語文專項訓(xùn)練（第二版）參考答案

語文專項訓(xùn)練（第二版）

參考答案

第一部分基礎(chǔ)知識

專題一識記字音

1.D?（A項剖白p6u,不憚ddn；B項綽號chu6,敗井頹垣yudn；C項纖巧xian,滑稽j

\.載歌載舞z&i）

2.Bo（B項分別為：zhen>gU、xidn。A項分別為：che>ydn、cheng/tangoC項分

別為：mei/jue^kudng/kuang,Chub。D項分別為：hudi、xue/xie>qieo）

3.Do（A項不屈不撓ndo,B項女娟wa,C項恫嚇h3）

4.Co（A項捕風(fēng)捉影bti,B項嚼舌根jiGo,D項模具mU）

5.D?（A項煙烙p占o(jì),錨zT,B項一季糊涂tdC項歆羨xin,重在參與yti）

6.Bo（A項zhbngzhud/zhdoyingB項chudngguanhao；

C項g6nglun/gudnboDxie/jieshequ/qu）

7.D?（切磋q運(yùn)）

8.Ao（B項攫取ju6,C項大筆如椽chudn,D項悄聲qido）

9.C?（A項槁暴gdo,句讀dbu；B.涅槃pdn,累及16i,倔強(qiáng)ju6；C項傭金y6ng,

范疇ch6u,窈窕ydo,龜裂jUn；D.無錯）

10.Bo（A項通緝ji,C項嘈雜詔。徇私舞弊xtin訂正ding,D項生肖xido克扣3）

11.A?（B項曲斗juGC項奶跪Id。D項豆豉chi,風(fēng)流倜儻中ti）

12.Do（A項中“唾”讀tu6,“睡”讀shui,“錘、捶”讀chuhB項中“碎”讀sui,"猝”讀cCi,“悴、

萃”讀cui；C項中“啜、輟”讀Chu。，“矍讀duo,“繳”讀Zhui；D項中“悼”讀d豆0,"淖”讀nao,

"綽”讀chud,"掉''讀d誼0。）

13.A?（A項均讀chiB項除"唆使"讀"sub”,其它均為"s￡T；C項分別為"qi,qi,k髓qi”；D項

除"凌然長逝"讀"n"，其它均讀“h3”。）

14.Do（A項“輾轉(zhuǎn)”的“輾”應(yīng)讀zhan,“踽踽獨(dú)行”的“踽”應(yīng)讀前。B項“愜意”

的“愜”應(yīng)讀qi?,“椅角之勢”的“持”應(yīng)讀ji。C項“圍殲”的“殲”應(yīng)讀jidn,

“矢志不渝”的“渝”應(yīng)讀yU。）說明：資料中，B項通衢廣陌的“衢”字寫錯了。

15.A,（B項奴顏婢膝bi,C項安步當(dāng)車ddng,噤若寒蟬jin；D項驕奢淫逸yi,罄竹

難書qing）

16.Bo（A項教誨hui,驍勇xido；C項著陸zhu6,D項身陷囹圄yd）

17.B?（A項否極泰來pi,C項債臺高筑zhdi,D項齪牙咧第zl）

18.C,（A項街頭巷尾xidng,前赴后繼fii；B項嚎啕大哭2o；D項怵然為戒chti）

19.Do（A項汗流狹背jid鶴長鳧短fU,B項萬馬齊喑yin,C項解甲歸田ji&）

20.Co（A項古剎chd；B項感喟kui,禪讓shdn；C項菁華jlng逮捕ddi,卡殼qi臺

>無人問津人n；D項戕害qidng）

專題二識記字形

l.Bo（A項巧舌如簧C項怙惡不慘D項手疾眼快）

2.Co（變本加厲，歪門邪道）。

3.無答案。（A項買梗還珠，B項嚴(yán)懲不貸，C恣意妄為D鳩占鵲巢）。

4.A（B仗義執(zhí)言蓬革生輝，C項流芳百世，D面面俱到）

5.Co（不倫不類）

6.Ac（B項出神入化，C項越俎代庖，D項談笑風(fēng)生）。

7.C?（A項夢寐以求，息息相關(guān)；B項漫不經(jīng)心，D項毋庸置疑）

8.Bo（A項不可救藥，C一曝十寒，D好高萼遠(yuǎn)）

9.A。（A項摧枯拉朽）

10.Do（A項有口皆碑，B項名列前茅，C項走頭投無路）

11.Co（A項茶坊酒肆，B項情投意合，D項駭人聽聞）

12.Bo（A項就地取材，C項咎由自取，D項惴惴不安）

13.Do（A項鞠躬盡瘁，B項卷帙浩繁，C項開門揖盜）

14.Bo（A項引吭高歌，C項禮尚往來，1）項隼路藍(lán)縷）

15.C?（A項來歷不明，B項瞠目結(jié)舌，D項老馬識途）

16.Bo（炙手可熱）

17.A?（毛骨悚然，自暴自棄）

18.C?（優(yōu)柔寡斷，萬事俱備）

19.A.（A項笑容可掬，不脛而走；D項相輔相成，按圖索驥，緣木求魚）

20.1）?（［）項再接再厲，責(zé)無旁貸；A項眼花繚亂B項相濡以沫）

專題三選詞填空

1.Ao（“調(diào)劑”指把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！罢{(diào)節(jié)”指從數(shù)量上或程度上調(diào)

整，使適合要求。“干預(yù)”指過問（別人的事）。“干涉”指過問或制止，多指不應(yīng)該管硬

管，“何況”，連詞，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。''況且"，連詞，表示更進(jìn)一層。

“荒誕”指極不真實(shí)，極不近情理。“荒謬”指極端錯誤，非常不合情理。）

2.B?！敖o以”給，給予?！敖o予，使別人得到。“誤解”理解得不對，錯誤的理解。“曲

解”不顧客觀事實(shí)或歪曲原意，作錯誤的解釋。“固然”跟“盡管”都有“雖然”的意思，但

“固然”還有“事實(shí)本是如此”的意味，更符合句意。“和氣”和睦的感情?！胺执纭敝刚f話

或做事的適當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)或限度。）

3.Ao（隱藏:隱蔽躲藏,不讓別人發(fā)現(xiàn)。躲藏：隱藏，使人看不見。簡潔：說話、行文等

簡明扼要。簡捷：簡單明了;直截了當(dāng)。外形：是一種物體自身的外在形態(tài)。“造型”是物體經(jīng)

過加工后外在形態(tài)。積聚：逐漸聚集；只是一個動作，具有即時性。積淀：在長期積累中

形成；具有歷史性，正好與“幾千年"相應(yīng)。）

4.D.（跌II胴：心中猶疑，要走不走的樣子，做形容詞?徘徊：在一個地方來回地走。穩(wěn)

