吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學(xué)校九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題2《氧氣》的教學(xué)內(nèi)容。具體包括氧氣的性質(zhì)、制法以及用途。

1.氧氣的性質(zhì)：學(xué)生需要了解氧氣的無色無味、不易溶于水的特點，掌握氧氣能支持燃燒、供給呼吸等化學(xué)性質(zhì)。

2.氧氣的制法：學(xué)生要掌握實驗室制取氧氣的方法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物。

3.氧氣的用途：學(xué)生需要了解氧氣在生產(chǎn)、生活以及醫(yī)療等方面的廣泛應(yīng)用，如鋼鐵生產(chǎn)、登山潛水、急救等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實驗證據(jù)的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)氧氣在生產(chǎn)、生活及醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在實驗和討論中提出新的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質(zhì)：通過實驗和討論，幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的不易溶于水、能支持燃燒和供給呼吸等性質(zhì)。

2.氧氣的制法：教授實驗室制取氧氣的方法，包括分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物。

3.氧氣的用途：引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)、生活以及醫(yī)療等方面的廣泛應(yīng)用。

難點：

1.氧氣的制法：學(xué)生可能對實驗室制取氧氣的具體操作和原理理解有困難，可以通過演示實驗、視頻講解和分組實驗來突破。

2.氧氣的性質(zhì)：理解氧氣能支持燃燒和供給呼吸的微觀機制可能較抽象，可以通過動畫演示和模型展示來幫助學(xué)生理解。

解決辦法：

1.對于制取氧氣的難點，可以通過組織學(xué)生參與實驗操作，提供清晰的實驗步驟和注意事項，以及引導(dǎo)學(xué)生進行實驗結(jié)果的討論和分析，幫助他們理解和掌握制取氧氣的原理和方法。

2.對于氧氣的性質(zhì)難點，可以利用多媒體工具，如動畫和模型，來形象地展示氧氣分子在燃燒和呼吸過程中的作用，幫助學(xué)生理解和掌握氧氣的性質(zhì)。同時，通過開展小組討論和問題解答活動，激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對氧氣性質(zhì)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對九年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、實驗法、討論法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過播放關(guān)于氧氣的科普視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的原子和分子的知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：簡要講解氧氣的發(fā)現(xiàn)史，引出氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

（3）實驗環(huán)節(jié)：安排學(xué)生分組進行實驗室制取氧氣的實驗。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。

（4）討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生針對實驗結(jié)果展開討論，分析氧氣的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

（5）拓展環(huán)節(jié)：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)人員進行講座，分享氧氣在生產(chǎn)、生活及醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生拓寬視野。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法和用途，強化記憶。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的性質(zhì)、制法和用途的相關(guān)圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放關(guān)于氧氣的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解氧氣的應(yīng)用和重要性。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備實驗室制取氧氣的器材和化合物，讓學(xué)生親自動手進行實驗，提高他們的實踐能力。

（4）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，方便他們課后復(fù)習(xí)和鞏固知識。

（5）專家講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或從業(yè)人員進行講座，分享實際應(yīng)用經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對氧氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.氧氣的性質(zhì)

-無色無味的氣體，不易溶于水

-支持燃燒和供給呼吸

-密度比空氣略大

2.氧氣的制法

-實驗室制取氧氣的方法：分解過氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等化合物

-制取氧氣的原理和操作步驟

-實驗安全注意事項

3.氧氣的用途

-工業(yè)：鋼鐵生產(chǎn)、火箭發(fā)射等

-生活：登山潛水、急救等

-醫(yī)療：氧氣療法、呼吸機等

4.氧氣的發(fā)現(xiàn)史

-古代對氧氣的認(rèn)識

-現(xiàn)代科學(xué)家對氧氣的探索

5.氧氣的分子結(jié)構(gòu)

-氧氣分子的組成和鍵合類型

-氧氣分子的形狀和大小

6.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧氣與其他元素的反應(yīng)

-氧氣的氧化性和還原性

7.氧氣的生物作用

-氧氣在生物體內(nèi)的運輸和利用

-氧氣對生物體的新陳代謝影響

8.氧氣的環(huán)境影響

-氧氣對大氣層的影響

-氧氣在水體中的溶解和循環(huán)

9.氧氣的實驗室制備

-過氧化氫分解制氧氣

-氯酸鉀分解制氧氣

-高錳酸鉀分解制氧氣

10.氧氣的實驗現(xiàn)象觀察

-氧氣支持燃燒的實驗

-氧氣供給呼吸的實驗

-氧氣的物理性質(zhì)實驗

11.氧氣的實驗操作技巧

-氧氣的收集方法

-氧氣的純度檢驗

-氧氣的儲存和運輸

12.氧氣的安全使用

-實驗室氧氣的安全規(guī)范

-氧氣瓶的安全使用和維護

-氧氣的急救措施

13.氧氣的應(yīng)用案例分析

-工業(yè)制氧案例

-醫(yī)療急救案例

-登山潛水案例

14.氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-氧氣的分析方法

-氧氣傳感器的研究與應(yīng)用

-氧氣在生物工程中的應(yīng)用

15.氧氣與人類生活的關(guān)系

-氧氣在日常生活中的作用

-氧氣在環(huán)境保護中的應(yīng)用

-氧氣在未來科技發(fā)展中的潛力板書設(shè)計1.氧氣的性質(zhì)

