三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1商是幾位數(shù)-北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1商是幾位數(shù)北師大版教案：商是幾位數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第46頁，內(nèi)容包括商的定義、商的位數(shù)以及如何求商。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握商的定義，理解商的位數(shù)，學(xué)會求商的方法。三、教學(xué)難點與重點重點：商的定義，商的位數(shù)，求商的方法。難點：商的位數(shù)的判斷。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)小明有12個蘋果，他想把這12個蘋果平均分給他的4個朋友，那么每個朋友能分到幾個蘋果呢？2.講解商的定義：我們將12個蘋果平均分給4個朋友，每個朋友分到的蘋果數(shù)量就是商。3.講解商的位數(shù)：商的位數(shù)取決于被除數(shù)和除數(shù)的位數(shù)。在本節(jié)課中，我們以兩位數(shù)除以一位數(shù)為例，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同。4.求商的方法：以12除以4為例，我們可以先將12分成4個3，每個朋友分到3個蘋果，所以商是3。5.練習(xí)：讓學(xué)生用PPT展示的例子，自己嘗試求商，并判斷商的位數(shù)。六、板書設(shè)計黑板上寫上本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括商的定義、商的位數(shù)以及求商的方法。七、作業(yè)設(shè)計1.請用PPT展示的例子，求商，并判斷商的位數(shù)。答案：例子1：12÷4=3，商的位數(shù)是1位。例子2：24÷6=4，商的位數(shù)是1位。例子3：36÷9=4，商的位數(shù)是1位。2.請用自己的語言解釋商的定義，商的位數(shù)以及求商的方法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了商的定義，理解了商的位數(shù)，學(xué)會了求商的方法。對于教學(xué)中的難點，是否給予了足夠的時間和幫助，使學(xué)生能夠理解和掌握。拓展延伸：除了兩位數(shù)除以一位數(shù)，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以一位數(shù)等情況下商的位數(shù)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第46頁，內(nèi)容包括商的定義、商的位數(shù)以及如何求商。這些內(nèi)容是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜除法運算的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握商的定義，理解商的位數(shù)，還要學(xué)會求商的方法。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于他們在未來更好地理解和應(yīng)用除法運算。三、教學(xué)難點與重點重點是商的定義，商的位數(shù)，求商的方法。這些是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法運算過程中必須掌握的基礎(chǔ)知識。難點是商的位數(shù)的判斷。由于學(xué)生之前沒有接觸過這種類型的運算，因此可能會在這一部分遇到困難。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、PPT等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。這些工具將有助于我更有效地進行教學(xué)，同時也便于學(xué)生進行練習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程1.情景引入：我通過小明分蘋果的例子，引發(fā)學(xué)生對商的興趣，使他們能夠更好地理解商的定義。2.講解商的定義：我以第一人稱的角度，詳細(xì)解釋了商的定義，讓學(xué)生明白商的概念。3.講解商的位數(shù)：我通過具體的例子，解釋了商的位數(shù)是如何確定的，讓學(xué)生能夠理解并判斷商的位數(shù)。4.求商的方法：我以12除以4為例，展示了求商的方法，讓學(xué)生能夠?qū)W會并應(yīng)用這個方法。5.練習(xí)：我讓學(xué)生用PPT展示的例子，自己嘗試求商，并判斷商的位數(shù)。這樣，他們能夠在實踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計1.我讓學(xué)生用PPT展示的例子，求商，并判斷商的位數(shù)。這樣，他們可以在課后鞏固課堂上所學(xué)的知識。2.我讓學(xué)生用自己的語言解釋商的定義，商的位數(shù)以及求商的方法。這樣，他們可以在課后進一步理解和消化這些知識點。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：除了兩位數(shù)除以一位數(shù)，我還計劃引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以兩位數(shù)，三位數(shù)除以一位數(shù)等情況下商的位數(shù)。這樣，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用商的位數(shù)概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解商的位數(shù)時，我特別強調(diào)了判斷方法，語調(diào)逐漸提高，以引起學(xué)生的關(guān)注。時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間理解例子，并在講解商的位數(shù)時，留出了時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)。課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并有針對性地進行講解。情景導(dǎo)入：我以小明分蘋果的例子引入課程，這樣的實際情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新的知識。教案反思：在反思本節(jié)課的教案時，我認(rèn)為有幾個方面可以改進。在講解商的位數(shù)時，我可能需要更多的實例和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在時間分配上，我可以在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)多留一些時間，讓學(xué)生充分練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。我還可以在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，例如通過小組討論或合作完成練習(xí)題，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和合作能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門主要體現(xiàn)在語言表達(dá)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力提高這些方面的能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。課后提升1.請用PPT展示的例子，求商，并判斷商的位數(shù)。答案：例子1：12÷4=3，商的位數(shù)是1位。例子2：24÷6=4，商的位數(shù)是1位。例子3：36÷9=4，商的位數(shù)是1位。2.請用自己的語言解釋商的定義，商的位數(shù)以及求商的方法。答案：商的定義：商是除法運算中，被除數(shù)被除以除數(shù)得到的結(jié)果。商的位數(shù)：商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同。求商的方法：以被除數(shù)的每一位數(shù)分別除以除數(shù)，得到的商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同。答案：例子1：45÷5=9，商的位數(shù)是1