2024年秋新滬粵版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)課件（新版教材）

滬粵版物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材第一章

走進(jìn)物理世界

1.1神奇的物理學(xué)課程導(dǎo)入生活再體驗(yàn)

2024年6月4日7時(shí)38分，嫦娥六號(hào)上升器攜帶月球樣品自月球背面起飛，3000N發(fā)動(dòng)機(jī)工作約6分鐘后，成功將上升器送入預(yù)定環(huán)月軌道。為了開(kāi)發(fā)太空，世界上許多國(guó)家都在努力探索，我國(guó)在這方面取得了輝煌的成就，科技的進(jìn)步、人類文明的發(fā)展離不開(kāi)物理學(xué)的發(fā)展，什么是物理呢？觀察與思考1、日出奇觀——光的折射現(xiàn)象“幻日”是一種較為罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象，人們會(huì)在天空中看到三個(gè)太陽(yáng)——中間是一個(gè)大的太陽(yáng)，旁邊分列著兩個(gè)比較小的太陽(yáng)，蔚為壯觀。

這樣的“幻日”奇景是在一定自然條件下，由太陽(yáng)光偏折形成的杰作。

物理學(xué)就在你我身邊課程講授

物理學(xué)就在你我身邊觀察與思考2.光的折射與反射現(xiàn)象光的折射與光的反射一樣都是發(fā)生在兩種介質(zhì)的交界處，只是反射光返回原介質(zhì)中，而折射光線則進(jìn)入到另一種介質(zhì)中。由于光在兩種不同的物質(zhì)里傳播速度不同，故在兩種介質(zhì)的交界處傳播方向發(fā)生變化，這就是光的折射。在折射現(xiàn)象中，光路是可逆的。讓一束光斜射到空氣和水的分界面上，你將看到有一部分光返回空氣中，另一部分光進(jìn)入水中，發(fā)生了偏折。

物理學(xué)就在你我身邊3、捕捉閃電電閃雷鳴是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。早期人類對(duì)電閃雷鳴有一種恐懼和敬畏的心理。你知道電閃雷鳴是怎樣產(chǎn)生的嗎？

物理學(xué)就在你我身邊探究活動(dòng)將如圖所示的儀器（感應(yīng)圈）通電后，兩根針的尖端之間就會(huì)出現(xiàn)電火花，同時(shí)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲響，猶如電閃雷鳴一般?？梢缘疆?dāng)?shù)厍嗌倌昊顒?dòng)中心的科技館體驗(yàn)放電現(xiàn)象。

物理學(xué)就是研究聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。研究、學(xué)習(xí)物理學(xué)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的探究活動(dòng)。

物理學(xué)就在你我身邊閱讀與思考閱讀課本P3—P6的內(nèi)容回答下列問(wèn)題：1、中國(guó)古代的四大發(fā)明分別是什么？是如何推動(dòng)了人類科技、文化的發(fā)展進(jìn)程的？2、17—18世紀(jì)，最偉大的發(fā)明是什么？使人類社會(huì)進(jìn)入了什么時(shí)代？3、19世紀(jì)最偉大的發(fā)明是什么？使人類進(jìn)入了什么時(shí)代？4、20世紀(jì)以來(lái)，物理學(xué)推動(dòng)了哪些科技的進(jìn)步，我國(guó)在科技方面取得了哪些進(jìn)步？5、展望未來(lái)，我們會(huì)有哪些科技創(chuàng)新，大膽發(fā)揮你的想象和同學(xué)交流一下！

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步1、中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界的影響

在世界文明發(fā)展進(jìn)程中，隨處可以看到中國(guó)的影響，中國(guó)古代的四大發(fā)明就是人類發(fā)展歷史上輝煌的成就，從某種意義上來(lái)說(shuō)，四大發(fā)明推動(dòng)了人類科技、文化的發(fā)展進(jìn)程。英國(guó)哲學(xué)家培根在稱贊我國(guó)四大發(fā)明中的印刷術(shù)、火藥、指南針時(shí)說(shuō)：“這三種東西，曾改變了整個(gè)世界的面貌和事物的狀況……變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)派……能比這三種發(fā)明，對(duì)人類事業(yè)產(chǎn)生更大的力量和影響。

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步1、中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界的影響

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步2、蒸汽時(shí)代

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步3、電氣時(shí)代卡爾本茨輕內(nèi)燃機(jī)萊特兄弟和他們的飛機(jī)

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步4、高科技時(shí)代我國(guó)大亞灣核電站嫦娥六號(hào)登月采集月壤互聯(lián)網(wǎng)使世界各地的人們方便快捷地交流“祝融號(hào)”火星車

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步中國(guó)古代四大發(fā)明推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程蒸汽時(shí)代蒸汽機(jī)等內(nèi)燃?xì)獾氖褂茫阂鸬谝淮喂I(yè)革命電器時(shí)代電的發(fā)明和使用：電燈、電話、電報(bào)等高科技時(shí)代電腦、機(jī)器人、衛(wèi)星的發(fā)射等

物理學(xué)推動(dòng)了人類文明和社會(huì)的進(jìn)步（一）物理學(xué)家的研究方法：1.觀察和實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，也是通向正確認(rèn)識(shí)的重要途徑伽利略在觀察吊燈擺動(dòng)

物理學(xué)的召喚2.運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析的方法，建立科學(xué)的物理概念牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下的思考3.富于思考愛(ài)因斯坦建立相對(duì)論

物理學(xué)的召喚“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”，構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。我們要圍繞核心素養(yǎng)來(lái)學(xué)習(xí)物理，要注重觀察和實(shí)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)并提出疑問(wèn)；要經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體會(huì)探究的樂(lè)趣；要學(xué)習(xí)用科學(xué)思維來(lái)思考和分析問(wèn)題；要形成正確的科學(xué)態(tài)度，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命。物理核心素養(yǎng)要求

物理學(xué)的召喚繼往開(kāi)來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)鄧稼先隱姓埋名28年，換來(lái)一聲聲“驚雷”震撼世界，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)造出新中國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈。

物理學(xué)的召喚錢學(xué)森開(kāi)創(chuàng)了工程控制論、物理力學(xué)兩門(mén)新興學(xué)科，為人類科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

物理學(xué)的召喚任新民是我們中國(guó)航天火箭和發(fā)動(dòng)機(jī)的奠基者，帶領(lǐng)著航天事業(yè)，把我們的國(guó)家的航天事業(yè)從沒(méi)有到有。郭永懷參與研制中國(guó)第一枚中近程導(dǎo)彈、中國(guó)第一顆原子彈、中國(guó)第一枚核導(dǎo)彈、中國(guó)第一顆氫彈、中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星，在我國(guó)“兩彈”和“一星”三大領(lǐng)域都做出卓越貢獻(xiàn)“兩彈一星”功勛科學(xué)家中獨(dú)此一人繼往開(kāi)來(lái)奮發(fā)圖強(qiáng)

物理學(xué)的召喚趙忠堯?yàn)槲覈?guó)核事業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以也被稱為“中國(guó)原子能之父”。第一枚原子彈、第一枚氫彈爆炸、第一艘核潛艇下水、第一個(gè)核電站興建……他和學(xué)生們?yōu)樽鎳?guó)立下了汗馬功勞。錢三強(qiáng)是享譽(yù)國(guó)際物理學(xué)界的科學(xué)家，中國(guó)科技界杰出的領(lǐng)導(dǎo)者。長(zhǎng)期從事原子核物理的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作。是中國(guó)原子能事業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人之一，被譽(yù)為“中國(guó)原子彈之父”。

物理學(xué)的召喚王淦昌曾參與了中國(guó)原子彈、氫彈等核武器的試驗(yàn)，也曾被授予“兩彈一星”元?jiǎng)椎姆Q號(hào)。于敏靠自己的摸索，掌握了國(guó)內(nèi)沒(méi)人懂的原子核理論，又出版《原子核理論講義》，開(kāi)國(guó)內(nèi)之先河，從沒(méi)留過(guò)洋，純自力更生。于敏被譽(yù)為“國(guó)產(chǎn)專家一號(hào)”月球基地想象圖“鸞鳥(niǎo)”空天母艦可控核聚變技術(shù)變循環(huán)發(fā)動(dòng)機(jī)和脈沖武器火星基地想象圖