固：使安穩(wěn)牢固；安穩(wěn)牢固，不易變動。頑固：思想愚昧保守，不接受新事物；立場反動，

不愿意改變；這里的含義是不容易變化或動搖.根據(jù)句意，腦海中對家鄉(xiāng)的味道記憶深刻，

要用“頑固”才能表達(dá)對家鄉(xiāng)的感情，此處“頑固”含褒義?！把铡焙汀把尽倍加幸蜷L期接觸

而逐漸產(chǎn)生影響的意思，但“熏陶”多指好的影響，是褒義詞，“熏染”多指不好的影響，是貶

義詞。琢磨：反復(fù)思考；捉摸：猜測或預(yù)料。）

5.C（幻境：指虛幻奇異的境界?！白哌M(jìn)”的當(dāng)然是“幻境”?；镁埃禾摶玫木跋蠡蚧孟胫?/p>

的景物。迥然：形容差別很大。截然：界限分明的樣子。義氣：因友誼而冒危險或作自我犧

牲的勇氣、態(tài)度。意氣：在此處指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。舒服：側(cè)重表示人身體、

精神的主觀的具體感受,多用于口頭語。舒適:側(cè)重表示客觀環(huán)境或東西給人的綜合性感受，

多用于書面語。）

6.D（墻角：墻之角。墻腳：比喻基礎(chǔ)。時間：事物存在或繼續(xù)的期間。瞬間：一眨眼的工

夫，轉(zhuǎn)瞬之間。淡?。海ǜ星?、興趣等）不濃厚，淡漠：沒有熱情、冷淡。“體味”是仔細(xì)體

會,“體驗(yàn)”是通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物，或親身經(jīng)歷。兩詞中有不同的語素“味”和“驗(yàn)”，

“味”有品味之意，從搭配對象來看，“酸甜苦辣”應(yīng)搭配“體味”。）

7.B.（侵蝕：逐漸侵害使變壞；腐蝕：通過化學(xué)作用使物體逐漸消損破壞。此句應(yīng)選“侵

蝕”。關(guān)注：關(guān)心重視。關(guān)心：常放在心上?！瓣P(guān)心”的程度較輕。界限：（領(lǐng)土或運(yùn)動場）

邊界；多用于抽象事物。界線，兩個地區(qū)之間劃分邊界的線，不同事物的分界線多用于具

體事物。萌生：開始發(fā)生；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。催生：促使事物發(fā)生或形成。

8.D。（超脫：是指超凡脫俗的意思，它泛指，無具體所指；超越則不同，有具體目標(biāo)。蠻

荒：野蠻荒涼?；臎觯喝藷熒?，冷清。未免：表委婉的否定，含有不贊成、不以為然之意；

不免：表客觀上免不了，難以避免。承載：托著物體，承受它的重量?裝載：用運(yùn)輸工具裝。）

9.Ao（瀕臨：緊接，臨近。毗鄰：（地方）毗連，連接。進(jìn)發(fā)：出發(fā)前進(jìn)。進(jìn)發(fā)是在途中，

著眼于目標(biāo)。出發(fā)：離開原地到別處去，出發(fā)是在起點(diǎn)。營造：有計劃、有目的地造。創(chuàng)造：

首先想出或做出。盡管：表示不必考慮別的，放心去做。即使：表示承認(rèn)某種事實(shí)，暫讓一

步。）

10.C（“迷醉”與“陶醉”：“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。

原句中用這兩個詞語都可以，但后文中“像孩子那樣快樂，像農(nóng)夫那樣純樸”的描寫，顯示

出“他”在音樂中的那種沉迷的狀態(tài)，選用“迷醉”更好?！安恢埂焙汀安恢弧保骸安恢埂?/p>

表示超出某個數(shù)目或范圍，強(qiáng)調(diào)“數(shù)目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。

“不只”是“不但，不僅”之意，不能與“一次"相搭配?！俺龄稀焙汀俺聊纭保骸俺龄稀?/p>

注重意識思維；“沉溺”陷入不良境地，難以自拔，比如沉溺美色。）

11.Bo（第一句是說“人物形象”，有“豐滿”一詞可形容，而“單薄”與“豐滿”是反

義，所以用“單薄”比較合適，排除AD?！坝^察”指現(xiàn)象，“觀測”包括觀察的意思，還

有測量的意思，適用于“風(fēng)力”?！盎孟搿笔且陨鐣騻€人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒

有實(shí)現(xiàn)的事物有所想像?！板谙搿敝赣七h(yuǎn)的思索或想像，根據(jù)語言環(huán)境應(yīng)選“遐想”“權(quán)

力”是一個政治概念，一般是指有權(quán)支配他人的強(qiáng)制之力，它總是和服從聯(lián)結(jié)在一起。）

12.C?（“生涯”指從事某種活動或職業(yè)的生活經(jīng)歷；如舞臺生涯、體育生涯?！俺尸F(xiàn)”

將內(nèi)心的理想、渴望、信念、思想等，以語言、文字、畫圖等形式展現(xiàn)出來?！拜p率”指言

行隨便；不慎重，不嚴(yán)肅；側(cè)重于態(tài)度，做事的準(zhǔn)則方面?！安萋省焙H義，指做事粗枝大

葉，馬馬虎虎，不負(fù)責(zé)任；著重指做事不認(rèn)真，不細(xì)致致；側(cè)重于做，行動方面的。“純正”

指純粹;不攙雜其他成分?！凹冋妗敝讣儩嵳鎿?，現(xiàn)在多用來形容小孩子或者單純的小姑娘。）

13.D?（“公允”公平恰當(dāng)；“公正”公平正直，無偏私?！皥D形”側(cè)重于表示紙上或平

面上畫出來的物體的形象；“圖像”側(cè)重于表示經(jīng)過設(shè)置印刷出來的形象?！皩W(xué)歷”是學(xué)

習(xí)的經(jīng)歷，一般指畢業(yè)證明的。而“學(xué)力”是指通過學(xué)習(xí)而達(dá)到的程度，有“學(xué)歷”不一

定有水平，但有“學(xué)力”的人，則是有水平的標(biāo)志?！皣恰笔侵竾掖笥嫛⒎结?、政策

之類的重大事務(wù)，比“國事”的范圍窄。“國事”，是國家大事，可指對國家有重大影響

的事情，也可指一般的國家事務(wù)。）

14.Co（“病癥”指人所患的病?！安≌鳌北憩F(xiàn)在身體外面的顯示出是什么病的征象。

第一句的語境是中醫(yī)通過望、聞、問、切來了解病人表露出來的病的跡象，然后作出診

斷，所以應(yīng)選“病征”?！案缮妗薄案深A(yù)”都有制止或過問別人的事情的意思?！案缮妗?/p>

著重于強(qiáng)行制止或過問別人的行動，多指不該管的硬要管，使別人照自己的意愿去辦，語

意較重；“干預(yù)”著重于過問并參與別人的事加以影響，語意較輕。第二句中父母管孩子

過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲不是不該管的事情，根據(jù)語境應(yīng)選“干預(yù)”。第三句中“鄰近”一般指

