統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課《昆明的雨》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的深厚感情，理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情。

2.品味文章的語(yǔ)言，感受其平淡自然而又饒有趣味的特點(diǎn)。

3.把握課文敘寫(xiě)景、事、物的線索，體會(huì)課文形散神聚的特點(diǎn)。

4.通過(guò)比較閱讀，感受汪曾祺散文的風(fēng)格、特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)、贊美和懷念之情。品味文章的語(yǔ)言，理解文中昆明的雨的特點(diǎn)。

把握課文的線索，體會(huì)形散神聚的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)比較閱讀，深入感受汪曾祺散文的風(fēng)格。

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，雨是大自然的精靈，它常常帶給我們不同的感受。當(dāng)雨從天而降時(shí)，你是欣喜地在雨中漫步，還是為冷雨敲窗而晦暗了心呢今天，我們將跟隨汪曾祺先生的腳步，走進(jìn)他筆下的《昆明的雨》,去感受那里的雨和雨中的歲月。

(二)作者介紹

汪曾祺(1920—1997),作家，江蘇高郵人。當(dāng)代小說(shuō)家、散文家、戲劇家。代表作有小說(shuō)《受戒》《大淖紀(jì)事》等，被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫"。

1939年，汪曾祺考入西南聯(lián)大中國(guó)文學(xué)系，在昆明生活了7年。昆明是他的第二故鄉(xiāng)，他對(duì)這里有著深厚的情結(jié)。

(三)讀一讀字音

1.展示以下詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀：

青頭菌(jùn)辟邪(bìxié)孟夏(mèng)八卦(guà)

籬笆(líba)蒜(suàn)暈倒(yūn)黃燜雞(mèn)蟹腿(xiè)緬甸(miǎn)一碟(dié)鮮腴(yú)

飽漲(zhǎng)

2.明確：注意“辟邪”“暈倒"等詞語(yǔ)的讀音。

(四)初讀感受

1.自由誦讀課文，圈劃出重點(diǎn)詞句，把握作者的感情。

2.思考：作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情

明確：作者貫穿全文表達(dá)了對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)、贊美和懷念之情。例如：“我想念昆明的雨。”“我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。"昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的?！薄皫е曛榈木捁鸹ㄊ刮业男能涇浀模皇菓讶?，不是思鄉(xiāng)。"四十年后，我還忘不了那天的情味?！薄拔蚁肽罾ッ鞯挠辍?

(五)跳讀思考

1.提問(wèn)：文題是“昆明的雨”,那本文只是在寫(xiě)雨，表達(dá)對(duì)雨的感情嗎明確：非也，本文所寫(xiě)頗多。

2.提問(wèn)：作者還寫(xiě)了什么本文在選材上有什么特點(diǎn)

明確：作者還寫(xiě)了贈(zèng)友人的畫(huà)、仙人掌、各種菌子、苗族女孩子叫賣楊梅、緬桂花、“我"與同學(xué)在小酒店久坐等。本文選材的特點(diǎn)是所敘景、事、物等較多，但都圍繞“昆明的雨”的話題娓娓道來(lái)，追溯歲月流逝之后留下的珍貴記憶，表達(dá)對(duì)過(guò)往人生的珍愛(ài)，形散而神聚。

(六)精讀品味

1.展示句子：“牛肝菌下來(lái)的時(shí)候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可

以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。"提問(wèn)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)

明確：“滑，嫩，鮮，香，很好吃”這幾個(gè)詞語(yǔ)很貼近日常生活，如大白話一般，直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格。

2.展示句子：“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開(kāi)的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。"

提問(wèn)：這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)用得好好在哪里

明確：“爬”“遮"等動(dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛。白色的花、細(xì)碎的綠葉被雨水淋得濕透，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔卻引人聯(lián)想和想象，恬淡而悠遠(yuǎn)，讓人感受到昆明雨的詩(shī)情

畫(huà)意。

3.展示句子：“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。”提問(wèn)：這個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的情感

明確：富有特色的緬桂花，帶著雨珠，讓作者心生柔情，感受到鄰居的友善，令人體味到人情之美。但作者并不直接抒情，“心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)"說(shuō)一半，留一半，富有余味。

(七)總結(jié)本文語(yǔ)言特點(diǎn)