-無色無味：不易溶于水

-支持燃燒：供給呼吸

-密度比空氣略大

2.氧氣的制法

-分解過氧化氫：2H2O2→2H2O+O2

-分解氯酸鉀：2KClO3→2KCl+3O2

-分解高錳酸鉀：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

3.氧氣的用途

-工業(yè)：鋼鐵生產(chǎn)、火箭發(fā)射

-生活：登山潛水、急救

-醫(yī)療：氧氣療法、呼吸機

4.氧氣的分子結(jié)構(gòu)

-O2：雙原子分子

-分子形狀：線性

-分子大?。合鄬^小

5.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性：與其他元素反應(yīng)形成氧化物

-還原性：參與還原反應(yīng)

6.氧氣的生物作用

-運輸：血紅蛋白攜帶氧氣

-新陳代謝：細(xì)胞呼吸的必需品

7.氧氣的環(huán)境影響

-大氣層：氧氣的循環(huán)與平衡

-水體：溶解與生物循環(huán)

8.氧氣的實驗室制備

-過氧化氫分解：安全、簡便

-氯酸鉀分解：溫度高、產(chǎn)氧量大

-高錳酸鉀分解：溫度低、操作復(fù)雜

9.氧氣的實驗現(xiàn)象觀察

-燃燒實驗：木條燃燒更旺

-呼吸實驗：魚缸中的魚存活時間更長

-物理性質(zhì)實驗：氣泡上升、液體變冷

10.氧氣的實驗操作技巧

-收集氧氣：向上排空氣法

-純度檢驗：木條復(fù)燃法

-儲存運輸：密封、低溫、防震

11.氧氣的安全使用

-實驗室規(guī)范：穿戴防護、避免火源

-氧氣瓶使用：垂直放置、防熱防曬

-急救措施：提供新鮮空氣、撥打急救電話

12.氧氣的應(yīng)用案例分析

-工業(yè)制氧：提高鋼鐵產(chǎn)量、支持火箭發(fā)射

-醫(yī)療急救：治療高原病、急性中毒

-登山潛水：供給高海拔和深水作業(yè)人員呼吸

13.氧氣在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-分析方法：氣相色譜法、質(zhì)譜法

-傳感器研究：電化學(xué)傳感器、光化學(xué)傳感器

-生物工程：基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)

14.氧氣與人類生活的關(guān)系

-日常生活：呼吸、運動、休閑

-環(huán)境保護：水處理、空氣質(zhì)量監(jiān)測

-未來發(fā)展：空間探索、深海開發(fā)課后作業(yè)1.實驗操作題：請根據(jù)實驗室制取氧氣的原理，設(shè)計一個實驗方案，包括實驗藥品、儀器、步驟和注意事項。

答案：實驗藥品：過氧化氫、二氧化錳；儀器：錐形瓶、玻璃棒、試管、酒精燈、橡皮塞；步驟：在錐形瓶中加入過氧化氫，加入少量二氧化錳作為催化劑，加熱錐形瓶，觀察氧氣產(chǎn)生；注意事項：加熱時需用酒精燈小心加熱，避免過氧化氫分解過快；實驗過程中需用玻璃棒引流，防止液體濺出；實驗結(jié)束后，需冷卻錐形瓶，再進行清洗。

2.計算題：已知氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.429g/L，求氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的摩爾質(zhì)量。

答案：摩爾質(zhì)量（M）=密度（ρ）×摩爾體積（Vm）×標(biāo)準(zhǔn)狀況下的壓強（P）。

M=1.429g/L×22.4L/mol×1atm=31.6g/mol。

3.分析題：請分析氧氣在生物體內(nèi)的作用。

答案：氧氣在生物體內(nèi)主要參與細(xì)胞呼吸過程，為細(xì)胞提供能量。在細(xì)胞呼吸的第一階段，氧氣與有機物反應(yīng)，釋放出少量的能量；在第二階段，氧氣參與電子傳遞鏈，釋放出大量的能量，為生物體提供動力。此外，氧氣還參與生物體內(nèi)的氧化還原反應(yīng)，維持生物體的正常代謝。

4.實驗現(xiàn)象解釋題：請解釋為什么木條在氧氣中燃燒更旺。

答案：木條在氧氣中燃燒更旺，是因為氧氣是支持燃燒的氣體。在氧氣中，木條與氧氣充分接觸，燃燒更充分，釋放出更多的熱量和光能，因此燃燒更旺。

5.實驗操作題：請根據(jù)實驗室制取氧氣的原理，設(shè)計一個實驗方案，包括實驗藥品、儀器、步驟和注意事項，用于驗證氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。

答案：實驗藥品：木條、蠟燭、過氧化氫、二氧化錳；儀器：錐形瓶、玻璃棒、試管、酒精燈、橡皮塞；步驟：在錐形瓶中加入過氧化氫，加入少量二氧化錳作為催化劑，加熱錐形瓶，觀察氧氣產(chǎn)生；注意事項：加熱時需用酒精燈小心加熱，避免過氧化氫分解過快；實驗過程中需用玻璃棒引流，防止液體濺出；實驗結(jié)束后，需冷卻錐形瓶，再進行清洗。

在實驗過程中，將木條放入錐形瓶中，觀察木條在氧氣中的燃燒現(xiàn)象。若木條燃燒更旺，則驗證了氧氣具有支持燃燒的性質(zhì)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組展示討論成果，內(nèi)容豐富，分析深入，體現(xiàn)出學(xué)生的獨立思考和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣的性質(zhì)、制法和用途的問題，說明學(xué)生對課堂知識掌握較好。

4.實驗操作：學(xué)生在實驗室制取氧氣的實驗中，操作規(guī)范，能夠觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，對實驗結(jié)果進行分析。

5.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，題目完成情況良好，反映出學(xué)生對課堂知識的鞏固和應(yīng)用。

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