（地理位置）鄰接、相近?！芭R近”指（時間上的）到來、接近，根據(jù)語境應(yīng)選“臨

近”。“罹難”指被害。“遇難”是指因?yàn)楦鞣N災(zāi)難而導(dǎo)致死亡。）

15.Co（“傳遞”指由一方交給另一方；“傳達(dá)”一般指命令、指示等，一般指上級對下

級。故選“傳遞”?！白钃稀敝赴抵衅茐?，使不順利或不成功；“阻止”指使不能前進(jìn)，使

行動停止。此處“阻撓”更合語境；“切實(shí)”指符合實(shí)際情況的行為；“確實(shí)”只表示自己

說的屬實(shí)。此處選擇“切實(shí)”更合適?！岸糁啤敝赜谥疲瑝褐谱?、控制住，使不發(fā)作或

不使隨便活動。對象常是自己的某種情緒（喜怒哀樂等），有時是敵人或某種力量?！岸糁埂?/p>

著重于止，使停止，不再進(jìn)行，對象常是來勢兇猛而突然的重大事物，如戰(zhàn)爭、進(jìn)攻等。）

16.Bo（“晉升”，提高級別、職位。父母對子女叫撫養(yǎng)；子女對父母叫贍養(yǎng)?！盃I利”指的

是通過經(jīng)營賺取利潤的整個過程?！坝钡韧凇摆A利”，指利潤?！奥暶?，名聲;名譽(yù)。

聲名鵲起形容名聲突然大振，知名度迅速提高。''名聲"，在社會上流傳的評價，普遍被認(rèn)定

的品德。）

17.Ao（揭開：使暴露出來。揭露：揭發(fā)隱蔽的事（缺點(diǎn)、錯誤、罪行等），使之暴露。急

需：是緊急需要；亟待：是急迫地等待。當(dāng)然：是應(yīng)當(dāng)這樣或合于事理、情理；“固然”表

示承認(rèn)某個事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。充溢：充滿洋溢。充斥：充滿，到處都是（含厭倦意））。

18.B（收集：側(cè)重于指把分散在各處的東西等收攏、聚集在一起。搜集：側(cè)重于指對未

發(fā)現(xiàn)的東西等，到處去尋找并加以集中。允許：同意，答應(yīng)容許：使有可能?？`：修改、

訂正文字上的錯誤，側(cè)重指改錯；“勘誤”意思為校正印刷品中的差錯，側(cè)重指?？?。燥動

主要指心情躁動因急躁而行動。）

19.B（沉醉：比喻沉浸在某事物或某境界中。重在醉字上，醉有陶醉之意。沉湎：比喻

潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中。賦予：給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。

付與：拿出，交給（付與的對象比較具體）。時事：當(dāng)代的事情，特指近期的國內(nèi)外大事。。

時勢：時代的態(tài)勢或社會的背景，某一時期的客觀形勢。凸出：高出，高起；.超出一般地

顯露出來。突出：隆起，凸出：明顯，出眾。）

20.Co（表現(xiàn)：顯示出來。體現(xiàn)：某種性質(zhì)或現(xiàn)象通過某一事物具體表現(xiàn)出來。遼闊：寬闊

的，廣闊的，多指地域。寥廓：高遠(yuǎn)空曠；廣遠(yuǎn)，多指天空。以致：使得因此，結(jié)果，表示

前一分句導(dǎo)致的結(jié)果，用來形容不好的后果。以至：表示時間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸。

或用在下半句話的開頭，表示前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。麻利：

迅速敏捷，只用來形容動作。利索：言語、動作靈活敏捷。）

專題四正確使用成語

1.B（繪聲繪色：指以可見或可理解的形式來描繪或概括。形容敘述、描寫得極其逼真。

本句是節(jié)目的精彩，所以該成語使用不當(dāng)。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人

亂哄哄地朝一個地方聚攏。本句中體現(xiàn)上海迪斯尼的游客眾多，所以該成語使用恰當(dāng)。萍水

相逢：萍隨水漂泊，聚散無定。比喻素不相識之人偶然相遇。本句是兩位老同學(xué)相遇，所以

該成語使用不當(dāng)。琳瑯滿目：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西?形容美好的事物很多（多

指書籍或工藝品）。本句中的小廣告那些并非美好的事物，所以該成語使用不恰當(dāng)。）

2.D（鮮為人知：是指知道的人很少。與公眾人物身份不符。前仆后繼：意思是前面的

倒下了，后面的緊跟上去，形容斗爭的英勇壯烈。與語境不合。側(cè)目而視：不滿而又懼怕

地看著。精巧絕倫：精美巧妙到了極點(diǎn)。）

3.A（各得其所：表示各如其所愿,后表示每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。炙手可熱?/p>

比喻權(quán)勢很大，氣焰很盛，使人不敢接近。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一

個地排列著，多用來形容房屋等密集。吹毛求疵：比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯。是

貶義詞，不符合語境）

4.A（妄自菲?。哼^分地看輕自己。風(fēng)姿綽約：形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動人。修飾對象

不合。趨之若鷲：比喻許多人爭著去追逐不好的事物，多含貶義，感情色彩不符。不孚眾望：

不能使大家信服，未符合大家的期望。此處應(yīng)該用“不負(fù)眾望”不辜負(fù)大家的期望。

5.D（當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。與“目前”語義重復(fù)。萍水相逢：比喻本不相識的

人偶然相遇。不刊之論：比喻不能修改或不可磨滅的言論。莫衷一是：各有各的意見、說法，

不能得出一致的結(jié)論。）

6.B（蔚然成風(fēng)：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。褒義詞，句中感情色彩使

用不當(dāng)。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。一揮而就：形容寫字、寫文章、

畫畫等速度快，與句子的表述對象不能搭配。）

7.C（黯然失色：多比喻相形之下很有差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。絡(luò)繹不絕：形容行人車門來來

往往連接不斷。駭人聽聞：使人聽了很震驚害怕，多指不好的事。捕風(fēng)捉影：指說話做事絲

毫沒有事實(shí)根據(jù)。流連忘返：形容對美好景致或事物的留戀。）

8.C（無所不至：凡能做的都做到了（用于壞事）。不適合句子需要褒義詞的語境。：左

右逢源”比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。極少數(shù)時貶義（用來諷刺為人圓滑，善于投機(jī)取巧）。

從詞義看，“左右逢源”并不適合該句語境，應(yīng)改為“如數(shù)家珍”。天倫之樂：指老一輩

和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂趣。從該句語境看，老人們在享受音樂舞蹈的樂趣而不是與小