未來(lái)科技暢享1、人們把人工控制條件下對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動(dòng)叫做物理實(shí)驗(yàn)．下面哪種情況是物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)()A．火山噴發(fā)B．哈雷彗星在太空中運(yùn)動(dòng)C．電閃雷鳴D．讓白光通過(guò)三棱鏡，在白屏上觀察到彩色光帶D習(xí)題解析2、下面幾個(gè)有趣的物理現(xiàn)象中，屬于熱現(xiàn)象的是()A．在地?zé)釃娙戏郊芤豢阱?，能煮熟食物B．1988年，在我國(guó)山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象，雙日重疊，蔚為壯觀C．下雨時(shí)，先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲D．每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮，此時(shí)海水如千軍萬(wàn)馬，以排山倒海之勢(shì)撲來(lái)A3、物理學(xué)史上誕生了許多偉大的科學(xué)家。___________是杰出的意大利科學(xué)家。他通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性原理，并開(kāi)創(chuàng)了近代物理學(xué)的研究方法。___________是杰出的英國(guó)科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。伽利略

牛頓4、觀察如圖所示的情景，按要求將它們分類（填序號(hào)）．（1）屬于力的現(xiàn)象的有____；（2）屬于熱的現(xiàn)象的有______；（3）屬于電的現(xiàn)象的有__；

（4）屬于光的現(xiàn)象的有_____；（5）屬于聲的現(xiàn)象的有______．b

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df一、物理學(xué)研究什么：聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)三、如何學(xué)好物理2.運(yùn)用歸納和數(shù)學(xué)分析方法1.勤于觀察和實(shí)驗(yàn)3.勤于理性思考二、物理學(xué)與社會(huì)的發(fā)展：4.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”，構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)。課堂總結(jié)第一章

走進(jìn)物理世界

1.2測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)

用眼睛觀察甲、乙、丙、丁四幅圖，在圖甲中兩根黃色的線段一樣長(zhǎng)嗎？在圖乙中兩條紅色的線是直線段還是曲線段？圖丙中的圖是動(dòng)的還是靜止的？圖丙找那個(gè)的中間橙色的圓一樣大嗎？甲乙丙丁課程導(dǎo)入我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無(wú)法通過(guò)觀察直接得出結(jié)果，還需要進(jìn)行定量的比較——測(cè)量來(lái)實(shí)驗(yàn)。思維方法比較法：在生活和學(xué)習(xí)中，為了研究和學(xué)習(xí)要經(jīng)常用到比較的方法。測(cè)量就是一種定量的比較，是指將被測(cè)量與具有計(jì)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較。例如對(duì)長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量都是定量比較的過(guò)程。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度閱讀與感悟閱讀課本P9—P10，思考以下問(wèn)題：1、

叫做單位；為什么要規(guī)定國(guó)際單位制？2、長(zhǎng)度的基本單位是_________；符號(hào)為_(kāi)__________；1983年的第17屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)如何規(guī)定長(zhǎng)度的？3、生活中常用的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間如何進(jìn)行單位換算？課程講授公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量為了便于各國(guó)間的科技、文化交流米m1m等于光在真空中經(jīng)過(guò)

傳播的路程

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度長(zhǎng)度的單位1．國(guó)際單位：米符號(hào)：m2．常用單位：千米（Km）米（m）分米（dm）

毫米（mm）微米（um）納米（nm）1cm長(zhǎng)度單位間的換算關(guān)系1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm換算關(guān)系：

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度方法歸納1m=106μm1μm=10-6m1m=109nm1nm=10-9m

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度例題解析下列長(zhǎng)度單位的換算正確的是（）A.96nm=96×10-3=9.6×10-2μmB.9.6cm=9.6×10mm=96mmC.96cm=9.6cm×10=96mmD.9.6cm=9.6÷10m=0.096m【方法技巧】進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，數(shù)字不變，乘以目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，將原單位改為目標(biāo)單位即可，如圖：將原單位改為目標(biāo)單位數(shù)字不變目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率B

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度刻度尺1、長(zhǎng)度測(cè)量的基本工具—刻度尺

長(zhǎng)度測(cè)量的工具還有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、卷尺、皮尺等。

你知道這些測(cè)量工具該怎么用嗎？如何準(zhǔn)確的讀數(shù)呢？

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度正確使用刻度尺1、長(zhǎng)度測(cè)量是最基本測(cè)量。

2、刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度比較精確的長(zhǎng)度測(cè)量工具

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)刻度尺并用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度三認(rèn)：使用前認(rèn)清刻度尺的零刻度線、量程、分度值.零刻度線分度值量程單位分度值：相鄰的兩刻度線間的距離。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度五會(huì)：會(huì)選：根據(jù)測(cè)量對(duì)象，選取量程合適、分度值合適的刻度尺例如:現(xiàn)有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根據(jù)需要選擇測(cè)量下述物體所用的工具:1、測(cè)量跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度需用

.

2、測(cè)量銅絲的直徑需用

.

卷尺(分度值1cm)游標(biāo)卡尺(分度值0.1mm)

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對(duì)齊被測(cè)物體的一端，有刻度線的一邊要緊貼被測(cè)物體且與被測(cè)物體保持平行，不能歪斜。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)看：視線與刻度尺尺面垂直。（或視線正對(duì)刻度尺的刻度刻度線）0cm12345678910

××√

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)讀：讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位。２.７８cm

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長(zhǎng)度

分度值準(zhǔn)確值估讀值物體長(zhǎng)度

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

記錄的測(cè)量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成。２.７８cm數(shù)字單位準(zhǔn)確值估讀值準(zhǔn)確值為：

估讀值為:________此時(shí)物體長(zhǎng)度為：。2.7cm2.78cm0.08cm會(huì)記：

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度

[小實(shí)驗(yàn)]使用刻度尺測(cè)量作業(yè)本和物理課本的長(zhǎng)度和寬度

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度誤差測(cè)量的數(shù)值和真實(shí)值之間必然存在的差異就叫誤差。誤差的來(lái)源(測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者）１、測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。２、儀器本身不準(zhǔn)確。３、環(huán)境溫度、濕度變化。注意：誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度誤差減小誤差的辦法:

①校準(zhǔn)測(cè)量工具;

②改進(jìn)測(cè)量方法;

③選用精確度高的測(cè)量工具;

④多次測(cè)量求平均值。誤差不是錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是可以避免的。

用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度活動(dòng)2用圖表處理數(shù)據(jù)身高h(yuǎn)/cm150≤h＜153153≤h＜156156≤h＜159159≤h＜162162≤h＜165165≤h＜168168≤h＜171171≤h＜174174≤h＜177177≤h＜180學(xué)生數(shù)/人2435797211列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時(shí)，通過(guò)將數(shù)據(jù)列成表格進(jìn)行分析。它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。直方圖：又稱柱狀圖，是一種統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸表示分布情況請(qǐng)你仔細(xì)觀察直方圖，完成下列填空：（1）這個(gè)班的學(xué)生身高集中在_____________cm至_____________cm范圍內(nèi)。（2）身高為159~171（不含）cm的學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的百分率為

。15917168.3%

測(cè)量時(shí)間時(shí)間的單位1min＝60s1h＝60min1ms＝10-3s1μm＝10-6s1、時(shí)間的國(guó)際單位是秒，符號(hào)s2、時(shí)間單位的換算常用的時(shí)間單位有：時(shí)（h）、分（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）、納秒（ns）。

測(cè)量時(shí)間測(cè)量時(shí)間的工具測(cè)量時(shí)間的用具有鐘、表；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用停表（或叫秒表）。

測(cè)量時(shí)間用表測(cè)量時(shí)間請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖示秒表：（1）大表盤(pán)一周代表的時(shí)間是（

），分度值是（

）（2）小表盤(pán)一周代表的時(shí)間是（

），分度值是（

）。30s0.1s15min1min

測(cè)量時(shí)間必做實(shí)驗(yàn)用表測(cè)量時(shí)間選擇合適的計(jì)時(shí)工具，測(cè)一測(cè)自己的脈搏跳動(dòng)10次、80次所需要的時(shí)間，以及1min內(nèi)自己的脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，把測(cè)量結(jié)果填在表格中。對(duì)班上同學(xué)1min內(nèi)脈搏跳動(dòng)次數(shù)做一次統(tǒng)計(jì)，將測(cè)量結(jié)果用列表法表示出來(lái)。

