教科版六年級下冊科全冊復(fù)習(xí)資料（知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)）

小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《小小工程師》主要內(nèi)容

第一課《了解我們的住房》

（1）基本結(jié)構(gòu)：住房都有一定的結(jié)構(gòu),根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會存在差異。

（2）主要系統(tǒng)：住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統(tǒng)組成。

（3）建造過程：選址一一設(shè)計一一建造一一選估一一改進(jìn)（其中設(shè)計是核心）。

第二課《認(rèn)識工程》

（1）認(rèn)識：許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。

（2）工程與技術(shù)關(guān)系：工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。

（3）建設(shè)步驟：明確問題一一在限制條件下進(jìn)行設(shè)計一一制作模型一一測試評

估改進(jìn)一一實(shí)施建設(shè)。

第三課《建造塔臺》

（1）設(shè)計：對一項(xiàng)工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。

（2）工程要求：項(xiàng)目成本、項(xiàng)目安全性。

（3）制訂標(biāo)書：

①標(biāo)書項(xiàng)目內(nèi)容:建塔位置、使用材料、塔的設(shè)計、成本預(yù)算、人員分工、時

間分配等。

②標(biāo)書設(shè)計形式:文字、圖畫、標(biāo)記、數(shù)字、標(biāo)識等。

第四課《設(shè)計塔臺模型》

（1）工程要求：

①高度、安全、承重是必須要達(dá)到的要求。

②底部能夠移動、具有抗風(fēng)抗震能力、堅(jiān)固耐用是重點(diǎn)考慮的要求。

③成本、美觀、設(shè)計方式、分工等是均衡綜合考慮完成的要求。

（2）核心要求：穩(wěn)固、美觀、價廉的平衡。

第五課《制作塔臺模型》

（1）制作模型是工程設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。

（2）操作過程提示：與設(shè)計方案一致；分工合作，注意安全。

（3）操作技巧提示:

①搭建順序：底座搭建一一側(cè)面搭建一一整體搭建。

②固定接口，確保牢固立柱等高，防止傾斜。

③精準(zhǔn)測量，避免誤差多用三角形,確保穩(wěn)思，提高承重熊力。

第六課《測試塔臺模型》

（1）意義：測試是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計是否達(dá)到規(guī)范要求的重

要方法。

（2）評價項(xiàng)目：設(shè)計圖及文字說明、分工合作、塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、

抗震能力、美觀、材料成本統(tǒng)計。

（3）項(xiàng)目測試方法:

①用軟尺測量塔臺高度。

②在塔臺頂端放置相同數(shù)量的重物。

③使用電風(fēng)扇三檔風(fēng)力測試塔臺抗風(fēng)性。

④使用地震測試臺測試抗震能力。

第七課《評估改進(jìn)塔臺模型》

工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《小小工程師》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

1.制作塔臺模型

實(shí)驗(yàn)名稱制作塔臺模型

實(shí)驗(yàn)材料吸管、膠帶、剪刀、尺子

1.搭建底座

2.搭建側(cè)面

3.整體搭建

實(shí)驗(yàn)步驟

注意：（1）模型要與設(shè)計方案相一致；（2）接口處要固定牢

固，同時考慮節(jié)省膠帶；（3）使用剪刀時注意安全；（4）分

工合作，共同完成任務(wù)。

在制作過程中，如果出現(xiàn)不合理問題，可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過小組研討交流后，先用紅筆在設(shè)計圖紙上做好修改標(biāo)記，再

實(shí)施制作。

塔臺設(shè)計上小下大，保證了整體的穩(wěn)定性；側(cè)面鏤空結(jié)構(gòu)，可

實(shí)驗(yàn)結(jié)論以提高抗風(fēng)能力。整體框架結(jié)構(gòu)多采用三角形結(jié)構(gòu)，能夠提高

承重、抗震能力。

2.測試塔臺模型

實(shí)驗(yàn)名稱測試塔臺模型

實(shí)驗(yàn)材料風(fēng)扇、米尺、抗震檢測儀等

L用米尺測量塔臺模型高度；

2.用電風(fēng)扇從側(cè)面吹塔臺模型測試抗風(fēng)能力；

實(shí)驗(yàn)步驟3.用抗震檢測儀測試塔臺模型抗震能力；

4.在塔臺模型頂端加載重物測試頂端承重能力；

5.根據(jù)消耗材料價格，核算塔臺模型成本。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象根據(jù)評價表和測試結(jié)果對各項(xiàng)測試項(xiàng)目進(jìn)行計分。

吸管、膠帶用量過多導(dǎo)致成本過高，浪費(fèi)材料；制作過程中測

實(shí)驗(yàn)結(jié)論量有誤差，導(dǎo)致模型頂部傾斜；模型底部面積較小，對于抗震

和抗風(fēng)能力有一定影響。

小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《小小工程師》典型練習(xí)

一、閱讀短文，回答下列問題。

舉世聞名的埃菲爾鐵塔高324米，重達(dá)10000噸，由許多鋼結(jié)構(gòu)組成。除四

個腳用鋼筋水泥外，其他都由鋼鐵構(gòu)成，共用去熟鐵7000噸。鋼鐵結(jié)構(gòu)有18038

個，施工時鉆孔700余萬個，使用鉀釘250余萬個。每隔7年油漆一次。

為了設(shè)計這座高塔，建筑大師古斯塔夫.埃菲爾用了足足5000多張?jiān)O(shè)計圖。

至今已有100多年，埃菲爾鐵塔依然巍然屹立。

1.埃菲爾鐵塔牢固的原因是（）

A.上小下大，上輕下重，呈三角形結(jié)構(gòu)B.采用框架結(jié)構(gòu)，風(fēng)阻小

C.底部采用拱形結(jié)構(gòu)，承重更強(qiáng)D.以上都是

2.埃菲爾鐵塔大量使用（）框架結(jié)構(gòu)，使其結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固。