一輩的樂趣。）

9.D（雨后春筍：春雨過后快速生長的竹筍；比喻新事物大量出現(xiàn)，含褒義色彩，A項

感情色彩有誤。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，不符語境。栩栩如生：形容形象生

動逼真，跟活的一樣，用錯對象。莫衷一是：各有各的意見、說法，不能得出一致的結(jié)論）

10.A（名不虛傳：傳出的名聲與實(shí)際相符合，不是虛假的；確實(shí)很好，不是空有虛名。

耳提面命”是形容長輩對晚輩熱心懇切地教導(dǎo)?？犊饽?指十分大方地在經(jīng)濟(jì)上幫助別人。

此外指游客買東西，顯然不合句意。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處議論紛紛，多指壞

事。）

11.D。（別有用心：言論或行動中另有不可告人的企圖。信手拈來：隨手拿來。形容寫文章時，

善于運(yùn)用詞匯和組織材料。鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。妙手回

春：醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。）

12.A.（A：勉為其難：勉強(qiáng)做力所不及的事。不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含

輕視意）。勉為其難:勉強(qiáng)做力所不及的事。洛陽紙貴:指著作廣泛流傳，風(fēng)行一時。此處望

文生義。）

13.C（彈冠相慶：指官場中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義詞。付

之一笑:是形容不值得理會，不當(dāng)一回事。趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。敝

帚自珍：比喻東西雖不好，但自己卻十分珍惜。）

14.A（鬼斧神工:形容技藝精巧高超。江河日下”意思是江河的水一天天地向下流。比喻情

況一天天地壞下去，運(yùn)用不當(dāng)。三足鼎立:.比喻三方面對立的局勢，常比喻三國時期。大言

不慚：形容說大話，不感到難為情。）

15.B（“出神入化”形容技藝達(dá)到絕妙的境地。應(yīng)改為“如醉如癡”。周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈

又一圈，不斷循環(huán)。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉的能詳盡地說出來。滄海一粟：大海

里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道：非常渺小，不值得一提。）

16.B（不可一世：自以為在當(dāng)代沒有一個人能比得上。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。方興未艾:

形容事物正在蓬勃發(fā)展，一時不會終止。閑庭信步：形容很清閑的樣子，有時也形容信心

十足。畏縮不前：畏懼退縮,不敢前進(jìn)。）

17.D（潛移默化:指人的思想、性格在不知不覺中受到感染、影響而發(fā)生變化。妄自菲薄：

過分看不起自己。形容自卑心理，不能用來說看不起他人。風(fēng)燭殘年：比喻隨時可能死亡的

晚年。與“十七八歲的我們”矛盾。悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。

不合語境，改為"怨天尤人

18.C。（開門揖盜，打開大門，恭敬地請強(qiáng)盜進(jìn)來。比喻引進(jìn)壞人自招禍害。韋編三絕：編

聯(lián)竹簡的皮繩斷了多次。比喻讀書勤奮。栩栩如生：活潑生動的樣子，指藝術(shù)形象非常逼真,

如同活的一樣。不足為訓(xùn)：意思是指不能當(dāng)作范例或法則。）

19.A（炙手可熱指的是很難靠近，不合題意。怨聲載道形容人民群眾普遍強(qiáng)烈不滿。略

勝一籌應(yīng)用于能力或比賽的對比上，不用于房價。錯綜復(fù)雜：形容頭緒多，情況復(fù)雜。）

20.A：書中有誤，應(yīng)該選擇使用恰當(dāng)?shù)囊豁棥＃ň眉俨粴w：指長期借用而不歸還。具體而微：

指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別

人的那種境地。指替別人的處境著想。不揣冒昧：用了沒有慎重考慮就輕率行事的客氣話。

常作謙辭。）

專題五辨識病句

1.D.（A句“師生”與“任課老師”意義交叉;B句“廣泛”詞序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在“交換”之

前;C句“一種”詞序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)在“好的”前。）

2.C?（A句缺主語;B句“瞄準(zhǔn)”與“槍聲”搭配不當(dāng);D句“能不能”與“是”雙項對單項

不一致。）

3.C?（缺少賓語，改成“重禮儀的民族，都是古代經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，衣食生活比較充足的民

族”。）

4.A。（B句成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的現(xiàn)狀”；C句句式雜糅，可改為顯示出市民對

傳統(tǒng)戲劇的熱情”或“市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑”；D句雙向陳述與單向陳述不統(tǒng)一,

可刪去“能否”。）

5.Co（A句成分殘缺，缺主語，把“通過”或“使”去掉~一個;B句應(yīng)該把“是"字去掉;D

句搭配不當(dāng)，把”和激動場面”去掉。）

6.D。（A項“許多”“大量”重復(fù)累贅;B項“減少”“一倍”搭配不當(dāng);C項句式雜糅，

“原因”和“造成的”雜糅，刪掉“造成的”。）

7.B?（A句中“加快.....規(guī)?！眲淤e搭配不當(dāng);C句缺少主語，==;D句”通過并審議“語

序不當(dāng)。）

8.A。（B句兩面對一面，把“能否”去掉;C句搭配不當(dāng)，把“皎潔的月光和”去掉;D句缺

少主語,把“通過”或“使”去掉一個。）

9.B。（A項"考察……儀式”動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪掉“考察”；C項“宣布消息”改為“發(fā)

布消息”；D項缺少主語，刪除“在”。）

10.D?（A句中兩面對一面，可在“做出”前加“能否”；B句中缺少主語，可刪去“使得”;C

句中搭配不當(dāng)，可把“營造”改為“建立”，“規(guī)范”改為“規(guī)則”，在“積極”前加“營

造”。）

11.C。（A句“培養(yǎng)”與“技能”搭配不當(dāng);B句“意義”“責(zé)任”與“問題”不能并列，關(guān)

聯(lián)詞“只有……就”用得不恰當(dāng);D句否定失當(dāng)，“防止”與“不流入”與句子原意相違，

應(yīng)去掉“不”）

12.Bo（A.“逃之夭夭”的主語不明，C”圍攻……執(zhí)行公務(wù)”搭配不當(dāng)，D項

應(yīng)先實(shí)驗(yàn)后分析，"流行病"與"腫瘤"前后不一致。）

13.C.（A項“職業(yè)道德”與“增長”搭配不當(dāng)，B項“譽(yù)為”缺賓語，可加上如

“報刊”；D項“人為的”與“蓄意”重復(fù)。）

14.Co（A項缺主語，可刪掉“使”；B項語序不當(dāng)，應(yīng)為“所使用過的各式各樣

的……”，D項在“由”之后加“從”，構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)“從……中”）

15.B（A項“歷時”改為“經(jīng)過”，C項改為“在……下，經(jīng)過……談判，沖突

雙方的緊張的局勢……"，原句"沖突雙方”沒有相應(yīng)的謂語，D項否定不當(dāng)，改為

“難免有”，刪掉“沒”字）

16.D（A項“節(jié)奏”與“看”不搭配也不合邏輯；B項句式雜糅，研究發(fā)現(xiàn)的是后

文的三種情況，而"引起廣泛關(guān)注”的主語是前文的中的三種情況，此"三種情況"既已經(jīng)作為

"研究發(fā)現(xiàn)”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句；C項"……優(yōu)越性是……