測(cè)量時(shí)間信息瀏覽統(tǒng)一度量衡閱讀教材P14的信息瀏覽的內(nèi)容“統(tǒng)一度量衡”回答以下問(wèn)題：1、秦始皇為什么要統(tǒng)一度量衡？2、秦始皇統(tǒng)一度量衡的意義有什么？圍繞此話題寫(xiě)一篇200字的小報(bào)告。1、小輝同學(xué)用一把刻度尺測(cè)一塊泡沫塑料板的長(zhǎng)度,五次測(cè)量的數(shù)據(jù)分別為：15.80cm?15.82cm.15.81cm?15.58cm?15.79cm?（1）請(qǐng)寫(xiě)出他測(cè)量錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)；（2）泡沫塑料板的長(zhǎng)度應(yīng)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算步驟）【答案】（1）15.58cm；（2）15.81cm習(xí)題解析2、如圖所示，小明用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（1）在測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，讀數(shù)正確的是圖______，所用刻度尺的分度值為_(kāi)_____cm，鉛筆的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm。（2）用刻度尺測(cè)某課本的長(zhǎng)度需要多次測(cè)量，多次測(cè)量的目的是

，若用毫米刻度尺測(cè)量，四次讀數(shù)分別是26.01cm、26.00cm、26.02cm、26.42cm，其中錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是______cm，該課本的長(zhǎng)度應(yīng)為_(kāi)_____cm。甲

0.1

5.30

取平均值減小誤差26.42

26.013、如圖乙所示，停表的讀數(shù)為_(kāi)_____s。1044、甲圖中鉛筆的長(zhǎng)度是_____cm，乙圖中停表秒針盤(pán)的分度值是_____s，停表讀數(shù)是

s。

338.52.50

0.1

課堂總結(jié)第一章

走進(jìn)物理世界

1.3長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)

大家都知道《曹沖稱象》的故事，思考一下，小曹沖是根據(jù)什么原理稱量出大象的重量的？他主要應(yīng)用的是什么方法？課程導(dǎo)入

在對(duì)生活和自然的觀察中，必定會(huì)產(chǎn)生許多用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不能圓滿解釋的、甚至可能是矛盾的問(wèn)題，這時(shí)我們就要學(xué)會(huì)將這些問(wèn)題明確的表達(dá)出來(lái)。思維方法轉(zhuǎn)換法：是一種研究問(wèn)題的方法，對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，使用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量的方法。

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法閱讀與感悟閱讀課本P16—P17，思考以下問(wèn)題：1、如何用毫米刻度尺測(cè)量一張紙的厚度？2、怎么測(cè)算出脈搏跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間？3、如何測(cè)量出曲線的長(zhǎng)度？4.總結(jié)一下量筒和量杯的異同點(diǎn)和使用方法?課程講授累積法1、測(cè)一張紙的厚度（累積法）思維歷程:一張紙?zhí)　兒瘛鄰埣堔D(zhuǎn)換累計(jì)（累積法）步驟:1.取n張相同厚度的紙張疊放在一起,（去掉封皮）。2.用刻度尺測(cè)量出n張紙的總厚度為D。3.一張紙的厚度d=D/n

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法累積法2、測(cè)量脈搏跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間（累積法）將左手輕輕握空心拳朝上平方在桌面上，右手中指無(wú)名指兩指并攏，指腹部放在左手腕部動(dòng)脈處，輕輕觸壓動(dòng)脈搏處，指腹感受到一次跳動(dòng)即為一次脈搏，測(cè)量一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并記錄。

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)三次，取三次的平均值作為自己一分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。次數(shù)第一次第二次第三次平均值脈搏72747373每分鐘脈搏跳動(dòng)73次，你知道脈搏每跳動(dòng)一次所需要的時(shí)間嗎？化曲為直法

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法3、測(cè)量曲線的長(zhǎng)度（化曲為直法）ABAB0cm12345678910

BA1.把細(xì)棉線貼合在待測(cè)曲線上，在兩端做好標(biāo)記。2.輕輕地把細(xì)棉線拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)棉線上兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)之間的距離就是該曲線的長(zhǎng)度。注意：棉線不能有彈性?！皾L輪法”

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法?????1.用滾輪緊貼著曲線，從一端滾到另一端，記下滾輪滾動(dòng)的圈數(shù)n；2.用刻度尺測(cè)出滾輪的直徑d，算出硬幣的周長(zhǎng)L；3.曲線的總長(zhǎng)度為nL。曲線的長(zhǎng)度=輪子的周長(zhǎng)×轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)平移法（組合法）

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法（1）把硬幣、乒乓球或圓錐平移在刻度尺上；（2）三角尺一直角邊與刻度尺緊靠，另一直角邊與物體緊靠；（3）讀出兩三角尺直角邊，對(duì)應(yīng)刻度尺之間的長(zhǎng)度即為直徑d。注意：測(cè)圓錐體高度時(shí)，刻度尺的零刻線要與桌面對(duì)齊。想一想，為什么？精密儀器法

測(cè)量長(zhǎng)度的特殊方法類似于圖片中的物體，在工廠或?qū)嶒?yàn)室需要用特殊工具測(cè)直徑、高度、厚度或周長(zhǎng)。以上這些都是使用特殊的工具，測(cè)量特殊長(zhǎng)度的例子。游標(biāo)卡尺測(cè)一枚雞蛋長(zhǎng)度螺旋測(cè)微器測(cè)圓柱體直徑

測(cè)量不規(guī)則物體的體積觀察與思考測(cè)形狀不規(guī)則物體的體積像這些形狀不規(guī)則的物體，怎么求出它們的體積呢？

測(cè)量不規(guī)則物體的體積排液法1、測(cè)量工具：量筒（或量杯）、水、燒杯2、認(rèn)識(shí)量筒（量杯）：如下右圖。量杯注意：（1）測(cè)量范圍（2）分度值（3）量筒和量杯不同點(diǎn)（4）讀數(shù)量筒Ⅰ形狀：量筒上下粗細(xì)均勻，量杯上粗下細(xì)。Ⅱ刻度線：量筒發(fā)布均勻，量杯發(fā)布不均勻。（見(jiàn)下一頁(yè)）

測(cè)量不規(guī)則物體的體積3、讀數(shù):

如果量筒或是量杯里液面是凹形的，觀察時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)。若量筒或量杯里的液面是凸形的，觀察時(shí)要以凸形的頂部為準(zhǔn)。視線與凹面的底部相平視線與凸形的頂部相平23.0mL25.0mL

測(cè)量不規(guī)則物體的體積10020406080mlV110020406080mlV2①10020406080mlV110020406080mlV2②排水法：V石=V2-V1如何用量筒測(cè)量小石塊的體積？哪個(gè)方法誤差更小？

身上的“尺”和“表”A.你身上的“尺”B.你身上的“表”在正常的情況下，人的脈搏1分鐘跳動(dòng)60-120次，能用它來(lái)估測(cè)時(shí)間。在生活中有時(shí)需要估測(cè)一些長(zhǎng)度和時(shí)間，這時(shí)候我們就可以使用我們身上的“尺”和“表”了！1、用一個(gè)直徑為1m的滾輪，沿一條橢圓形跑道滾動(dòng)，滾輪滾動(dòng)了150圈后，距出發(fā)點(diǎn)還有0.4m，則跑道的全長(zhǎng)有多少米？解：滾輪的周長(zhǎng)為C=πd=3.14×1m=3.14m滾輪滾動(dòng)的距離s=nC=150×3.14m=471m操場(chǎng)的周長(zhǎng)為S=471m+0.4m=471.4m習(xí)題解析2、我國(guó)是自行車王國(guó)，常見(jiàn)的自行車有“28”“26”和“24”等型號(hào)，這些型號(hào)是按車輪直徑的尺寸命名的，如“26”自行車車輪的直徑是26英寸，1英寸=2.45cm。（1）“26”型號(hào)車輪的直徑是

m；（2）給你一把量程為2m的卷尺和一輛“28”型自行車，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方案測(cè)量學(xué)校跑道的長(zhǎng)度，請(qǐng)你寫(xiě)出測(cè)量步驟，并用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示你測(cè)得的物理量：①用卷尺測(cè)出

；②算出車輪的

；③用紅布條在自行車車輪上做一個(gè)記號(hào)（或用氣門(mén)芯做記號(hào)），讓記號(hào)與跑道的起點(diǎn)重合，推著自行車沿跑道移動(dòng)一圈，記下