明確：本文直白而平和，流利而自然，簡(jiǎn)潔而富有韻味，并賦予生活氣息。

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入

回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)比較閱讀拓展延伸

1.展示散文片段：

《秋葵·鳳仙花·秋海棠》:秋葵葉似雞腳，又名雞腳葵、雞爪葵。花淡黃色，淡若無(wú)質(zhì)，花瓣內(nèi)側(cè)近蒂處有檀色暈斑，花心淺白，柱頭深紫。秋葵不是名花，然而風(fēng)致楚楚。古人詩(shī)說(shuō)秋葵似女道士，我覺(jué)得很像，雖然我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)女道士。鳳仙花有單瓣、復(fù)瓣。單瓣者多為水紅色。復(fù)瓣者為深紅、淺紅、白色。復(fù)瓣者花似小牡丹，只是看不見(jiàn)花蕊。花謝，結(jié)小房如玉搔頭。鳳仙花極易活，子熟，花房裂破，子實(shí)落在泥土、磚縫里，第二年就會(huì)長(zhǎng)出一棵一棵的鳳仙花，不煩栽種。鳳仙花可染指甲。鳳仙花搗爛，少加磯，用花葉包于指尖，歷一夜，第二天指甲就成了淺淺的紅顏色。北京人即謂鳳仙為“指甲花”。現(xiàn)在大概沒(méi)有用鳳仙花染指甲的了，除非偏遠(yuǎn)山區(qū)的女孩子。

《端午的鴨蛋》:我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。

高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!"上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》

有“腌蛋"一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且“與有榮焉”。

《梧桐》:我的小學(xué)校園中有幾棵大梧桐，大風(fēng)之后，我們就爭(zhēng)著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一小馬蹄。這個(gè)小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。所謂“磨墨"其實(shí)是在硯臺(tái)上注了水，用粗纖維的葉柄來(lái)回磨蹭，把硯臺(tái)上干硬的宿墨磨化了，可以寫(xiě)字了而已。不過(guò)我們都很喜歡用梧桐葉柄來(lái)磨墨，好像這樣磨出的墨寫(xiě)出字來(lái)特別的好。一到梧桐落葉那幾天，我們的書(shū)包里都有許多梧桐葉柄，好像這是什么寶貝。對(duì)于這樣毫不值錢的東西的珍視，是可以不當(dāng)一回事的么不啊!這里凝聚著我們對(duì)于時(shí)序的感情。這是“俺們的秋天”。

2.提問(wèn)：結(jié)合課文討論，你感受到汪曾祺的散文有什么顯著的特色明確：汪曾祺的散文具有以下顯著特色：

善于擷取生活中的瑣細(xì)事物，如秋葵、鳳仙花、梧桐葉、鴨蛋等，娓娓道來(lái)，蘊(yùn)含著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的關(guān)注。

語(yǔ)言平淡自然卻饒有趣味，如“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。"直白的語(yǔ)言中透露出對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪。

情感真摯，通過(guò)對(duì)平凡事物的描寫(xiě)，傳達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的深厚情感。

形散神聚，看似隨意地描寫(xiě)各種事物，但都圍繞著一個(gè)中心主題，如《昆明的雨》圍繞“昆明的雨”,展現(xiàn)了昆明的風(fēng)土人情和作者的情感。

(三)品味語(yǔ)言

1.展示句子：“我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?、停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完。而且并不使人氣悶。我覺(jué)得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。"

提問(wèn)：這個(gè)句子體現(xiàn)了作者語(yǔ)言的什么特點(diǎn)

明確：這個(gè)句子有如大白話一般，沒(méi)有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格，讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格。

2.展示句子：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃?！迸c“牛肝菌色如牛肝，

滑嫩鮮香，很好吃。"牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鮮、香，很好吃。”進(jìn)行對(duì)比。提問(wèn)：這三個(gè)句子有什么不同

明確：第一個(gè)句子“滑，嫩，鮮，香，很好吃"一字一頓，突出了牛肝菌的味道好，表現(xiàn)出作者對(duì)牛肝菌的喜愛(ài)；第二個(gè)句子簡(jiǎn)潔地概括了牛肝菌的特點(diǎn)；第三個(gè)句子通過(guò)標(biāo)點(diǎn)的停頓，也強(qiáng)調(diào)了牛肝菌的美味。

3.展示句子：“有一種菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃!顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟!可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃!”