再生能源”主賓不搭配.）

17.A?（主語不明，將“了”改為“的”。）

18.Co（缺賓語，“追尋”與“歷史厚重和現(xiàn)代典雅之美”）

19.Do（“好壞”與“好心情”不能呼應(yīng)。）

20.A（“發(fā)現(xiàn)”和“響聲”搭配不當(dāng)?！绊懧暋睉?yīng)該是“聽到”。）

專題六標(biāo)點(diǎn)符號

l.D（A項中的頓號改成逗號，并列主語之間用逗號；B項帶疑問詞的陳述句，結(jié)尾用

句號；C項數(shù)字之間加頓號表確數(shù)，不加頓號表約數(shù)，頓號加錯了位置）

2.D（A項是陳述句，不用問號；B項《政府信息公開條例》是文件名，加書名號；C

項引用完整的句子，句號放在引號里邊）

3.A（A項破折號用以表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充；B項選擇疑問句前面用逗號，問

號放在選擇問最后；C項引用部分作為句子的一部分，逗號放在引號外；D項冒號起總領(lǐng)

作用，管到句末，應(yīng)將“聊QQ”后的逗號變成句號。）

4.C（A項是選擇問，中間用逗號；B項''眾人問：”表示問句問完了，在句末，用句

號；D項頓號使用錯誤，應(yīng)改為“聲音、形體和飛行狀態(tài)”，同時，分號應(yīng)變?yōu)槎禾枺?/p>

號必須用了逗號才能用）

5.A（總結(jié)上文用冒號，將最后一個逗號變成冒號）

6.D（A項表約數(shù)，頓號刪除；B項“某某說”在中間，用逗號；C項謂語并列，用逗

號）

7.B（A項連續(xù)問句，每個句子后用問號，將第一個逗號改為問號；C“某某說”謂語

引語中間，用逗號；D項分號改為逗號）

8.D（陳述句，問號變逗號）

9.B（A項翻譯、寫作、生活作為謂語，中間用逗號；C項說在中間，用逗號；D項完

整引用，感嘆號放到引號內(nèi)）

10.A（A項三四層表具體的第三或第四層，中間加頓號）

ll.B（A項陳述句，前面兩個問號變逗號，后面一個變句號；C項冒號總領(lǐng)作用，管到

句末，應(yīng)將“熱情大方的河鼠”的逗號變?yōu)榫涮?；D項將“菜花"后的逗號改為頓號。）

12.B（A項單句排比用逗號；C項刪掉省略號前面的“等&D將冒號改為逗號。）

13.C（欄目名稱用雙引號，將書名號改為雙引號）

14.D（A項逗號放在括號之后；B項將頓號改為逗號，同時"嘗試放棄"后的逗號改

為分號；C項將頓號改為逗號。）

15.B（A.省略號和"等"不能同用，任刪去其一，C項說字在中間，用逗號；D項引號里面的引

號用單引號）

16.D（冒號在前面起總領(lǐng)作用，管到句末，將逗號變?yōu)榫涮?，并放到引號里。?/p>

17.C（A項第一個句子是陳述句，用句號。第二個句子是選擇疑問句，“銷路呢”后用

逗號；B項總結(jié)作用，將最后一個分號變成冒號；D項倒裝句，問號在句末，中間用逗

號）

18.A（將表注釋的括號放在句號前面。）

19.B（A項陳述句，問號變句號；C項刪掉省略號前面的“等”；D項句號放在引號之

后）

20.C（A項將第二個書名號變成引號，表示特殊稱謂；B項并列短語，逗號變頓號；D

項破折號與"即"字重復(fù)，去掉"即

專題七文學(xué)常識

1.Co（A魯迅的第一篇白話小說是《狂人日記》，B契訶夫是19世紀(jì)后期俄國著名的批判

現(xiàn)實(shí)主義作家,D《國殘》的作者是屈原。）

2.Ao（B《駱駝祥子》是長篇小說,C法國作家莫泊桑,D蘇軾開創(chuàng)豪放詞派。）

3.Do（老舍是現(xiàn)代著名作家。）

4.C。（“古文運(yùn)動”的倡導(dǎo)者是韓愈。）

5.1）?（律詩一般為八句，依此稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。）

6.B。（A辛棄疾與李清照并稱“濟(jì)南二安”；C《勸學(xué)》的作者是荀子；D《再別康橋》的作

者是徐志摩。）

7.A。（《雷雨》是現(xiàn)代戲劇家曹禺的成名之作。）

8.B。（《野草》是魯迅的散文詩集。）

9.B。（A小說中描寫人物從描寫角度看，既有正面描寫，又有側(cè)面描寫；C散文可分為抒

情散文、敘述散文和論說散文；D小說的環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。）

10.Ao（《荷塘月色》是朱自清的作品。）

11.Co（郁達(dá)夫是現(xiàn)代作家。）

12.C。（《踏莎行?小徑紅稀》是宋詞）

13.A.（B項莊應(yīng)為樊噲.C比喻和對比的方法,D選自《吶喊》。）

14.Co（蘇軾是北宋）

15.A。（文天祥是南宋人）

16.C。（《赤壁》的作者是杜牧。）

17.C?（《狂人日記》是我國現(xiàn)代第一篇白話小說。）

18.D。（《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》。）

19.B?（作者是岳飛。）

20.D。（《師說》的作者韓愈）

第二部分古詩文閱讀

專題八重點(diǎn)句子翻譯

1.靛青（是）從藍(lán)草中提取的，但（它的顏色）比藍(lán)草更青;冰是水凝成的，但它比水（更）冷。

2.借助車馬的人，并不是腳走得快，卻（能）達(dá)到千里之外;借助船只的人，并不是能游泳，但

是（能）橫渡江河。

3.積土成為山，風(fēng)雨（就會）從那里興起;積水成為深潭,蛟龍（就會）在那里生長;積累善行，養(yǎng)

