幼兒園班級管理 教案 項目五 幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園班級管理》教學(xué)設(shè)計項目五幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)★教材導(dǎo)讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標,實現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學(xué)科,在師范院校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習(xí)近平總書記指出:“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！睂⑺颊厝谌胝n程內(nèi)容是當前高校教師的責(zé)任和義務(wù)，更是教書育人的領(lǐng)航標。專業(yè)課程蘊含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊含價值傾向、家國情懷，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔當，教會學(xué)生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學(xué)觀，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的認識論和方法論，教會學(xué)生如何做事。因此教學(xué)過程中教師積極找尋思政理念滲透點，巧用方法，精心設(shè)計，用自己對教育的情懷感染學(xué)生，用贊美的語言激勵學(xué)生，使學(xué)生在接受知識信息的同時獲得愉悅的情感體驗。崗位分析通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識、能力：認識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學(xué)活動等如何進行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機構(gòu)輔導(dǎo)教師等相關(guān)工作?！锝贪冈O(shè)計項目課題幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理授課時間授課對象教學(xué)目標知識目標·了解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)涵和作用·理解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)原則技能目標·通過討論、實踐,掌握合理班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和要求情感目標·能夠明確班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性·能夠結(jié)合所學(xué)理論和實際情況,分析一個幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)缺點,明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)所反映的科學(xué)教育觀學(xué)情分析學(xué)生在前設(shè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備對幼兒園班級的布置有了的基礎(chǔ)性知識；在幼兒園見習(xí)過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學(xué)的理論與兒童發(fā)展的實際結(jié)合起來，更好地在實踐中運用所學(xué)理論。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實教學(xué)目標。重難點重點理解幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)容及創(chuàng)設(shè)原則難點通過討論、實踐,掌握合理班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和要求教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機（掛圖、模型……）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動情境導(dǎo)入【教師】結(jié)合“情景導(dǎo)入”談一談：1.這個現(xiàn)象在幼兒園里比較常見,它屬于哪一方面的內(nèi)容呢?2幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義及內(nèi)容都有哪些呢?.【學(xué)生】小組討論并回答問題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：幼兒園班級環(huán)境概述【教師】通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自由暢談對幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的理解【學(xué)生】自由交流并回答問題【教師】回顧上節(jié)課的內(nèi)容，誰來簡述幼兒園班級環(huán)境的內(nèi)涵和幼兒園班級環(huán)境的作用【學(xué)生】一一作答【教師】點評【教師】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則【教師】和學(xué)生一起總結(jié)幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶【教師】結(jié)合課本，請簡述愛國守法的具體要求有哪些?【學(xué)生】思考并總結(jié)知識（一）安全性原則安全是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要標準,保護幼兒的安全健康,是幼兒園的基本責(zé)任。（二）適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展,以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。教育的任務(wù)要面向全體幼兒。而幼兒有年齡、性別、個性及發(fā)展水平等方面的差異,不同年齡段的幼兒對環(huán)境的要求是不一樣的。（三）動態(tài)性原則環(huán)境的動態(tài)性包括兩層意思:一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展需要不斷變化;二是指在不斷更新環(huán)境的過程中,為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的機會和條件。（四）教育性原則教育性原則首先指的是,創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)對幼兒有啟發(fā)作用;其次指的是,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,通過親身體驗創(chuàng)設(shè)的樂趣來促進學(xué)習(xí)。因此,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整個過程都應(yīng)體現(xiàn)教育性原則,讓幼兒從整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中受益。（五）參與性原則環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè),應(yīng)充分讓幼兒參與,如讓幼兒參與設(shè)計、提供材料與作品、布置,然后利用環(huán)境進行幼兒的主動活動。按照幼兒意愿創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,更有利于激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,環(huán)境同人的需要更加貼近,能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中,也使幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力得到了鍛煉和提高,使師幼關(guān)系更加融洽?！窘處煛砍尸F(xiàn)知識鏈接，使學(xué)生能更好的了解幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則【學(xué)生】觀看并筆記?任務(wù)二：幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園班級物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)【教師】結(jié)合你對班級物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認識與了解，談?wù)劵顒邮覒?yīng)該如何進行布局【學(xué)生】討論總結(jié)并回答創(chuàng)設(shè)上,要考慮活動室的整體布局,為幼兒提供多樣化的、多元素的內(nèi)容布局?；顒邮页恍┍貍涞臋还裨O(shè)備外,在四周應(yīng)體現(xiàn)層次感和區(qū)域感。室內(nèi)應(yīng)具有整齊統(tǒng)一的形式美感,這樣能夠使人在視覺上有豐富的體驗?；顒邮业牟贾脩?yīng)充滿童趣,在無形中吸引幼兒的注意力,自然而然,環(huán)境的教育作用就滲透其中,讓幼兒在不知不覺中接受環(huán)境的教育影響?！窘處煛繉W(xué)生回答進行點評【教師】那幼兒園班級墻面環(huán)境的含義又是什么呢？【學(xué)生】回答幼兒園班級墻面環(huán)境主要是指,班級的主題墻、家園聯(lián)系欄和幼兒作品欄等的墻面布置。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒認知特點,以促進其感官認識?？傮w來說,墻面環(huán)境在色彩上,應(yīng)以明亮的純色為主;在造型上,應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法;在內(nèi)容上,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境;在形式上,應(yīng)創(chuàng)設(shè)互動式的活動環(huán)境?！窘處煛坎シ乓曨l資源，加深學(xué)生對幼兒園班級墻面創(chuàng)設(shè)的理解【學(xué)生】學(xué)生認真觀看，并做好記錄進行課后反思?任務(wù)三：幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)【教師】這節(jié)課主要講授幼兒園班級心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?！緦W(xué)生】歸納健康的心理環(huán)境表現(xiàn)的四個方面【教師】如何較好的處理師幼關(guān)系【學(xué)生】探討后回答（一）尊重幼兒，滿足幼兒的合理需要，做幼兒的傾聽者和觀察者（二）了解幼兒，走入幼兒的心靈，做幼兒的引導(dǎo)者和促進者（三）鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，關(guān)注每一個幼兒的成長【教師】提問學(xué)生同伴關(guān)系如何處理【學(xué)生】思考后回答（一）引導(dǎo)幼兒學(xué)會相互交流自己的思想、感情（二）營造同伴間相互關(guān)心、友愛的氣氛（三）建立同伴互動式環(huán)境【教師】點評并總結(jié)?任務(wù)四：幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的常見問題及對策【教師】這節(jié)課來探討一下幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中常見的一些問題?！緦W(xué)生】結(jié)合日常生活與課本進行總結(jié)（一）過于注重形式化，忽視教育性（二）忽視幼兒的主體地位（三）重靜態(tài)，輕動態(tài)（四）忽視心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)【教師】詳細講解知識點。【教師】我們了解了幼兒園班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)常見的問題后，那么應(yīng)該如何解決呢？【學(xué)生】總結(jié)知識點（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1、教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有準備的環(huán)境2、教師應(yīng)有效地引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動3、教師應(yīng)不斷地調(diào)整環(huán)境（二）注意幼兒主體性的發(fā)揮（三）定期更換環(huán)境布置的主題和內(nèi)容（四）重視心理環(huán)境的滲透和導(dǎo)向【教師】