；④跑道長(zhǎng)度的表達(dá)式為：_______（用測(cè)量的物理量符號(hào)表示）。0.637

自行車輪的直徑D周長(zhǎng)C=πD自行車輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)ns=nπD3、如圖所示，是某班同學(xué)利用“累積法”測(cè)定金屬線直徑的辦法，根據(jù)圖示情況，細(xì)金屬線的直徑是______cm；若在繞線時(shí)匝與匝之間有間隙，則測(cè)量結(jié)果將偏______。大0.174、如圖所示，下列有關(guān)長(zhǎng)度的測(cè)量不正確的是（）BA．如圖中測(cè)自行車通過(guò)的路程，可先記下車輪轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)N，再乘以車輪的周長(zhǎng)LB．如圖中使用三角板和刻度尺，測(cè)出紀(jì)念幣的直徑為2.0cmC．如圖中先測(cè)出幾十張紙的厚度，除以紙的張數(shù)，可以得出一張紙的厚度D．如圖中把金屬絲密繞在鉛筆上N圈，測(cè)出密繞部分的長(zhǎng)度L，則金屬絲直徑

二、利用量筒或量杯測(cè)不規(guī)則物體的體積：（1）測(cè)量工具：用_______或_______（2）使用：①觀：?jiǎn)挝籣___；量程____；分度值____。②放：水平臺(tái)面，③讀：視線跟凹形液面底部

，④測(cè)：a、注適量水,讀V1b、將物體浸沒(méi)在水中讀V2

⑤算:V=_________。注：1ml=____cm3=_____m3一、間接測(cè)量（無(wú)法直接測(cè)量下的測(cè)量）方法。累積法以曲代直法分割法滾輪法課堂總結(jié)

量筒

量杯

相平

1

10-3

V2-V1

第一章

走進(jìn)物理世界

1.4嘗試科學(xué)探究課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)多么漂亮的掛鐘，用的時(shí)間久了，可能會(huì)不再準(zhǔn)時(shí)，是什么原因呢？該如何調(diào)節(jié)呢？課程導(dǎo)入控制變量法：研究物理問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)提出多個(gè)猜想會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，我們要控制其他因素不變，探究一個(gè)因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響。思維方法理想模型法：是一種研究問(wèn)題的方法，以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，忽略次要因素，突出主要因素，突出要研究的問(wèn)題。

探究擺的奧秘閱讀與感悟閱讀課本P20—P23，思考以下問(wèn)題：1、張師傅擰擺鐘下面的螺母，究竟調(diào)節(jié)了擺鐘的什么？2、鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)的快慢是由什么因素決定的？3、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證決定鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)快慢的因素？課程講授科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。一、探索擺的奧秘單擺

，擺動(dòng)時(shí)往返一次所用時(shí)間受什么因素影響？

探究擺的奧秘提出問(wèn)題

提出物理問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了猜想。擺動(dòng)的快慢可能跟擺錘的輕重有關(guān)。擺動(dòng)的快慢可能跟擺的長(zhǎng)短有關(guān)。擺動(dòng)的快慢可能跟擺偏離的角度大小有關(guān)。

探究擺的奧秘猜想與假設(shè)牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)探究中，猜想不是胡思亂想，它是以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)作出的一種試探性解釋。

探究擺的奧秘設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃思維歷程1：選擇器材金屬柱------→細(xì)線擺錘------→小球掛鐘座------→鐵架臺(tái)簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)化為所選器材：鐵架臺(tái)、細(xì)線、小球、夾子、計(jì)時(shí)器、刻度尺。實(shí)驗(yàn)裝置圖

探究擺的奧秘思維歷程2：測(cè)量時(shí)間（鐘擺擺動(dòng)一次的時(shí)間太短，不易測(cè)量）累計(jì)法：①一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)出擺動(dòng)的次數(shù)。②擺動(dòng)相同的次數(shù)，測(cè)出所用的時(shí)間。思維歷程3：每次實(shí)驗(yàn)改變幾個(gè)影響因素?？刂谱兞糠ǎ好看沃荒芨淖円粋€(gè)因素，其他因素不能改變。

探究擺的奧秘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)實(shí)驗(yàn)一：（輕重不同的小球）擺長(zhǎng)與擺角不變，改變擺錘的輕重。使用大小相同的銅球與鋁球

探究擺的奧秘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)實(shí)驗(yàn)二：（不同長(zhǎng)度的懸線）擺錘的輕重與擺角不變，改變擺線的長(zhǎng)度l。

探究擺的奧秘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)實(shí)驗(yàn)三：（不同擺角）擺錘的輕重與擺長(zhǎng)不變，改變擺角

探究擺的奧秘分析與論證得出結(jié)論：懸線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）及偏離角度_________；擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟懸線的_________有關(guān)，懸線越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)__________。無(wú)關(guān)長(zhǎng)度越慢

探究擺的奧秘評(píng)估（1）如果再多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，那么總結(jié)出的結(jié)論可能會(huì)更可靠；（2）探究活動(dòng)中可以忽略空氣阻力的影響，擺球擺動(dòng)的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān)；（3）在利用停表測(cè)量時(shí)間時(shí)，由于個(gè)人操作上的原因，可能使誤差較大；（4）結(jié)論是可靠的。張師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加擺長(zhǎng)的作用，使擺動(dòng)變慢，原來(lái)走快的鐘就準(zhǔn)了，張師傅的做法和我們的實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致。評(píng)估就是對(duì)整個(gè)探究過(guò)程的反思，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估的習(xí)慣，是科學(xué)探究本身的需要。

探究擺的奧秘交流與合作在探究的全過(guò)程中都要注意交流與合作，即準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、堅(jiān)持原則又要尊重他人。不斷改進(jìn)自己的探究方案，使探究過(guò)程更合理、更完善。合作與交流貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。

科學(xué)探究的過(guò)程猜

想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案獲取與處理信息分

析與論證評(píng)估與反思提出問(wèn)題交流與合作......

在科學(xué)探究過(guò)程中，對(duì)這7個(gè)要素應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，在探究的全過(guò)程中，都要注意交流與合作。合作中要實(shí)事求是，尊重他人，每個(gè)人都要充分發(fā)揮自己的聰明才智。

科學(xué)探究的過(guò)程進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法是什么？進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法是觀察和實(shí)驗(yàn)，觀察和實(shí)驗(yàn)也是認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的重要途徑?？茖W(xué)探究包括哪幾個(gè)要素？科學(xué)探究包括七個(gè)要素，即提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、合作與交流。1、在研究影響擺的擺動(dòng)周期因素實(shí)驗(yàn)中：（1）采用的研究方法是____________________;（2）研究擺幅對(duì)擺動(dòng)周期的影響時(shí)，應(yīng)保持_______和

不變；研究擺線長(zhǎng)度對(duì)擺動(dòng)周期的影響時(shí)，應(yīng)保持_________和

不變；研究擺球質(zhì)量對(duì)擺動(dòng)周期的影響時(shí)，應(yīng)保持_________和__________不變。（3）在研究擺的擺動(dòng)周期時(shí)，得到表1數(shù)據(jù)：（擺線長(zhǎng)度為1米，擺球質(zhì)量為0.5千克）（a）從數(shù)據(jù)中得到的結(jié)論是：

;（b）該擺的擺動(dòng)周期是______________。擺的擺幅最大較大最小擺動(dòng)20次所用的時(shí)間（秒）404040習(xí)題解析控制變量法擺長(zhǎng)擺球質(zhì)量擺幅擺球質(zhì)量擺幅擺長(zhǎng)擺動(dòng)周期與擺的擺幅無(wú)關(guān)

2s

2、某同學(xué)做“研究影響擺球擺動(dòng)周期的因素”的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有如下器材：較長(zhǎng)的細(xì)線一根；質(zhì)量為0.1千克和0.2千克的鐵球各一個(gè)；鐵架臺(tái)一套；夾子一個(gè)等。下表是該同學(xué)在某次實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。（1）試完成“擺動(dòng)周期”一列中空格的填寫(xiě)

。（2）若比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2兩次實(shí)驗(yàn)，得到的為

。（3）若比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)________兩次實(shí)驗(yàn)，該同學(xué)是控制擺線長(zhǎng)度和擺球質(zhì)量相同時(shí)，得到的結(jié)果是擺球擺動(dòng)的周期與