成良好的品德，于是精神就能達(dá)到很高的境界，圣人的思想了（也就）具備了。

4.君子的本性（同一般人）沒有（什么）差別,是他們善于借助外物（進(jìn)行學(xué)習(xí)）啊。

5.季孫氏將要對顓臾用兵。（采取軍事行動）

6.先王曾讓顓臾的國君當(dāng)作蒙山祭祀的主持人，而且它地處魯國境內(nèi)，是魯國的藩屬國，

為什么到要攻打它呢？

7.（如果）盲人走路不穩(wěn)卻不去扶持,將要跌倒卻不去攙扶，那又何必要用那個輔助者呢？

8.我擔(dān)心季孫氏的憂患不在顓臾，而在魯國宮廷內(nèi)部。

9.而且你的話錯了，兇惡的猛獸從籠子里出來為患,貴重的東西毀壞在匣子里，這是誰的過

錯呢？

10.我雖然最愚昧無知，（也）知道這是不可能的，更何況（您這樣）聰明睿智的人呢！

11.即使用嚴(yán)酷的刑罰來監(jiān)督（人們），用威風(fēng)怒氣來嚇唬（人們），（臣民）最終只是茍且免于刑

罰，但是不懷念感激國君的仁德,表面上恭敬而在內(nèi)心里卻不服氣。

12.全面做到這十件應(yīng)該深思的事，弘揚(yáng)這九種美德，選拔有才能的人任用他，挑選好的意

見而聽從它。

13.（臣民）對國君的怨恨不在有多大，可怕的是百姓（的力量）：（他們像水一樣）能夠負(fù)載船

只，也能夠顛覆船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。

14.想要樹木生長，一定要使它的樹根穩(wěn)固；想要泉水流得遠(yuǎn)，定要疏通它的源泉;想要國家

安定，一定說要厚積道德仁義。

15.合乎《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。

16.我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看了，感官的知覺停止了，而精神還在活動。

17.用很薄的刀刃插人有空隙的骨節(jié),寬寬綽綽地，那么刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的啊！

18.劉邦想要在關(guān)中稱王，讓子嬰做丞相,秦國的珍寶全都被他占有了。

19.把守住函谷關(guān)，不讓諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。

20.項莊拔劍起舞,項伯也拔劍起舞，常常用身體像鳥兒張開翅膀那樣掩護(hù)劉邦,項莊無法刺

殺。

21.這樣勞苦功高,沒有得到封侯的賞賜,反而聽信小人的讒言，想殺有功的人。

22.老師，是用來傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問的。

23.不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面（句讀）

要學(xué)習(xí)，大的方面（解惑）卻丟棄，我沒見到他聰明在哪。

24.他與他年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。以地位低的人為師,就感到羞愧，（以）官位高

的人為師就近乎諂媚。

25.用土地待奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅。

26.治理國家的人不要使（自己）被（別人）積久的威勢所挾制??！

27.這就是求學(xué)的人不可以不深人思考而謹(jǐn)慎采取（傳聞材料）的原因了。

28.盡了自己的努力而不能夠達(dá)到的人，就沒有什么可后悔的了，難道還有誰能譏笑他嗎？

29.（我們）已經(jīng)出洞以后，就有人埋怨那想要退出的人，我也后悔跟他出來，而未能盡情

享受游洞的樂趣。

30.是因?yàn)樗麄兲骄?、思考得深入而且廣泛。

31.后代的人弄錯了它流傳的文字,而沒有人能夠說明白的事情，哪能說得完呢！

32.但是世上奇妙雄偉、珍貴奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、偏遠(yuǎn)的地方。

33.六國的滅亡，不是（因?yàn)樗麄兊模┪淦鞑讳h利，仗打得不好，弊端在于用土地來賄賂秦

國。

34.子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草樣不珍惜。

35.既然這樣，那么諸侯的土地有限，強(qiáng)暴的秦國的欲望永遠(yuǎn)不會滿足，（諸侯）送給秦國

越多，秦國對諸侯的侵犯也越急迫。

36.而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤

立危急，戰(zhàn)敗了而亡國，確實(shí)是不得已的事。

37.如果憑借偌大的國家，卻追隨六國滅亡的前例，這就比不上六國了。

38.因此，無論地位顯貴或是低下，無論年長年少，知識、道理存在的地方，就是老師存

在的地方。

39.圣人能成為圣人的原因，愚人能成為愚人的原因，大概就是出于這個緣故吧！

40.因此學(xué)生不一定比不上老師，老師也不一定比弟子賢能，懂得道理有先有后，學(xué)問和技

藝上各有各的研究,只是這樣罷了。

41.讀書人不可以不勇敢堅毅，因?yàn)樗?zé)任重大，道路綿長。以實(shí)現(xiàn)仁德為自己的責(zé)任，

這樣的責(zé)任不是很重大嗎？為此理想奮斗終身，這條道路不是很遙遠(yuǎn)嗎？

42.只學(xué)習(xí)卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會帶來危害。。

專題九默寫常見的名篇名句

L愛而不見

2.援玉袍兮擊鳴鼓

3.會須一飲三百杯

4.似訴平生不得志

5.芳郊綠遍

6.人生在世不稱意

7.那人卻在，燈火闌珊處

8.竹喧歸浣女

9.羈鳥戀舊林

10.無邊落木蕭蕭下

n.又豈在朝朝暮暮

12.悠悠我心，但為君故,

13.云中誰寄錦書來

14.空山新雨后

15.相逢何必曾相識

16.驀然回首

17.與爾同銷萬古愁

18.潦倒新停濁酒杯

19.鐘鼓饌玉不足貴

20.對此可以酣高樓

21.開荒南野際

22.夜吟應(yīng)覺月光寒

23.銅雀春深鎖二喬

24.金風(fēng)玉露一相逢

25.淚痕紅泡鯨綃透

26.青鳥殷勤為探看

27.戶庭無塵雜

28.漠漠亂撲行人面

29.曖曖遠(yuǎn)人村

30.烏鵲南飛

31.花徑不曾緣客掃

32.蓬山此去無多路

33.翠葉藏鶯，朱簾隔燕

34.樽酒家貧只舊酷

35.輕攏慢捻抹復(fù)挑

36.滿城春色宮墻柳

37.矢交墜兮士爭先

38明明如月

39.銀瓶乍破水漿迸

40亂石穿空，驚濤拍岸

41.鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)

42.王孫自可留

43.紅藕香殘玉簟秋

44.惟有飲者留其名

45.便勝卻人間無數(shù)

