16 《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

16《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《田忌賽馬》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的《田忌賽馬》展開，通過故事講解、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，掌握故事中的道理和策略思維。同時，結(jié)合教材中的課后練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實用性和趣味性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《田忌賽馬》的核心素養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨與探究能力、文化傳承與理解能力以及合作與交流能力。通過分析故事中的策略思維，激發(fā)學(xué)生對問題深入思考，提高解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景，感悟古代智慧，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識；在小組合作中，加強學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，提升表達(dá)自己觀點和傾聽他人意見的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層次上，已具備一定的閱讀理解能力和詞匯量，能獨立閱讀并理解《田忌賽馬》這類故事性課文。在能力方面，他們初步形成了邏輯思維和批判性思維能力，能夠分析故事中的簡單策略，但對于更深層次的策略思維和辯證思考還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團隊合作意識，能夠在小組活動中積極參與，但在表達(dá)個人觀點和傾聽他人意見方面存在差異。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生注意力維持時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，對于《田忌賽馬》這樣的歷史故事，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的背景知識，這將對他們的學(xué)習(xí)理解產(chǎn)生一定影響。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以角色扮演和小組合作等教學(xué)活動。首先，通過講授法引導(dǎo)學(xué)生理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)和背景，解析策略思維。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討故事中的智慧和策略，促進(jìn)學(xué)生思辨與探究。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事角色，增強課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過程中，運用多媒體課件展示故事相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示賽馬比賽的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道古代的賽馬比賽是怎樣的嗎？如果你是田忌，你會怎樣安排賽馬？”通過創(chuàng)設(shè)情境和問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的《孫子兵法》知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-講解《田忌賽馬》的故事背景、情節(jié)，強調(diào)田忌和孫臏的策略思維。

-著重分析田忌如何通過調(diào)整賽馬順序，最終取得勝利的策略，講解其中的智慧和策略思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計小組討論題目，如：“田忌為什么能贏得比賽？這個故事給我們什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析。

-學(xué)生分小組討論，每組選派代表進(jìn)行分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“如果你是田忌，你會如何運用策略贏得比賽？”邀請學(xué)生分享自己的觀點。

-針對學(xué)生回答，進(jìn)行點評和引導(dǎo)，總結(jié)出策略思維的重要性。

-組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬田忌、孫臏等角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，加深學(xué)生對策略思維的理解。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計一個“策略大比拼”游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，運用策略解決實際問題。

-在游戲中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識，發(fā)揮團隊協(xié)作能力，解決問題。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的策略思維運用到生活中，解決問題。

-學(xué)生分享自己的心得體會，教師進(jìn)行總結(jié)和點評，強化學(xué)生的思辨與探究能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)策略思維在生活中的重要性。

-學(xué)生反思自己在課堂中的表現(xiàn)，思考如何提高自己的策略思維和合作能力。知識點梳理1.故事背景與情節(jié)

-《田忌賽馬》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期的齊國。

-田忌與齊王賽馬，經(jīng)過孫臏的謀略，田忌最終取得了勝利。

-故事中體現(xiàn)了孫臏的智慧和田忌的果斷。

2.策略思維

-孫臏如何分析對手和自己的優(yōu)勢與劣勢，制定出最佳策略。

-田忌如何根據(jù)孫臏的策略調(diào)整賽馬順序，實現(xiàn)了以弱勝強的局面。

-策略思維在日常生活中的應(yīng)用和價值。

3.團隊合作與交流

-田忌與孫臏之間的信任和合作是取得勝利的關(guān)鍵。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)個人觀點。

-團隊合作的重要性及其在解決問題中的作用。

4.閱讀理解與分析

-學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物性格和策略。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，掌握文章主旨和細(xì)節(jié)。

5.文化傳承與理解

-了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，感悟古代智慧。

-尊重和傳承中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

-通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

6.創(chuàng)新與實踐

-學(xué)生在“策略大比拼”游戲中，運用所學(xué)知識解決實際問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，鼓勵學(xué)生在生活中嘗試和應(yīng)用策略思維。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的問題解決能力和應(yīng)變能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-《田忌賽馬》故事背景

-孫臏的策略思維

-田忌的調(diào)整策略

-團隊合作與交流的重要性

②關(guān)鍵詞：

-智慧

-策略

-優(yōu)勢

-劣勢

-勝利

③重點句子：

-孫臏：“吾王馬快，忌君馬慢，以慢對快，必敗無疑。”

-田忌：“吾用下等馬對上等馬，中等馬對下等馬，上等馬對中等馬，可乎？”

-“田忌勝，齊王乃服。”

板書設(shè)計：

```

《田忌賽馬》

背景：戰(zhàn)國齊國

孫臏：智慧策略

田忌：調(diào)整順序

合作：信任交流

關(guān)鍵詞：

智慧策略

優(yōu)勢劣勢

勝利

重點句子：

“吾王馬快，忌君馬慢...”

“吾用下等馬對上等馬...”

“田忌勝，齊王乃服?！?/p>

```

板書設(shè)計簡潔明了，通過圖形和關(guān)鍵詞相結(jié)合的方式，突出重點知識點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孫子兵法》相關(guān)篇章，如《計篇》、《勢篇》等，了解古代兵法智慧。

-視頻資源：關(guān)于田忌賽馬的歷史背景介紹，了解戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境和賽馬文化。

-相關(guān)故事：搜集其他古代智囊團的故事，如孔明、張良等，分析他們的策略思維。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《孫子兵法》相關(guān)篇章，思考如何將兵法智慧運用到生活中。

-觀看視頻資源，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，加深對《田忌賽馬》故事的理解。

-學(xué)生可自主搜集古代智囊團的故事，與同學(xué)分享，探討策略思維在解決問題中的作用。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》策略思維的感悟，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)相當(dāng)積極，能夠主動參與到小組討論和角色扮演活動中。尤其是在“策略大比拼”游戲中，學(xué)生們運用所學(xué)知識解決問題的能力得到了鍛煉，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠自信，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們在課堂上的自信心。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深入的理解。他們不僅掌握了《田忌賽馬》的故事情節(jié)和策略思維，還學(xué)會了如何將這種思維方式運用到生活中。此外，學(xué)生在團隊合作中培養(yǎng)了良好的溝通與協(xié)作能力，這為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂提問時，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，給予更多思考時間，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點。

2.課后加強輔導(dǎo)，針對學(xué)生在課堂上的疑惑進(jìn)行解答，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度分析問題。

4.增加課堂互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞《田忌賽馬》的故事，深入了解了策略思維的重要性。通過講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，我們掌握了以下知識點：

1.《田忌賽馬》的故事背景和情節(jié)。

2.孫臏的策略思維及其在故事中的應(yīng)用。

3.田忌如何根據(jù)孫臏的策略調(diào)整賽馬順序，實現(xiàn)以弱勝強。

4.團隊合作與交流在解決問題中的重要性。

5.閱讀理解與分析能力的培養(yǎng)。

6.文化傳承與理解的提升。

7.創(chuàng)新與實踐能力的鍛煉。

課堂小結(jié)（5分鐘）：

1.《田忌賽馬》的故事背景和情節(jié)。

2.孫臏的策略思維及其在故事中的應(yīng)用。

3.田忌如何根據(jù)孫臏的策