是________（選填“有關(guān)”成“無(wú)關(guān)”）。（4）分析比較變實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和4兩次實(shí)驗(yàn)，可以得到的初步結(jié)論是：

。（5）本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的科學(xué)方法是

；2、2、2、1.73、1.73

在擺線長(zhǎng)度與擺球幅度相同時(shí)，擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量無(wú)關(guān)1和3擺球幅度

無(wú)關(guān)在擺球質(zhì)量與擺球幅度相同時(shí)，擺線長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)周期越長(zhǎng)控制變量法3、小明在球場(chǎng)上打籃球，他發(fā)現(xiàn)籃球落地后反彈的高度不同，于是他想：“籃球的反彈高度與什么有關(guān)系呢？”，一起玩耍的小飛說(shuō)：“籃球反彈的高度與下落的高度有關(guān)系．”于是他們讓同一個(gè)籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度．“他們讓同一個(gè)籃球從不同的高度落下，觀察反彈的高度”屬于科學(xué)探究中的

（

）

A．提出問(wèn)題 B．猜想假設(shè) C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D．分析論證C4、小星和小華分別購(gòu)買了兩只不同品牌的乒乓球，為了比較兩只乒乓球的彈性大小，他們?cè)O(shè)計(jì)了幾種方案，你認(rèn)為能夠解決這個(gè)問(wèn)題的最好方案是（）A．把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度B．把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度C．把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度D．用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高度A一、探究擺的奧秘①

懸線長(zhǎng)度相等時(shí)，擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重（材料）無(wú)關(guān)。②

擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟懸線的長(zhǎng)度有關(guān)；懸線越長(zhǎng)，擺球的擺動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)。二、科學(xué)探究的過(guò)程

提出問(wèn)題

猜想與假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案

獲取與處理信息

分析與論證

評(píng)估與反思課堂總結(jié)第二章

聲音與環(huán)境2.1聲音的產(chǎn)生與傳播課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，自然界以及生活中常見(jiàn)的某些聲音，如電鈴聲，鋼琴曲片段，叢林中的鳥(niǎo)語(yǔ)，夏日的蟬鳴聲，流水聲等。這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是如何被我們聽(tīng)到的？課程導(dǎo)入觀察發(fā)聲物體的振動(dòng)1.敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.把手指放到正在播放音樂(lè)的收錄機(jī)的揚(yáng)聲器上，感受一下?lián)P聲器和機(jī)身的振動(dòng)。觀察音叉振動(dòng)感受振動(dòng)活動(dòng)1

聲音的產(chǎn)生課程講授乒乓球、水、紙屑在實(shí)驗(yàn)中的作用是什么？轉(zhuǎn)換法

聲音的產(chǎn)生觀察與思考觀察發(fā)聲體的振動(dòng)敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？將手指放到正在播放音樂(lè)的揚(yáng)聲器上，感受一下?lián)P聲器和機(jī)身的振動(dòng)。水花四濺

聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切發(fā)聲體都在振動(dòng)。物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不會(huì)立即消失。你能說(shuō)出它們分別靠什么振動(dòng)發(fā)聲嗎？弦鼓面空氣柱翅膀

聲音的產(chǎn)生

聲音的傳播類比法聲波物體振動(dòng)時(shí)，鄰近的空氣隨物體振動(dòng)，形成一系列疏密相間的波動(dòng)向四周傳播。聲音是以聲波的形式傳播。（b）唱歌時(shí)，示波器顯示出的聲波波形（a）音叉振動(dòng)時(shí)，示波器顯示出的聲波波形

將聲音信號(hào)通過(guò)話筒，轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，再通過(guò)計(jì)算機(jī)或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。

圖2-1-4（a）是音叉振動(dòng)時(shí)，示波器顯示的聲波波形，圖2-1-4（b）是同學(xué)唱歌時(shí)，示波器顯示的聲波波形。請(qǐng)比較一下，這兩種波形是否相同？活動(dòng)2

聲音的傳播觀察聲音的波形

聲音的傳播觀察聲音的波形將聲音信號(hào)通過(guò)話筒轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，再通過(guò)計(jì)算機(jī)或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。

聲音的傳播需要介質(zhì)思考：我們現(xiàn)在可以相互交流，為什么太空中的宇航員無(wú)法直接面對(duì)面說(shuō)話呢？

將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，這時(shí)我們能清楚地聽(tīng)到鈴聲。

用抽氣機(jī)慢慢抽出玻璃罩的空氣，你聽(tīng)到的鈴聲發(fā)生了什么變化？抽氣到一定程度時(shí)，還能聽(tīng)到鈴聲嗎？

拔掉抽氣管，讓空氣進(jìn)入瓶中，你是否又能聽(tīng)到鈴聲？這個(gè)實(shí)驗(yàn)表面：真空

。傳聲實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3不能傳播聲音

聲音的傳播需要介質(zhì)水中傳聲

如圖所示，把耳朵貼在玻璃水槽的外面，能否聽(tīng)到水中敲擊石塊的聲音？請(qǐng)?jiān)囈辉?水中傳聲隔墻聽(tīng)音

如圖所示，一位同學(xué)在室外用手輕敲墻體，室內(nèi)的同學(xué)把耳朵貼在墻上，能否聽(tīng)見(jiàn)敲擊聲？當(dāng)耳朵離開(kāi)墻后，還能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？比較一下，這兩種聽(tīng)音方式的效果是否一樣？隔墻聽(tīng)音活動(dòng)3

聲音的傳播需要介質(zhì)

通過(guò)以上活動(dòng)可以知道，聲音需要?dú)怏w、液體、固體等作為傳播的介質(zhì)。

在真空中，聲音是不能傳播的。

聲音能夠在______、______、和______中傳播，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為_(kāi)____。固體液體氣體介質(zhì)

聲音的傳播需要介質(zhì)

聲音的傳播需要介質(zhì)想一想航天員在月球上和太空中是怎樣相互交談的呢？他們可用哪些方法進(jìn)行交談？

月球上和太空中是真空環(huán)境，聲音不能在真空中傳播。所以航天員不能在月球上和太空中交談。

他們可以通過(guò)電磁波傳遞信息，進(jìn)行交流。

聲音傳播的快慢閱讀感悟

聲音傳播的距離和傳播所用時(shí)間之比叫做聲速（velocityofsound）。

聲音在不同的介質(zhì)中，傳播的快慢是不同的。一般來(lái)說(shuō)，固體中的聲速較大，氣體中的聲速較小。在同一介質(zhì)中，聲速還與溫度有關(guān)。在空氣中，溫度越高，聲速越大。

聲音傳播的快慢用聲速表示，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速=路程時(shí)間公式v

=s

t

單位米（m）秒（s）米/秒m/s聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

聲音傳播的快慢想一想百米賽跑時(shí)，如果終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽(tīng)見(jiàn)起點(diǎn)處的發(fā)令槍響才按表計(jì)時(shí)，這樣的計(jì)時(shí)方法正確嗎？為什么？

這種計(jì)時(shí)方法不正確。

因?yàn)樵诳諝庵泄鈧鞑ニ俣缺嚷曇魝鞑ニ俣却蟮枚?，百米的距離，光從起點(diǎn)傳到終點(diǎn)時(shí)所用時(shí)間很短，可忽略不計(jì)；但是聲音傳播百米用時(shí)要長(zhǎng)的多，如果聽(tīng)到槍聲再計(jì)時(shí)，記錄時(shí)間會(huì)偏短，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員成績(jī)偏高，故以看到冒煙時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)要準(zhǔn)確一些。

聲音傳播的快慢

人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音外耳道聽(tīng)小骨骨膜聽(tīng)神經(jīng)耳蝸人耳的結(jié)構(gòu)振動(dòng)放大、傳遞聲波耳廓-----------外耳道-----------鼓膜-----------聽(tīng)小骨-----------收集聲波聲波通道聲波鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大腦耳蝸

在這個(gè)過(guò)程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽(tīng)小骨或聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽(tīng)覺(jué)。如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過(guò)其他途徑將振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)傳遞給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，人也能夠感知聲音。

聲音通過(guò)頭骨、頜骨也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)骨傳導(dǎo)

人怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音1、利用“土電話”通話主要是利用空氣傳播聲音。

（

）2、在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說(shuō)話我們都能聽(tīng)得見(jiàn)。