46.身既死兮神以靈

47.天下歸心

48.首身離今心不懲

49千呼萬喚始出來

50.浪淘盡，千古風(fēng)流人物

51.羽扇綸巾，橘櫓灰飛煙滅

52.東船西舫悄無言

53.咸陽百二山河

54.折戟沉沙鐵未銷

55.幽咽泉流冰下難

56.一場愁夢酒醒時

57.東風(fēng)不與周郎便

58.雕欄玉砌應(yīng)猶在

59.大珠小珠落玉盤

60.橘櫓灰飛煙滅

61.百年多病獨(dú)登臺

62.一尊還酹江月

63.此情無計可消除

64.明月松間照

65.莫等閑白了少年頭

66.八千里路云和月

67.山河破碎風(fēng)飄絮

68.留取丹心照汗青

專題十古詩文綜合閱讀

1.（1）C（A.“憔”應(yīng)讀為“qid。”。B.“賈”應(yīng)讀為“gU”。D.“浸”應(yīng)讀為“jin”，

“嘲”應(yīng)讀“Zh&o”。）

（2）D（A.暢快。B.作歌。C.字。）

（3）B（A.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前。）

（4）A（并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的清

脆悅耳。）

（5）C（“這無聲時刻的感染力如同有聲之樂”應(yīng)該是超過有聲之樂）

2.（1）B（A、雕欄玉砌：借指南唐的宮殿；C、朱顏：這里指南唐舊時的宮女；D、承受

不了）

（2）D（恰似/一江春水/向東流）

（3）C（此句是虛寫，不是實(shí)寫）

（4）A（不是“反問”是“設(shè)問”）

（5）C（“一脈相承”不對，應(yīng)是形成了“對比”）

3.（1）Bo（A、“說”通"悅“，''女"通“汝”；C、“歸”通“饋”，贈送；D、“見”通“現(xiàn)”，

出現(xiàn)。）

（2）B

（3）C（沒有不理解、不耐煩地心理。）

（4）D用的是頂真回環(huán)的手法。

（5）B第一章是描寫約會場景，第二、三章寫心理。

4.（1）D（厭：滿足）

（2）C（比喻，以“烏鵲”喻賢才，ABD用典故）

（3）D（采用的賦的手法，直陳其事不正確，這四句采用的是比喻的修辭手法）

（4）B（曹操渴望招納賢才、建功立業(yè)，說他“但卻有未顯聲名之意”不正確）

（5）A

5.（1）C（陳王：陳思王曹植。宴：設(shè)宴，舉行宴會。）

（2）B（斗酒/十千/恣/歡謔）

（3）B（陳王在平樂宴請賓客的典故）

（4）C（“略給人空浮之感”不對，應(yīng)該是“不給人空浮之感”）

（5）A（“黃河”句式空間上的夸張，“高堂”句是時間上的夸張）

6.（1）D（潦倒：這里指衰老多病，又不得志）

（2）D（萬里表空間，百年表時間）

（3）B（無“人生無?！敝畤@）

（4）A（“慷慨激昂”不正確，這首詩淋漓盡致地表現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格）

（5）A（描寫秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色）

7.（1）C（借代，以“橘櫓”代曹操的水軍）

（2）C（名詞用作狀語，像灰一樣，像煙一樣）

（3）A（“小喬初嫁”是從側(cè)面烘托周瑜，“羽扇綸巾”“談笑間”是正面描寫）

（4）C（詩中沒有描寫諸葛亮）

（5）B（“'人道是‘說明這里正是三國赤壁之戰(zhàn)的地方”表述不正確，“人道是”是

指人們說那是三國時候周瑜作戰(zhàn)時的赤壁。）

8.（1）C（暗香：這里指婦女身上散發(fā)出來的幽香）

（2）C（沒采用夸張手法）

（3）D（辛棄疾是豪放派詞人，但是本首次卻是婉約風(fēng)格的詞）

（4）B（上片通篇運(yùn)用比喻的手法表述不正確，“寶馬雕車香滿路”用了借代）

（5）D（“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了比喻的手法表述錯

誤，這兩句都是用了借代的手法）

9.（1）D.（曖所）

（2）B（既是對偶又是比喻，其它三項運(yùn)用對偶）

（3）A.（余閑：余暇。古今同義。B項，擎颯:.古義整理，今義使紊亂變整齊;使不健全的

健全起來。C項，古義：輕柔而緩慢地飄升；今義：形容留戀，不忍分離。D項，沉吟：古

義：原指小聲叨念和思索，這里指對賢才的思念和傾慕；今義低聲吟詠。）

（4）D（用的是白描的手法）

（5）C（"表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情”表述不準(zhǔn)確，詩人所要表達(dá)的是對官場生活的厭倦和對

田園生活的向往之情）

10.（1）B（喧：喧笑）

（2）A（“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”以動襯靜，突出了山間生活的幽靜。）

（3）D（并非春景）

（4）A（頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。）

（5）D（“隱遁消極情緒”錯，表現(xiàn)詩人對理想境界的追求。）

11.（l）C（A項中“揉"意為：使……彎曲；B項中“疾”意為：強(qiáng)；D項中“備”意為：具

備。）

（2）C（生----性）

（3）D（A日：名詞作狀語；B上下：名詞作狀語C：水：名詞作動詞）

（4）D（A表修飾，用在“跤”的后面，表“望”的情態(tài)/轉(zhuǎn)折連詞，但。B兼詞，于此/陳

述語氣。C主謂間取消短語獨(dú)立性/定語后置標(biāo)志）

（5）B（不能推出闡述理想境界的結(jié)論）

12.（1）D（①距通拒，內(nèi)通納；②坐通座；③倍通背；⑤郤通隙；⑧要通邀。⑨蚤通早）

（2）A（A①趁機(jī)②趁機(jī)；B①所以②交情；C①大王②以.…為王；D①駐扎②軍營。）

（3）B（A、“以事”，狀語后置；B、“何”作賓語，前置；C、“于坐”,狀語后置；D、“于此”,

狀語后置。）

（4）C（A,河北，河南：古義為“黃河以北，黃河以南”，今義是指我國的兩個??；B、細(xì)說：

在文章中的意思是“小人之言”，今義為“詳細(xì)地說”；D、非常：古義“意外的變故”，今義

“不同尋常；十分，很”）

（5）B（范增多次使眼色給項羽，舉起（他）所佩帶的玉玦向項羽示意多次目的是暗示項王

下決心殺劉邦）

13.（1）D,應(yīng)為b。。

（2）C（敬：應(yīng)為慎，這樣可與慎始形成并列關(guān)系。）

（3）A（A項兩個“蓋”都表推斷語氣；B“而”，前表轉(zhuǎn)折，后表修飾；C“之”，前代詞，后

結(jié)構(gòu)助詞；D“于”，前“對于”，后“從”。）

（4）A（根本，今做副詞，或名詞，表示基礎(chǔ)的東西、重要的東西。元首，今比喻引申為一

個國家最高領(lǐng)導(dǎo)。骨肉，今義是“骨頭和肉”，但今天也有“親骨肉”之說，乃是其比喻引

申。）

（5）C（“通篇駢儷”應(yīng)為“全文駢散結(jié)合”）

14.（1）A.（B項句讀d6u,C項六藝經(jīng)傳zhudn,D項百戰(zhàn)不殆dGi）

（2）C（A項“師道”，從師的風(fēng)尚：B項“句讀”，古人指文辭休止和停頓處；D項“經(jīng)傳”，

經(jīng)文和解釋經(jīng)書的著作。）

（3）C（師道：從師的風(fēng)尚；貝!）：轉(zhuǎn)折連詞，卻/順接連詞，就；所以：……的原因/用來……

的，……的憑借：惑：形容詞，糊涂/名詞，疑難問題）

（4）B（B和例句都是賓語前置句，A是狀語后置句，C是定語后置句，I）是被動句，狀語后

置句）

（（5）C（C項引用孔子的范例，闡明的是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理。）

15.（1）B（A.過：責(zé)備。C.相：攙扶盲人走路的人。D.傾：傾覆。）

（2）D都是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（A項，助詞，表示停頓/代詞，……的人；B項，結(jié)構(gòu)助

