2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第5單元 人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第21課 內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第5單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第21課內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)教案岳麓版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第5單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》岳麓版教材，第21課“內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”，以解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)為背景，重點(diǎn)講述了國(guó)共兩黨從合作抗日至全面內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。課程內(nèi)容涉及《雙十協(xié)定》的破裂、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及初期戰(zhàn)況，旨在幫助學(xué)生理解歷史背景，掌握解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、過(guò)程及影響。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件的連貫性和必然性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)后，已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和分析能力。他們對(duì)于近現(xiàn)代史的重大事件和時(shí)間線有初步的了解，但對(duì)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層原因和復(fù)雜影響理解尚淺。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)《雙十協(xié)定》的了解不夠深入，對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的具體過(guò)程和戰(zhàn)略部署感到陌生。能力上，學(xué)生的史料閱讀和分析能力有待提高，特別是在提煉關(guān)鍵信息、聯(lián)系歷史背景方面。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)國(guó)家認(rèn)同和民族自豪感有較高的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)習(xí)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)一課提供了情感基礎(chǔ)。然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高本節(jié)課的教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，向?qū)W生講述內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和關(guān)鍵事件，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、影響等主題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，指導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)役過(guò)程，提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)內(nèi)戰(zhàn)知識(shí)問(wèn)答、時(shí)間線排序等游戲，提升學(xué)生的參與度和知識(shí)記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，查找相關(guān)歷史人物、事件資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和整合能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)背景的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《雙十協(xié)定》為何未能阻止內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻，引出內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《雙十協(xié)定》的破裂、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的過(guò)程及影響，結(jié)合具體案例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因和雙方的戰(zhàn)略。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史原因。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析內(nèi)戰(zhàn)雙方的策略。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題，與同學(xué)老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

加深對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)原因和過(guò)程的理解，掌握課程重難點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)史實(shí)的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解內(nèi)戰(zhàn)歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索內(nèi)戰(zhàn)歷史。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

鞏固內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的歷史知識(shí)水平。

通過(guò)反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《解放戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史》、《中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)史》等書(shū)籍，深入了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、內(nèi)戰(zhàn)過(guò)程及其影響。

-影視資料：觀看《解放》、《開(kāi)國(guó)大典》等歷史影視劇，通過(guò)視覺(jué)影像資料感受內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

-人物傳記：了解國(guó)共兩黨重要人物如毛澤東、蔣介石等的歷史傳記，分析他們的決策對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)及進(jìn)程的影響。

-紀(jì)錄片：觀看關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《激戰(zhàn)遼沈》、《平津戰(zhàn)役》等，從多角度了解內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際情況。

-地方史志：鼓勵(lì)學(xué)生查閱當(dāng)?shù)厥分举Y料，了解內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期當(dāng)?shù)氐臍v史事件和人物故事。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：學(xué)生在閱讀歷史文獻(xiàn)時(shí)，注意記錄關(guān)鍵事件、時(shí)間線以及內(nèi)戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，形成自己的歷史認(rèn)識(shí)。

-觀看影視資料：在觀看影視劇時(shí)，關(guān)注其對(duì)歷史事件的再現(xiàn)和解讀，思考影視作品如何影響人們對(duì)歷史的理解。

-研究人物傳記：通過(guò)分析歷史人物的行為和決策，探討個(gè)人在歷史進(jìn)程中的作用，以及他們對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

-深入紀(jì)錄片：在觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意紀(jì)錄片的視角和立場(chǎng)，從中提取客觀的歷史信息。

-調(diào)查地方史志：學(xué)生可以結(jié)合地方史志資料，了解家鄉(xiāng)在內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的歷史地位和貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)歷史的親近感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在上完“內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景掌握得還不錯(cuò)，他們能夠通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，理解國(guó)共兩黨從合作抗日至全面內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。然而，我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)于內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因分析不夠深入，這表明我在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練方面還有待加強(qiáng)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但從實(shí)際效果來(lái)看，可能還需要更多元化的教學(xué)手段。例如，我可以通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們更加身臨其境地感受歷史人物在關(guān)鍵時(shí)刻的決策過(guò)程，這樣既能增強(qiáng)他們的歷史感，也能提高他們的分析能力。

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是在講解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，我會(huì)引入更多案例分析，讓學(xué)生們分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

2.利用多媒體資源，如歷史圖片、紀(jì)錄片片段等，更直觀地展示內(nèi)戰(zhàn)的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶。

3.在課后作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，同時(shí)，我也會(huì)提供一些拓展閱讀資料，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，我會(huì)更加細(xì)致地監(jiān)控和指導(dǎo)，確保他們能夠在課前就對(duì)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)有基本的了解。

5.在課堂反饋方面，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生們的反饋信息，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者理解上有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.《雙十協(xié)定》的破裂：1946年，國(guó)共兩黨在重慶簽訂《雙十協(xié)定》，但由于雙方在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面存在根本分歧，協(xié)定很快破裂，導(dǎo)致全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

2.全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)：1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)發(fā)起進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)正式爆發(fā)。此后，國(guó)共雙方進(jìn)行了多次大規(guī)模戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等。

3.初期戰(zhàn)況：在戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)民黨軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，但隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行，解放軍逐漸扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。1947年，解放軍發(fā)動(dòng)戰(zhàn)