（

）

3、只要物體振動(dòng)了，我們就一定能聽(tīng)得見(jiàn)聲音。

（

）×××4、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽(tīng)不見(jiàn)；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽(tīng)到鬧鈴聲又逐漸變大.關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是()A.聲音的傳播需要介質(zhì)B.只要鬧鈴振動(dòng)，就可以聽(tīng)到鈴聲C.聽(tīng)不見(jiàn)鬧鈴聲了，是由于鬧鈴不再振動(dòng)D.聽(tīng)到鬧鈴聲又逐漸變大，是由于鬧鈴振動(dòng)逐漸變劇烈了A習(xí)題解析5、人說(shuō)話是由喉嚨里的_________振動(dòng)發(fā)聲的；蜜蜂的嗡嗡聲是靠______振動(dòng)發(fā)聲的；樂(lè)器中的管樂(lè)器是靠__________振動(dòng)發(fā)聲的，_____樂(lè)器是靠弦振動(dòng)發(fā)聲的.聲帶翅膀空氣柱弦

6、敲擊音叉，音叉會(huì)發(fā)聲；將小錘拿開(kāi)，音叉仍會(huì)響一會(huì)，這是因?yàn)橐舨妫?/p>

）A、仍在振動(dòng)，繼續(xù)發(fā)聲

B、振動(dòng)雖然停止，但聲音仍在傳遞C、不振動(dòng)也能發(fā)聲

D、振動(dòng)雖然停止，但有回聲會(huì)產(chǎn)生A7、如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時(shí)，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球動(dòng)了起來(lái)。這一現(xiàn)象可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在_________，若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則_______（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象。振動(dòng)不能8、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，應(yīng)該（

）A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下秒表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏

B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下秒表,因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按秒表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣容^快，而聲音傳播的速度要慢得多D聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體_______產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)

，發(fā)聲也

。聲源：物理學(xué)中，把

的物體叫做

。振動(dòng)停止停止正在發(fā)聲聲源聲音需要

、

、

等作為傳播的介質(zhì)。聲音在

中無(wú)法傳播聲音是以

的形式傳播的固體液體氣體真空聲波聲音的傳播需要介質(zhì)：聲音傳播的快慢：聲音一般在

中傳播最快，其次是

，最后是

。15oC時(shí)空氣中的聲速為

。聲速與

和

有關(guān)。固體液體氣體340m/s介質(zhì)溫度課堂總結(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章

聲音與環(huán)境

2.2音

調(diào)生活再體驗(yàn)昆蟲(chóng)飛行時(shí)它們的翅膀都要振動(dòng)，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。憑聽(tīng)覺(jué)人們能發(fā)覺(jué)飛行的蜜蜂而不能發(fā)覺(jué)飛行的蝴蝶，為什么呢？課程導(dǎo)入

聲音的高低—音調(diào)閱讀與思考我們身邊的聲音千差萬(wàn)別，有的高昂，有的低沉；有的強(qiáng)，有的弱。聲音為什么會(huì)有這些差別？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地區(qū)分它們呢？探究影響聲音高低的因素

將鋼尺一端緊壓在桌面上，尺的另一端伸出桌面，用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)，發(fā)出聲音。改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。觀察鋼尺振動(dòng)的快慢與發(fā)出聲音高低的有無(wú)變化。課程講授活動(dòng)1注意：在實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意使鋼尺兩次的振動(dòng)幅度大致相同（用力大小相同）

聲音的高低—音調(diào)

聲音的高低—音調(diào)歸納小結(jié)鋼尺伸出長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低伸出4/5慢最低伸出3/5較快較高伸出2/5最快最高1：鋼尺振動(dòng)部分短，振動(dòng)體越短，振動(dòng)越快，聲音越“尖細(xì)；2：鋼尺振動(dòng)部分長(zhǎng)，振動(dòng)體越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，聲音越“低沉”；小結(jié)：聲音的“尖細(xì)”和“低沉”可能與振動(dòng)體的振動(dòng)快慢有關(guān)。

聲音的高低—音調(diào)探究影響聲音高低的因素

物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。

聲源振動(dòng)次數(shù)和所用時(shí)間之比稱為頻率（frequency），用f表示。頻率的單位是赫茲（hertz），簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)是Hz。如果聲源每秒振動(dòng)1次，它的頻率就是1Hz。1.物體振動(dòng)的_______，發(fā)出的音調(diào)______，振動(dòng)的_______，發(fā)出的音調(diào)________?？梢?jiàn)____________是一個(gè)很重要的物理量，它決定_____的高低。2.物理學(xué)用________來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。即______決定聲音的音調(diào)。結(jié)論：越快越高越慢越低振動(dòng)快慢音調(diào)頻率頻率

聲音的高低—音調(diào)敲擊裝水量不同的瓶子振動(dòng)物體：瓶子和水原因：水越多，音調(diào)越低，水越少，音調(diào)越高水越多，質(zhì)量越大，振動(dòng)越慢，頻率低，音調(diào)低現(xiàn)象：

聲音的高低—音調(diào)吹裝水量不同的瓶子或者吹不同長(zhǎng)度的吸管振動(dòng)物體：空氣柱現(xiàn)象：原因：空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高空氣柱越長(zhǎng)，振動(dòng)頻率越慢，音調(diào)越低

聲音的高低—音調(diào)小結(jié)

聲音的高低跟聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)：聲源振動(dòng)的頻率越大，音調(diào)越高；聲源振動(dòng)的頻率越小，音調(diào)越低。

聲音的高低—音調(diào)用波形比較頻率相同時(shí)間內(nèi)，完成振動(dòng)次數(shù)越多頻率越高乙的頻率高，音調(diào)高。相同時(shí)間內(nèi)完成的振動(dòng)次數(shù)越多，頻率越大波形越密，音調(diào)越高。

用波形比較頻率

用波形比較頻率閱讀感悟在音樂(lè)中，C大調(diào)“1”（“do”）的頻率是262Hz，D大調(diào)“1”（“do”）的頻率是294Hz。

用波形比較頻率探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素1.

提出問(wèn)題

弦樂(lè)器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂(lè)。弦樂(lè)器的音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)？2.猜想

①可能與弦的粗細(xì)有關(guān)？②可能與弦長(zhǎng)的短有關(guān)？③可能與弦的松緊程度有關(guān)？活動(dòng)2

用波形比較頻率3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

①保持弦長(zhǎng)短、松緊相同改變弦的粗細(xì)；

②保持弦粗細(xì)、松緊相同，改變弦的長(zhǎng)短；

③保持弦粗細(xì)長(zhǎng)短相同，改變弦的松緊程度。

然后聽(tīng)琴弦發(fā)出的音調(diào)有什么不同。探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素控制變量法活動(dòng)2

用波形比較頻率5.分析論證

（粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊）探究影響弦樂(lè)器音調(diào)的因素①當(dāng)弦的長(zhǎng)短、松緊程度相同時(shí)，弦線越細(xì)，音調(diào)越高；②當(dāng)弦的粗細(xì)、松緊程度相同時(shí)，弦線越短，音調(diào)越高；③當(dāng)弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短相同時(shí)，弦線越緊，音調(diào)越高。音調(diào)低音調(diào)高活動(dòng)2

用波形比較頻率

用波形比較頻率信息瀏覽

用波形比較頻率信息瀏覽交流討論：1、人能聽(tīng)到的聲音頻率范圍?2、人能聽(tīng)到狗發(fā)出的所有聲音嗎？3、飛蛾能聽(tīng)到人發(fā)出的聲音嗎？4、人能聽(tīng)到海豚聲音的頻率范圍？20~20000Hz能不能7000~20000Hz

用波形比較頻率討論:

一只蜜蜂從你耳旁飛過(guò)，你能聽(tīng)到它翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過(guò)你的耳旁時(shí)，你卻聽(tīng)不見(jiàn)，這是為什么？

提示：蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10HZ，而蜜蜂的翅膀振動(dòng)頻率為500—600HZ

