《賣火柴的小女孩》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《賣火柴的小女孩》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賣火柴的小女孩

教學(xué)目標:

1、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。

2、了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象,理解含義深刻的句子,體會小女孩悲慘的命運。

3、了解作者虛實結(jié)合的表達方法,體會這樣表達的效果。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運。深入體會作者的思想感情,體會作者虛實結(jié)合的

表達方式及表達效果。

教學(xué)難點:

理解文中最后三個自然段中一些含義深刻的句子。

教學(xué)準備:

多媒體教學(xué)。

第一課時

【教學(xué)過程】

板塊一大腦運動操

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第三單元《賣火柴的小女孩》?，F(xiàn)在請你看

看要求，做好上課的準備。（出示PPT）1.上課準備：

上課前，心安靜。書桌凈，用品齊。坐端正，認真聽。

2.知識訓(xùn)練點

看視頻猜故事：選擇一段視頻片段，讓學(xué)生觀察猜出對應(yīng)的童話故事。出示視頻：

現(xiàn)在我們一起來玩一個有趣的游戲，找童話，老師準備了一個視頻，視頻里有不少我們熟悉的童話故事，看看你能找出來嗎？一定要認真看哦。

師：剛剛的視頻中有《海的女兒》《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》這幾個童話故事，你們猜對了嗎？

師：這些都是包含了豐富想象的童話故事，同學(xué)們可以利用課后的時間多讀一讀，感受美好的童話世界。

板塊二目標導(dǎo)學(xué)

師：今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標如下，能說出小女孩幾次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。

出示學(xué)習(xí)目標

能說出小女孩幾次擦燃火柴后看到的情形及表達的愿望。

板塊三知識點講解

一、單元導(dǎo)讀

師：先請同學(xué)們翻到課本27頁。上面寫著：“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星唱歌。"剛剛我們猜的就是童話故事，除此之外還有我們在之前所學(xué)過的《蜘蛛開店》《小蝌蚪找媽媽》《咕咚》等等也都是童話故事。所以我們對于童話故事并不陌生了，它最大的特點就是充滿了奇妙的幻想，在天馬行空的想象之下，一切皆有可能。那么這個單元我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)四篇關(guān)于童話的課文。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要做到以下兩點要求：1.感受童話豐富的想象。2.試著自己編童話，寫童話。想必一定有同學(xué)等不及了，我們這就開始吧。

二、導(dǎo)入課題，梳理內(nèi)容

1.介紹作者，初讀課文

師：今天我們學(xué)的這篇《賣火柴的小女孩》就是丹麥19世紀著名童話作家安徒生的經(jīng)典童話故事之一，作者安徒生既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，又被譽為了“世界兒童文學(xué)的太陽”。像是廣為人知的《丑小鴨》《海的女兒》《堅定的錫兵》等都是他的作品之一。本單元的主題是童話，感受童話的豐富想象，《賣火柴的小女孩》這篇經(jīng)典童話故事，作為本單元的第一篇課文，又是怎樣展

示豐富的想象呢？我們今天就走進課文看一看吧。

2.借助插圖，梳理課文

師：首先請同學(xué)們和老師一起讀一讀課題《賣火柴的小女孩》。現(xiàn)在請你按下暫停后認真讀一讀課文（停3-5秒）。

師：（出示兩幅插圖，出示問題）課文中有兩幅插圖，我們就借助插圖看看這篇課文講了一個什么故事吧。我們先看第一幅圖，這是誰，原來是課文的主角，賣火柴的小女孩。她這是在哪呢？原來是在大街上。還觀察到了什么呢？天上還在下雪呢。從課文中我們就知道，這一天是大年夜，那小女孩在干什么呢？她鼓鼓的兜里還裝著些什么呢？沒錯，兜里面裝的都是火柴，她是在賣火柴。