提問(wèn)：這個(gè)句子中哪些詞語(yǔ)表達(dá)了作者的情感

明確：“亂七八糟"中所蘊(yùn)含的感情強(qiáng)烈，強(qiáng)化了干巴菌的不堪直視；“張目結(jié)舌”從側(cè)面寫(xiě)出了干巴菌的味道之好；“這東西這么好吃"這樣的直接議論，照應(yīng)了上文，突出了干巴菌“中吃不中看”。

4.展示句子：“有一個(gè)笑話：有人從昆明坐火車到呈貢，在車上看到地上有一棵雞樅，他跳下去把雞樅撿了，緊趕兩步，還能爬上火車。這笑話用意在說(shuō)明昆明到呈貢的火車之慢，但也說(shuō)明雞樅隨處可見(jiàn)。"

提問(wèn)：這個(gè)句子有什么作用

明確：這個(gè)句子通過(guò)一個(gè)笑話，生動(dòng)地說(shuō)明了雞樅的常見(jiàn)，也增添了文章的趣味性。

5.展示句子：“賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：‘賣楊梅——,,聲音嬌嬌的。”

提問(wèn)：這個(gè)句子描寫(xiě)了苗族女孩子的什么

明確：這個(gè)句子描寫(xiě)了苗族女孩子的外貌和吆喝聲，展現(xiàn)了她們的可愛(ài)和昆明的風(fēng)情。

6.展示句子：“她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來(lái)一個(gè)七寸盤(pán)子，里面擺得滿滿的緬桂花!帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。"提問(wèn)：這個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的情感

明確：這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)房東的感激和對(duì)緬桂花的喜愛(ài)之情，同時(shí)也體現(xiàn)了人與人之間的溫暖和美好。

7.展示句子：“這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無(wú)可方比?！?/p>

提問(wèn)：這個(gè)句子是如何描寫(xiě)菌子的

明確：這個(gè)句子通過(guò)對(duì)比的手法，突出了這種菌子的格調(diào)高，以及雞樅味道的鮮濃。

8.展示句子：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。城春草木深，孟夏草木長(zhǎng)。"提問(wèn)：這個(gè)句子描繪了昆明雨季的什么特點(diǎn)

明確：這個(gè)句子描繪了昆明雨季明亮、豐滿、動(dòng)人的特點(diǎn)，同時(shí)引用詩(shī)句，增添了文學(xué)韻味。

9.展示句子：“我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫(xiě)了一首詩(shī)：‘蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉?！蚁肽罾ッ鞯挠??！?/p>

提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感

明確：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)昆明雨的懷念之情，以及對(duì)那段時(shí)光的眷戀。

(四)體會(huì)形散神聚的特點(diǎn)

1.提問(wèn)：課文是如何體現(xiàn)形散神聚的特點(diǎn)的

明確：課文從一幅畫(huà)寫(xiě)起，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展開(kāi)來(lái)，如肥大仙人掌、好吃與不太好吃的菌子、火炭般的楊梅、帶著雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東的母女、蓮花池邊酒店里與友人的小酌等，文筆信筆所至，無(wú)拘無(wú)束，看似散亂。然而，這其中貫穿著一條情感線索——對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念，作者用這樣一條線將零散的素材聚攏起來(lái)，鮮活立體地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的"昆明雨季。

(五)總結(jié)寫(xiě)作手法與語(yǔ)言風(fēng)格

1.提問(wèn)：本文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法

明確：本文運(yùn)用了借景抒情、以小見(jiàn)大等寫(xiě)作手法。作者通過(guò)對(duì)昆明雨季的景、物、事的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)昆明的喜愛(ài)和懷念之情；同時(shí)，通過(guò)對(duì)一些平凡事物的描寫(xiě)，如菌子、楊梅、緬桂花等，展現(xiàn)了昆明的風(fēng)土人情和生活的美好，體現(xiàn)了以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：本文的語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣的

明確：本文的語(yǔ)言風(fēng)格平淡自然、簡(jiǎn)潔明快、富有韻味。作者運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，如拉家常般地講述昆明的故事，讓人感受到生活的氣息；同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)潔的描寫(xiě)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使文章富有感染力；此外，文章中還運(yùn)用了一些富有詩(shī)意的語(yǔ)句，增添了文學(xué)韻味。

(六)拓展抒我情

請(qǐng)同學(xué)們以“聽(tīng)一場(chǎng)家鄉(xiāng)的雨，品味家鄉(xiāng)的情”為主題，寫(xiě)一段自己的所見(jiàn)所聞所感，并將其介紹給大家。

明確：同學(xué)們可以回憶自己家鄉(xiāng)下