用波形比較頻率習(xí)題解析1.古詩(shī)詞是我國(guó)的文化瑰寶，很多詩(shī)句里蘊(yùn)含著物理知識(shí)。例如“夜半鐘聲到客船”中的“鐘聲”是鐘_____產(chǎn)生的?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，彈琴之前“轉(zhuǎn)軸”是為了改變弦的松緊程度，從而改變琴弦發(fā)出聲音的_____（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）。振動(dòng)音調(diào)2.如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，紙片由于_____而發(fā)出聲音；用紙片接觸_____（選填“甲”、“乙”或“丙”）的齒輪時(shí)，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高。振動(dòng)丙3.彈奏小提琴時(shí)，要使小提琴發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)音調(diào)高些，應(yīng)采取的措施是（）A.調(diào)松琴弦B.調(diào)緊琴弦C.增加部分弦線的長(zhǎng)度D.換用粗弦B4、如圖是八個(gè)相同的玻璃瓶，裝有高度不同的水.用筷子分別敲擊瓶口，下列說(shuō)法正確的是（）A．聲音主要是由瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的 B．聲音主要是由玻璃瓶振動(dòng)產(chǎn)生的C．a(chǎn)瓶的音調(diào)最低 D．d瓶的音調(diào)最低B5、小明和小華讀出a、o、c三個(gè)拼音字母，利用軟件采集到的數(shù)據(jù)如下表，分析可知（）字母小明小華a109.2Hz261.2Hzo115.4Hz279.0Hzc120.5Hz282.8HzA．小明聲音音調(diào)低B．小明聲音響度大C．小華聲音音調(diào)低D．小華聲音響度大A6、在音樂(lè)中，中音C調(diào)“1（do）”的頻率是262Hz，D調(diào)“1（do）”的頻率是294Hz，由此可知D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的________高（選填樂(lè)音的三要素），因?yàn)槁曇舻念l率大，_____高。音調(diào)

音調(diào)

在物理學(xué)中，我們把聲音的高低稱為音調(diào)；頻率(f

)是描述振動(dòng)快慢的物理量；定義:發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)；單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz；人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍是20Hz-20000Hz；相同結(jié)構(gòu)材料下，發(fā)聲體質(zhì)量越小，音調(diào)越高。課堂總結(jié)第二章

聲音與環(huán)境

2.3響度和音色課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)課程導(dǎo)入這些按鈕是拿來(lái)做什么的呢？課程講授物理學(xué)中，把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度又叫做音量。探究影響聲音響度的因素

1.如圖所示，在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度；然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的跳動(dòng)幅度。紙屑的跳動(dòng)幅度直接反映了鼓面的振動(dòng)幅度。

鼓的響度跟鼓的振動(dòng)幅度有什么關(guān)系？紙屑跳舞活動(dòng)1

聲音的強(qiáng)弱—響度

聲音的強(qiáng)弱—響度探究影響聲音響度的因素

2.取一把弦樂(lè)器，用大小不同的力彈撥琴弦，聽(tīng)一聽(tīng)，哪種情況響度大？看一看，什么時(shí)候弦的振動(dòng)幅度大？想一想，這兩者之間有怎樣的關(guān)系？二胡與琵琶小結(jié)聲源的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大；聲源的振幅越小，產(chǎn)生聲音的響度也越小。振幅：振動(dòng)物體離開(kāi)原來(lái)位置的最大距離

聲音的強(qiáng)弱—響度

用波形比較振幅閱讀與感悟先用較小的力敲擊音叉，音叉振動(dòng)的幅度小，它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來(lái)的振幅較小，響度也較??；再用較大的力敲擊同一音叉，音叉振動(dòng)的幅度大，它產(chǎn)生的聲波經(jīng)示波器顯示出來(lái)的振幅較大，響度也較大。

用波形比較振幅閱讀與感悟

在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱，分貝的符號(hào)是dB。把人耳能聽(tīng)見(jiàn)的最弱聲音的強(qiáng)度定為0dB，這是聽(tīng)覺(jué)的下限。

微風(fēng)吹拂樹(shù)葉的沙沙聲大約為10dB。分貝數(shù)越大，表示聲音越強(qiáng)。如圖是各種不同聲音的分貝數(shù)。

通常情況下，人對(duì)聲音響度的感知還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小?，F(xiàn)實(shí)生活中這種現(xiàn)象很普遍，請(qǐng)你舉出幾個(gè)實(shí)例與同學(xué)交流。你能分辨出這些是什么樂(lè)器嗎？我們能辨別出不同樂(lè)器、不同人的聲音，是因?yàn)槁曇舻囊羯煌?。音色（音品）：聲音的品質(zhì)。音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)聲方式等因素決定的。

聲音的品質(zhì)—音色

聲音的品質(zhì)—音色1．欣賞一段器樂(lè)合奏曲，你能聽(tīng)出其中有哪幾種樂(lè)器嗎？2．圖是音叉、單簧管、小提琴所發(fā)出的聲音在示波器上顯示的波形，比較它們的異同。辨別不同物體的聲音下圖反映的是不同樂(lè)器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，比較它們的波形有何異同？想一想

聲音的品質(zhì)—音色

從圖中我們可以觀察到各組波形的幅度和疏密基本相同，這是因?yàn)槁曇舻捻懚群鸵粽{(diào)都基本相同；但由于發(fā)聲體不同，發(fā)聲的音色不同，觀察到波形不同。聲音的響度大小，可以比較波形的幅度；聲音的音調(diào)高低，可以比較波形的疏密；聲音的音色特征，可以看波形的附加小振動(dòng)。

聲音的品質(zhì)—音色閱讀與思考每種樂(lè)器產(chǎn)生聲音的材料、結(jié)構(gòu)和部件都不同。有些樂(lè)器的發(fā)聲體是管狀的，通過(guò)激發(fā)管內(nèi)空氣柱的振動(dòng)來(lái)產(chǎn)生聲音，如笛子、嗩吶、小號(hào)、單簧管等，被稱為管樂(lè)器。還有些樂(lè)器上面安裝有琴弦，通過(guò)摩擦或彈撥琴弦來(lái)產(chǎn)生聲音，如二胡、豎琴、吉他、小提琴等，被稱為弦樂(lè)器。管樂(lè)器和弦樂(lè)器本來(lái)屬于兩個(gè)不同的“家族”，但在音樂(lè)家的巧妙安排下，能夠互相配合，演奏出悅耳、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。樂(lè)器聲源音調(diào)高低管樂(lè)器空氣柱質(zhì)小音高（聲源質(zhì)量越小，音調(diào)越高）弦樂(lè)器弦打擊樂(lè)打擊物

管樂(lè)器和弦樂(lè)器賈湖骨笛賈湖骨笛的橫空出世，把中國(guó)七聲音階的歷史提前到8000年前，為我們研究中國(guó)音樂(lè)與樂(lè)器發(fā)展史，提供了彌足珍貴的實(shí)物資料，對(duì)研究中國(guó)文化、文明具有重要的歷史價(jià)值。古人在沒(méi)有先進(jìn)科技的情況下，創(chuàng)造出如此卓越的樂(lè)器，使我們不由得驚嘆人類的智慧和創(chuàng)造力。翅骨骨笛

信息瀏覽習(xí)題解析1、在鼓面上撒一些細(xì)沙，敲鼓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)越使勁敲鼓，聽(tīng)到的聲音與細(xì)沙的情況是（）A.聲音越大，振動(dòng)得越快B.聲音越大，振動(dòng)得越高C.聲音越大，振動(dòng)得越慢D.聲音越大，振動(dòng)得越低B2、某人為了喊遠(yuǎn)處的一個(gè)人，他用雙手圍成喇叭狀放在嘴邊，這樣做是為了（）A.增大頻率，提高聲音的音調(diào)B.增大振幅，增大聲音的響度C.能夠使較遠(yuǎn)處的人分辨出誰(shuí)的聲音D.減小聲音的分散，增大響度D3、如圖是聲音在示波器上顯示出來(lái)的波形。音調(diào)相同的是：；響度相同的是：

；可能是同一種物質(zhì)發(fā)出的是

。甲、乙甲、乙、丙甲、丙4、如圖所示為聲波的波形圖，下列說(shuō)法正確的是()A．甲、乙、丙三者的音色不同B．甲、乙、丙三者的響度不同C．甲、乙、丙三者的音調(diào)不同D．甲、乙、丙三者的音調(diào)、響度、音色都不同A5．在公共場(chǎng)所大聲喧嘩是不文明的行為，交談時(shí)應(yīng)輕聲細(xì)語(yǔ)，不影響他人。這里的“大聲”和“輕聲”是指聲音的()A.音調(diào)B.音色C.響度D．頻率C6．唐朝詩(shī)人李益有一首詩(shī)叫《喜見(jiàn)外弟又言別》，其中描寫(xiě)道：“十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容?！睆摹皢?wèn)姓”中想起初見(jiàn)的“舊容”，可見(jiàn)聲音中有一種特征讓詩(shī)人喚起了十年前的記憶，這種特征是(