詞，的/代詞，他們，代遠(yuǎn)人；C項，連詞，表示假設(shè)，那么/連詞，表示承接關(guān)系，就。）

（3）D（A.古義：指用兵；今義：有事情。B.古義：把……作為；今義：認(rèn)為。C.古義：沒有；

今義：辦不到。D.古今意義相同，戰(zhàn)爭。）

（4）C.（應(yīng)為語言描寫，沒有對動作和神態(tài)進(jìn)行描寫）

（5）D（運(yùn)用類比）

16.（1）C（“郤”讀xi）

（2）C（通“繕”，擦、拭。）

（3）D（A并列，B表承接，C表遞進(jìn)）

（4）A（“所見無非全牛者”，不能說明他從一開始就專心致志，心無旁鷲。）

（5）D（三年前庖丁所見是一整頭完整的牛，族庖、良庖的情況差不多，更后來依乎天理,

十九年而刀刃若新發(fā)于硼）

17.（1）A（以其/乃華山之陽/名之也）

（2）B（A項學(xué)者古義泛指求學(xué)的人，讀書人。今義指有專門學(xué)問的人。C項非常古義指不尋

常。今義程度副詞，很，十分。D項至于古義指到達(dá)，至上今義連詞，引起另一話題。）

（3）C（①連詞，表修飾。②連詞，因?yàn)?。③連詞，表并列。④連詞，表承接。⑤連詞，來。

⑥連詞，因?yàn)?。?/p>

（4）D因?yàn)椋ˋ第一個在；第二個，才。B第一個連詞，而且；第二個連詞，表轉(zhuǎn)折。去hC

第一個助詞，無義；第二個代詞，指自己。）

（5）C項作者并沒有為古人惋惜之意。

18.（1）B（義：名詞用作動詞，堅持正義。）

（2）D（都是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，去屋A.用，介詞；因?yàn)?，介詞。B.跟、同、和，介詞；比，

介詞。C.助詞，相當(dāng)于“的”；用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。）

（3）C（存亡：都是存在與滅亡的意思。A.故事：文中的意思是“舊事”，現(xiàn)代漢語常指“真

實(shí)的或虛構(gòu)的有描述對象的事件，具有連貫性，富有吸引力，能感染人”。B.再：文中的意

思是“兩次”，現(xiàn)在是“下一次”“第二次”?D.不行：文中意思是“不去”，現(xiàn)代漢語意思是

“不可以，不中用，不好）

（4）D（應(yīng)為“以散句為主，間雜駢句”。）

（5）D（文中“天下之大”指北宋王朝。）

19.（1）Co（C項解釋為“特意”，其余三項有“舊”的意思）。

（2）A。（“有才學(xué)而不拘禮法的人物”錯。風(fēng)流人物在詞中指既有儒雅風(fēng)度又有顯

赫戰(zhàn)功的人。）

（3）Do（“直抒自己渴望能像周瑜那樣為國建功立業(yè)的豪情”錯，應(yīng)為抒發(fā)不能施展抱負(fù)

的憂憤心情”）

（4）Do（“蓋”表原因，因?yàn)?。?/p>

（5）Bo（B項是被動句）

20.（1）B。（“春芳歇”指春天的芳菲隨季節(jié)謝去。）

（2）C?

（3）A（“山中樹木茂盛，掩蓋了人們的活動痕跡”錯，“空”不是空曠無人。）

（4）D.（D項，因?yàn)?。A項.（1）難道，（2）做副詞不翻譯；B項（1）況且，（2）將

要C項（1）才（2）又）

（5）A狀語后置句。

21.（1）A（殆：疑惑）

（2）A（“首先要有淵博的的學(xué)識”錯，無中生有，本段重點(diǎn)在“弘毅”）

（3）C（應(yīng)是曾子認(rèn)為）。

（4）A（而：連詞，表承接。B項，以：前連詞，表示目的關(guān)系，可譯為“而”“來”

“用來”；后連詞，表因果關(guān)系，可譯為“因?yàn)椤?C項，于，前介詞，放在動詞之后，引

進(jìn)行為的主動者，譯為“被”；后介詞，譯為“對”“對于”。D項，為，前介詞，譯為“替”；

后為動詞，“是”）

（5）A（A項與例句同為省略句?B項和D項判斷句，C項賓語前置句）。

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題十一文學(xué)類文本閱讀

1.（1）B（A項，“六安爺這個勤勞而孤僻的老農(nóng)形象”說法欠妥。文本不能體現(xiàn)出“孤

僻”。C項“深化了作者關(guān)于生態(tài)問題的思考及文章的環(huán)保主題”主題擴(kuò)大。D項人物分析前

半句“六安爺?shù)摹捌届o固執(zhí)”，說明他作為一個老人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看透世事變遷”對，后半

句"難免思想保守、無法與時俱進(jìn)”錯。應(yīng)是表現(xiàn)了六安爺對農(nóng)村傳統(tǒng)生活方式的堅守。）

（2）A（沒有對鋤的寓意進(jìn)行分析）

（3）D（“作者通過精確統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)”說法錯誤，這是一種夸張的手法）

（4）C（"偏執(zhí)和保守”說法錯誤，表現(xiàn)了六安爺對土地的依戀和不舍）

2.（1）B（“輕松”是因?yàn)橛袦嘏募以谡賳荆?/p>

（2）D.（"神奇的魔力”說法錯誤，是親情和幸福感讓孩子充滿滿足。）

（3）A（“母親身上獨(dú)一無二的味道”說法錯誤，應(yīng)是母親的煙火是獨(dú)一無二的味

道）

（4）C（把“親情”比作“味精”）

3.（1）B.（人物之間沒有語言交流。）

（2）C。（“情節(jié)波瀾起伏”的說法有誤，小說展示了“我”的心理變化，但情節(jié)比較單

一。）

（3）Ao（"相互依戀、相互吸引的情愫”說法錯誤，應(yīng)為“有助于人物間的溝通交

流:）

（4）Co（C.應(yīng)為“人是社會之人，必須突破自我封閉的籬墻”說法錯誤，應(yīng)