正放桌面上，標簽向著手心，右手拿試劑瓶倒液體試劑④滴管吸滿藥液后，管口端要靠在試管壁上，使液體沿管壁流下⑤觀察量筒里液體的體積，應把量筒舉起，讓視線與量筒的液面相平，再讀出數(shù)值⑥取液后的滴管應保持膠帽在上，不要平放或倒置，防止試液倒流，腐蝕膠帽A.①②③④⑤ B.③⑤⑥ C.②③⑥ D.①⑥6.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的四氧化三鐵C.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體D.紅磷在空氣中燃燒，生成大量的白色煙霧，放出熱量7.下列化學反應中，既不是化合反應，又不是氧化反應的是A乙炔+氧氣二氧化碳+水 B.氫氣+氧氣水C.碳酸鈣氧化鈣+二氧化碳 D.鎂+氧氧化鎂8.下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是（）A.酒精可作為燃料B.用金屬銅（Cu）做導線C.用澄清石灰水[Ca（OH）2]檢驗二氧化碳（CO2）D.氧氣（O2）用于醫(yī)療急救9.空氣是一種寶貴的資源，下列有關空氣的說法正確的是A.稀有氣體在通電時能發(fā)光，可制成霓虹燈B.空氣中含有氧氣，氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為C.空氣中氮氣化學性質(zhì)較活潑，可用作食品防腐的保護氣D.目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括等10.某同學制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是下列中的①沒有給試管均勻預熱②試管外壁潮濕③試管口沒有略向下傾斜④忘了加催化劑⑤收集完氧氣先撤酒精燈⑥集氣瓶中水未灌滿A.全部 B.除④外 C.除⑥外 D.①②③⑤11.某實驗小組設計如圖實驗對過氧化氫分解進行探究。下列相關說法不正確的是A.對比實驗甲和乙，探究H2O2濃度對H2O2分解速率的影響B(tài).對比實驗乙和丁，探究MnO2對H2O2分解速率的影響C.對比實驗甲和丙，探究溫度對H2O2分解速率的影響D.對比實驗甲、丙和丁，探究MnO2和溫度對H2O2分解速率影響的程度12.下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

ABCD實驗裝置硫在氧氣中燃燒測定空氣中氧氣含量鐵絲在氧氣中燃燒排水法收集氧氣解釋集氣瓶中的水：吸收放出的熱量量筒中水：通過水體積的變化得出氧氣體積集氣瓶中的水：冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂集氣瓶中的水：水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察氧氣何時收集滿A.A B.B C.C D.D13.下列圖像能正確反映對應變化關系的是A.圖①：用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氧溶液分別制取氧氣B.圖②：向一定量的二氧化錳固體中加入一定量的過氧化氫溶液C.圖③：利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量D.圖④：加熱高錳酸鉀制氧氣二、非選擇題（本題7小題，共32分）14.空氣是一種寶貴的資源，用空氣成分填空：（1）澄清石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有_______（2）空氣是制造氮肥的原料，這說明空氣中含有_______；（3）蠟燭能在空氣中燃燒，說明空氣中含有_______；（4）露置在空氣中的餅干過段時間會變軟，說明空氣中含有_______。15.閱讀下面的科普短文，回答問題：空氣質(zhì)量與氮氧化物有著密切的關系，一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物．一氧化氮是一種無色氣體，熔點，沸點，密度比空氣略大，微溶于水。一氧化氮不穩(wěn)定，易與空氣中氧氣發(fā)生反應，生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮。汽車尾氣（含有一氧化碳與一氧化氮等物質(zhì)）是城市空氣的污染源，治理的方法之一是在汽車的排氣管裝一個“催化轉換器”，使二氧化碳與一氧化氮反應，生成氮氣和二氧化碳。）一氧化氮廣泛分布于生物體內(nèi)各組織中．1992年被美國雜志評選為“明星分子”。一氧化氮在心、腦血管調(diào)節(jié)等方面有著十分重要的生物學作用，是心腦血管的保護神。（1）一氧化氮的物理性質(zhì)有______________（寫兩條）。（2）一氧化氮不穩(wěn)定的原因是_____________________。（3）文中涉及到一種能引起酸雨的物質(zhì)是_______。（4）寫出一氧化氮與一氧化碳反應的表達式______________（文字或符號表達式）。16.下圖是工業(yè)上制取氧氣的主要步驟．（1）經(jīng)過步驟A處理后的空氣屬于_______（填“純凈物”或“混合物”），步驟B中所發(fā)生的變化屬于_______（填“物理”或“化學”）變化。（2）步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的_______不同，將氮氣和氧氣分離開來。（3）下列屬于氮氣用途的是_______（填序號）。A.食品包裝填充氣 B.支持燃燒 C.制硝酸和氮肥 D.作電光源17.為初中化學常見的物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉化關系。已知A為暗紫色的固體，常溫下為液體，B為能支持燃燒的無色氣體，H是能使澄清石灰水變渾濁的氣體。請回答下列問題：（1）寫出下列物質(zhì)符號：F_______；（2）寫出下列反應的表達式，并注明基本反應類型反應②：______________；反應③：______________。18.根據(jù)下圖回答問題。（1）寫出儀器標號儀器的名稱：a_______，b_______。（2）實驗室用A中藥品制取氧氣，選擇的制取裝置組合是_______（填序號），寫出反應的表達式為______________（文字或符號表達式）。（3）實驗室常用C裝置來制取氧氣，其中儀器b的優(yōu)點是______________。（4）用裝置E收集氧氣驗滿的方法是______________。19.某化學興趣小組對課本實驗“測定空氣中氧氣的含量”，實驗完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學們設計了如圖1裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余?【作出猜想】猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余。【實驗驗證】該小組同學按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。（1）激光筆的作用是_______。（2）紅磷燃燒的文字表達式為_______?！緦嶒灲Y論】（3）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出的結論是：猜想_______正確。（4）課本上用紅磷燃燒的方法不能精確地測定空氣中氧氣的含量，理由是_______?！就卣寡由臁浚?）圖2是該小組同學從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。在圖2中C點時紅磷燃燒熄滅；白磷開始燃燒至燃燒結束對應的曲線為_______段(用圖2中字母表示)?！痉此寂c評價】（6）興趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結論。同學們由此聯(lián)想到課本上的一個實驗：_______(填物質(zhì)名稱)在空氣中不能點燃，但在氧氣中能點燃并劇烈燃燒。20.某實踐活動小組在老師帶領下，對空氣質(zhì)量檢測開展了一系列項目式學習活動。活動一：了解空氣質(zhì)量指數(shù)所表示的含義【思考分析】（1）圖1是該小組所在地區(qū)某日空氣質(zhì)量情況，其空氣質(zhì)量狀況為_______（填“優(yōu)”“良”或“輕度污染”）【查詢網(wǎng)絡】微型空氣質(zhì)量檢測系統(tǒng)可實時、準確檢測室外空氣污染物、其結構如圖2所示．活動二：認識微型空氣質(zhì)量“檢測站”并記錄某段時間顯示的數(shù)據(jù)如下表二氧化氮臭氧一氧化碳221581.3（2）除顯示器顯示的內(nèi)容外，還需要檢測的空氣污染物有_______（寫一種）?；顒尤哼M行實踐同學們對工廠附近的空氣質(zhì)量感到好奇，調(diào)研發(fā)現(xiàn)該工廠為了獲得充