師：所以從第一幅圖我們可以知道小女孩在寒冷的大年夜，赤著腳在街上賣火柴，因為沒有賣出火柴而不敢回家。

師：再看第二幅圖，欸，明明是賣火柴的小女孩，圖中的小女孩卻把火柴擦燃了。當她擦燃火柴后，又在亮光里看到。看到了她的奶奶。

師：從這一幅圖我們了解到小女孩為了取暖擦燃了火柴，在光亮中，她看到了許多幻象，最后小女孩凍死街頭。

師：你們說的真好，把課文的主要內(nèi)容都說清楚了。

三、品讀句子，感悟重點

1.再讀重點

師：我們從第二幅插圖中看到小女孩擦燃了火柴，還看到了許多幻象。那她每次擦燃后看到了什么，表達了什么樣的愿望呢？現(xiàn)在讓我們帶著這幾個問題，

一邊讀課文，一邊找（停3-5秒）。2.引導(dǎo)讀句

師：同學(xué)們你從哪里了解到小女孩擦燃了一次火柴呢？

（1）沒錯，在課文的第五自然段（課文截圖標上段落）。是哪一句告訴你小女孩終于擦燃了火柴？請你像老師這樣把這個句子畫線再標出來（句子畫線畫圈標記第一次）。同學(xué)們都畫好了嗎？我們一起來讀一讀這句話吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)找到了小女孩第一次擦燃火柴的句子了。下面請你像老師這樣繼續(xù)找一找還有哪些小女孩擦燃火柴的句子。

（2）（出示課文截圖）哦，原來第六段的這里是第二次擦燃火柴的句子，你們找到了嗎？我們畫下來吧。（PPT動畫畫線）第三次的句子在第七段當中，畫好了嗎？（PPT動畫畫線）你們找到第八段的這一處了嗎？這是第四次擦燃火柴。趕緊畫下來吧。（PPT動畫畫線）最后一次擦燃火柴的句子在第九段，畫好它吧。

（3）老師發(fā)現(xiàn)細心的同學(xué)，一下子就全部畫好了，真棒。我們一起來讀一讀這幾句話吧。（出示句子）

“她終于抽了一根。"“她又擦了一根”

“她又擦著了一根火柴"

“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴。"

師：讀完了這些句子，我們發(fā)現(xiàn)小女孩一共五次擦燃了火柴。（出示五次階梯圖）快快打開我們的學(xué)習(xí)單吧。

3.細化感悟

師：那么小女孩每次擦燃后看到了什么呢？

（1）第一次擦燃火柴

師：我們先來讀一讀小女孩第一次擦燃火柴的部分吧（出示段落句子畫線）你找到的句子跟老師一樣嗎？我們一起來讀一讀。

師：多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。。ǚ蹲x渲染）

師：小女孩看到了什么？是一個大火爐。（出示火爐）

師：什么樣的大火爐呀？燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀。是啊，這是一個多么溫暖的大火爐呀。（圈出燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀）

師：為什么小女孩會看到大火爐呢？前面有一句話已經(jīng)告訴我們了，你找到了嗎？“她的一雙小手幾乎凍僵了?！彼龑嵲谔淞?。（出示放大的句子圈出詞語）小女孩多么想要自己暖和起來，多么想要溫暖啊，所以才會想要一個這樣的大火爐暖暖身子。我們一起填到學(xué)習(xí)單上去吧（出示階梯圖想要溫暖）

（2）第二次擦燃火柴

師：小女孩第二次擦燃火柴之后看到了什么（出示段落）

這一段話中哪些部分是她看到的。請一位同學(xué)來讀一讀吧（播放學(xué)生錄音①句子畫線）

師：這一次小女孩看到的是烤鵝。（出示烤鵝圖片）

師：哇，這是一只怎樣的烤鵝呢？你們能找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？

“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣，更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來"（出示放大的句子圈出詞語）讀完后，你是不是也像老師一樣都快流口水了呢？

師：為什么小女孩會看到烤鵝呢？因為她實在饑餓了。前面有一句你找到了嗎？她在大街上就聞到過烤鵝的香味，她可忘不了這個?！敖稚巷h著一股烤鵝的香味”（出示放大的句子圈出詞語）小女孩多么想吃到這美味的烤鵝啊，哪怕是咬一口也好，多么想要食物啊，所以才會想到烤鵝。認真填上去吧（出示階梯圖噴香的烤鵝想要食物）

（3）第三次擦燃火柴

師：當小女孩再一次擦燃火柴后看到些了什么呢？（出示段落）（播放學(xué)生錄音②句子畫線）

師：小女孩看到了什么？為什么會看到這樣的幻象呢？請一位同學(xué)說一說

（播放學(xué)生錄音③）學(xué)生：小女孩看到的是一棵美麗的圣誕樹，因為她太想要節(jié)日的快樂了。小女孩多想要一棵屬于自己的圣誕樹呀，她多想幸?？鞓返匮b飾這棵圣誕樹呀。所以才會想要一棵美麗的圣誕樹。（出示圣誕樹圖片）