)A．音調(diào)B．響度C．音色D．振幅C7．魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》一文中有這樣的描寫(xiě)：“鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟…油蚙在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音是通過(guò)

傳入孩子們耳朵的，能分辨出不同昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音是根據(jù)聲音的________不同，蟋蟀是依靠相互摩擦的雙翅________產(chǎn)生聲音的。空氣音色振動(dòng)8．唱歌時(shí)有人說(shuō)，那么“高”的音我唱不上去或那么“低”的音我唱不出來(lái)，這里的“高”“低”指的是_____；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的是________。音調(diào)響度9．女同學(xué)說(shuō)話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的

高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)比較

的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話的女聲相比，音調(diào)高的是______，響度大的是

。音調(diào)快女聲男聲10．說(shuō)出下列成語(yǔ)所表示的物理意義：(1)“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的________大；(2)“悅耳動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)明聲音的________好；(3)“脆如銀鈴”說(shuō)明聲音的________高。響度音色音調(diào)課堂總結(jié)強(qiáng)弱振幅大大小高低頻率高高低品質(zhì)材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式

比較波形異同ABC聲音的音色，可以看波形的形狀。聲音的響度大小，可以比較波形的幅度；聲音的音調(diào)高低，可以比較波形的疏密；課堂總結(jié)第二章

聲音與環(huán)境

2.4讓聲音為人類服務(wù)課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

根據(jù)聲音的產(chǎn)生、傳播和特征，人們可以有目的地利用和控制聲音，使它為人類服務(wù)。聲音有什么作用？有沒(méi)有需要控制或防治的聲音呢？

下面我們一起進(jìn)行探究。課程導(dǎo)入

音樂(lè)家運(yùn)用不同的響度和音調(diào)，配上伴音、和聲等，組成不同的旋律。音樂(lè)欣賞

聲音與音樂(lè)課程講授回音壁

聲音與建筑AB

聲音與建筑聲音的反射現(xiàn)象中國(guó)國(guó)家大劇院

聲音與建筑很多大禮堂、音樂(lè)廳的墻壁都會(huì)做成凹凸不平的蜂窩狀，這是為了什么呢？

現(xiàn)代建筑如禮堂、音樂(lè)廳等，都有著很高的聲學(xué)要求。它們通過(guò)采用不同的吸聲材料，設(shè)置不同的方向的反射板等，使聽(tīng)到的聲音更為清晰、豐滿。

聲音與建筑雙耳效應(yīng)

人通過(guò)雙耳效應(yīng)能夠判斷聲源的方位，如圖（a）。用兩個(gè)音箱不同方位和距離處播放音樂(lè)，能使人感覺(jué)有“立體聲”效果。STS

聲音與建筑

人能聽(tīng)到聲音頻率范圍是20Hz—20000Hz。

物理學(xué)中，把振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲音，叫做超聲；

低于20Hz的聲音，叫做次聲。

超聲與次聲超聲波的應(yīng)用（傳遞信息）超聲波診斷儀(B超)

聲吶探測(cè)魚(yú)群的位置和海洋的深度

超聲與次聲超聲波清洗眼鏡

超聲波的應(yīng)用（傳遞能量）超聲波粉碎腎結(jié)石

超聲與次聲核爆炸導(dǎo)彈發(fā)射火山地震次聲

超聲與次聲

從環(huán)境保護(hù)角度來(lái)說(shuō)，一切干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，即對(duì)身心健康，特別是對(duì)聽(tīng)覺(jué)有損害的聲音都是噪聲。常見(jiàn)噪聲源（1）交通噪聲

（2）建筑施工噪聲

噪聲的危害與控制（3）工業(yè)噪聲

（4）生活噪聲

噪聲的危害與控制樂(lè)音的波形規(guī)則，其聲音使人覺(jué)得好聽(tīng)。噪聲的波形雜亂，其聲音使人厭煩。樂(lè)音的波形噪聲的波形從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

噪聲的危害與控制聲音強(qiáng)弱的等級(jí)用分貝(dB)為單位來(lái)表示。為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。

噪聲的危害與控制控制噪聲的措施：（1）消聲汽車消音器摩托車消音器

噪聲的危害與控制（2）吸聲裝有吸聲材料的墻壁有吸聲作用的道路綠植

噪聲的危害與控制（3）隔聲道路隔音板雙層玻璃隔音窗隔音耳罩

噪聲的危害與控制生活中治理噪聲的例子消音布雙層隔音窗

噪聲的危害與控制道路兩旁植樹(shù)工廠里的隔音板

噪聲的危害與控制

1.晚上，你在家學(xué)習(xí)，你的鄰居音樂(lè)聲音很大，你應(yīng)該怎么辦？關(guān)上門(mén)窗、用棉花堵住耳朵、跑到他家請(qǐng)他聲音小點(diǎn)習(xí)題解析2.下列說(shuō)法中正確的是

（

）A.樂(lè)音就是樂(lè)器發(fā)出的聲音,它不可能是噪聲B.打開(kāi)門(mén)窗,加快空氣的流動(dòng),可以減弱馬路上的噪音C.噪聲可以影響人們的休息和學(xué)習(xí),但不會(huì)影響健康D.植樹(shù)造林可以保護(hù)環(huán)境,減弱噪音D3.減少噪聲主要在消聲、吸聲和隔聲三個(gè)方面采取措施．生活中常見(jiàn)：①在錄音室的墻面上貼泡沫材料；②給汽車的排氣管加裝消音管；③在道路兩旁加裝玻璃墻．上述例子對(duì)應(yīng)減少噪聲的措施分別是：①________；②________；③_________吸聲消聲隔聲4、用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，如果衣服沒(méi)有擺好，如一邊多、一邊少，就會(huì)引起洗衣機(jī)發(fā)出噪聲，這時(shí)應(yīng)該采取的辦法是（）A.從聲源處想辦法，在洗衣機(jī)中將衣物擺放盡量均衡，不讓洗衣機(jī)做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)B.關(guān)上房門(mén)，讓噪音在傳播過(guò)程中減弱C.戴上耳罩，讓噪聲在人耳處減弱D.以上三種方法均不是好辦法A5.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓,說(shuō)明了通過(guò)聲音能獲得

.

6.蝙蝠利用回聲可以確定

,這種方法叫

.科學(xué)家運(yùn)用這個(gè)原理發(fā)明了

.信息位置回聲定位聲吶7、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是()A．探測(cè)海深

B．敲瓶底橡皮膜火焰搖動(dòng)

C．回聲定位

D．超聲波探查橡皮膜ABCDB一、聲音與音樂(lè)二、聲音與建筑三、超聲與次聲（1）聲音可以傳遞信息（2）聲音可以傳遞能量四、噪聲的危害與控制（1）消聲：（2）吸聲：（3）隔聲：課堂總結(jié)第三章

光和眼睛3.1光的

傳播與色散課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)生活再體驗(yàn)人們能看見(jiàn)東西的條件是什么？那是不是我們看到的所有的物體都能夠自己發(fā)光呢？課程導(dǎo)入

光能為我們做些什么閱讀與感悟有了燈光，即使在晚上，也可以看清道路農(nóng)作物在陽(yáng)光下依靠光合作用茁壯成長(zhǎng)看書(shū)學(xué)習(xí)太陽(yáng)光的照射可以使冰川熔化利用太陽(yáng)光還可以做飯、炒菜利用光導(dǎo)纖維實(shí)現(xiàn)通信課程講授

光可以為我們做些什么知識(shí)擴(kuò)展光是什么？來(lái)自何處？可見(jiàn)光和電磁波

電磁波是一個(gè)很大的家族，平常看到的光（稱可見(jiàn)光）僅是其中很小的一部分。光屬于電磁波．

光是怎樣傳播的閱讀與感悟光源----能夠自行發(fā)光的物體自然光源人造光源

光是怎樣傳播的閱讀與感悟光源的分類：1、自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、燈籠魚(yú)等。2、人造光源：電燈、火把、蠟燭等。注意：月亮、寶石、亮著的銀幕、波光粼粼的湖面不是光源。

光是怎樣傳播的光的直線傳播城市燈光的光束透過(guò)樹(shù)叢的光束光在空氣中沿直線傳播。請(qǐng)找出圖片中光傳播的共同特征。