師：這位同學(xué)講得真好。小女孩第三次擦燃火柴看到了美麗的圣誕樹，說明她想要得到快樂。我們在學(xué)習(xí)單上填好它吧（出示階梯圖美麗的圣誕樹想要節(jié)日的歡樂）

（4）第四次擦燃火柴

師：這次擦燃火柴后小女孩看到了什么呢？

（播放學(xué)生錄音④）學(xué)生：“奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈祥"（句子畫線出示奶奶圖片）

師：小女孩看到奶奶之后就激動得沒錯，叫起來了，可她為什么會這樣呢？讀完課文就知道了，我們讀一讀吧（范讀渲染）

“奶奶！”小女孩叫出來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！"

師：讀完之后你感受到了什么？

（播放學(xué)生錄音⑤)學(xué)生：小女孩太可憐了，她多想要溫和慈愛的奶奶疼愛她，她知道奶奶會像火爐、烤鵝、圣誕樹一樣消失不見，可她還是想要奶奶帶走她。）

師：是的，這也是小女孩第四次擦燃火柴后會看到奶奶的原因。她太想要奶奶溫暖的關(guān)愛了。請你把它填在學(xué)習(xí)單上吧。（出示階梯圖慈愛的奶奶想要關(guān)愛）

（5）第五次擦燃火柴

師：小女孩第五次擦燃火柴的時候，和前幾次一樣嗎？

師：不一樣，小女孩是趕緊擦著了一大把火柴?？伤秊槭裁磿@樣著急地擦燃一大把火柴呢？她看到了什么呢？

（播放學(xué)生錄音⑥句子畫線）

學(xué)生：奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

師：如果你是這時候的小女孩，你心里會怎么想？

（播放學(xué)生錄音⑦)學(xué)生：如果我是小女孩，我也想跟奶奶一起飛走，因為爸爸總是打她，媽媽也早就去世了，只有奶奶才是真正疼愛自己的人，只有跟奶奶一起才能過上幸?？鞓返娜兆?。

師：是呀，小女孩在現(xiàn)實生活中過得太痛苦了，受凍挨餓，沒有人關(guān)心，她多想要在奶奶溫暖的懷抱里呀，所以她才趕緊擦燃一大把火柴，想要留住奶奶，想要奶奶繼續(xù)疼愛自己，過上幸福的日子。（出示奶奶抱著小女孩飛走圖片）我們一起來填上去吧（出示階梯圖和奶奶一起飛走了想要幸福）

3.升華核心

(從溫暖的火爐，到噴香地烤鵝，到美麗的圣誕樹，再到慈

祥的奶奶和抱著小

女孩飛走的幻象，說明小女孩的內(nèi)心想要的東西，從一開始能給自己帶來溫飽和

歡樂的物質(zhì)上的東西，變成了她真正渴望的情感。她迫不及待地想要得到親人的

關(guān)愛，急切地想要跟疼愛自己的奶奶過上幸福的日子，她害怕這樣美好的幻想隨

著火柴的熄滅而消失，才會出現(xiàn)跟前幾次擦

燃火柴時不一樣的反應(yīng)。)

四、課堂小結(jié)

溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶這些都多么美好啊，然而這都是小女孩一次次擦燃火柴后的想象。這些想象給我們留下了深刻的印象，也預(yù)示著小女孩悲慘的命運。讓我們下節(jié)課一起來感受。

板塊四練習(xí)與評價

1.課堂練習(xí)

師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在就讓我們一起做做練習(xí)鞏固一下吧。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容寫寫感受

我讀了____________，

我感受到____________。

(師：第一題，根據(jù)課文內(nèi)容寫寫感受。老師讀了課文中

“翠綠的樹枝上點著

幾千只明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣__，在

向她眨眼睛。”這一段后，感覺到了小女孩眼中圣誕樹的美麗，樹上掛滿了

各種

各樣的裝飾，甚至樹枝上還夸張地掛著幾千支蠟燭，也說明了她非?？释?/p>

誕樹)所帶來的歡樂。請你也像老師這樣動動筆在學(xué)習(xí)單上寫一寫。聽聽這位同學(xué)是怎么寫的吧

(（播放學(xué)生錄音⑧)

學(xué)生：我讀了“桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，

肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更

妙的是這只鵝從盤子里跳下來，

背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一

直向這個窮苦的小女孩走來。”

這一段話，感受到小女孩對食物的渴望，在她的幻想中美味的烤鵝都能邁開雙腿

向她自己走來了，說明她的內(nèi)心非?？释玫绞澄飦硖铒栶囸I的自己，再也不想