A.三角形B.長方形C.正方形D.圓形

3.埃菲爾鐵塔每隔7年油漆一次，其目的是為了（）

A.改變鋼鐵顏色B.增加厚度，防止磨損

C.增大硬度，防止撞壞D.防止鋼鐵生銹

4.埃菲爾鐵塔工程最重要的階段是（）

A.選址B.建造C.設(shè)計D.驗(yàn)收

參考答案：1.D2.A3.D4.C

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《生物的多樣性》

整理摘要

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《生物的多樣性》主要內(nèi)容

第1課《校園生物大搜索》

1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)家研究一個區(qū)域的生物多樣性，通常要對這個區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查:

一是統(tǒng)計一個區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目,二是統(tǒng)計單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。

3.在調(diào)查校園生物時，包括明確調(diào)查任務(wù)、制訂調(diào)查方案、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查三個步

驟。

4.調(diào)查校園中的生物時不要采摘植物和傷害動物；可以從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤

跡推測躲藏起來的動物;找生活在地底下的小動物時需要帶上小鏟子和放大鏡;

可以用繪畫、拍圈等適宜的方法記錄不知名的動植物。

第2課《制作校園生物分布圖》

1.進(jìn)行校園生物分類時，可以采用二歧

分類法進(jìn)行分類。二岐分類法是指將特

征不同的生物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn),用分

為兩類的方法，逐步對比排列，直到不

能再分為止。

2.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場、水泥路面、教室

等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。

第3課《形形色色的植物》

1.植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。植物后代和親代之間也會有一些

細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。

2.遺傳和變異是普遍存在的,是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自

然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。

3.比較植物后代和親代的異同時，我們可以比較植物花的花色、花瓣數(shù)量、花形

等的異同，也可以比較植物葉的顏色、大小、形狀等的異同。

4人類利用植物的遺傳和變異改善著人類生活,如雜交水稻、無籽西瓜等。

第4課《多種多樣的動物》

1.與植物一樣，正因?yàn)橛辛诉z傳和變異,自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。

2.比較動物后代和親代的異同時，可以觀察比較動物的形態(tài)特征、行為方式、生

活習(xí)性等。

3.像螞蟻、蜜蜂、蝗蟲那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足的動物是昆

蟲；像金魚那樣，終身在水中生活,用鯉呼吸的動物是魚類;卵生,身體上長羽

玉的動物是鳥類；直接生小動物,并用乳注喂養(yǎng)小動物的是哺乳動物。

第5課《相貌各異的我們》

1.每個人都有自己獨(dú)特的相貌特征。耳垂、單雙眼皮等相貌特征被稱為性怵。

2.如果每個性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個性狀可以呈現(xiàn)2x2=4類相貌,3個性狀可

以呈現(xiàn)2x2x2=8類相貌,4個性狀可以呈現(xiàn)2x呈2x2=16類相貌……

3.人的相貌特征血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。

4.紅綠色盲、糖尿病、高血壓、血友病等許多疾病都是可遺傳的。

第6課《古代生物的多樣性》

1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡,是由于某種原因被埋藏在地

層中，經(jīng)過上萬年的復(fù)雜變化形成的。

2.科學(xué)家通過研究化石，可以推測出古代生物的生活環(huán)境和生活情況。

3.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，

可以推測它們之間的親緣關(guān)系。

第7課《保護(hù)生物多樣性》

1.生物與生物、生物與環(huán)境之間存在相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。

2.保護(hù)生物多樣性的措施:建立自然保護(hù)區(qū)、建立植物種子庫和花粉庫、建立動

物精子庫、頒布相關(guān)法律法規(guī)、開展宣傳教育等。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《生物的多樣性》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

1.木槿花和桑葉的親代與后代異同觀察

實(shí)驗(yàn)名稱木槿花和桑葉的親代與后代異同觀察

木槿花親代與后代的花/圖片/標(biāo)本、桑樹親代與后代的葉/圖片

實(shí)驗(yàn)材料

/標(biāo)本

1、仔細(xì)觀察、比較木槿花的親代與后代在花瓣數(shù)量、顏色、花

蕊等方面的異同，并做好記錄；

實(shí)驗(yàn)步驟

2、仔細(xì)觀察、比較桑葉的親代與后代在葉顏色、形狀、大小、

葉緣、葉脈等方面的異同,并做好記錄；

不同點(diǎn)

對象相同點(diǎn)

親代后代

都有5個花瓣、

花瓣顏色為白花瓣顏色為淺紅

形狀近似橢

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木槿花色，花蕊較長、色，花蕊較短、白

圓，花形基本

淡黃色色

相同

葉緣都有鋸葉子嫩綠色、葉子嫩綠色、葉子

桑葉

齒、葉脈相似葉子呈卵形呈卵形

這兩種植物的親代與后代之間有許多非常相似的特征，也有一

些細(xì)微的不同。我們把后代與親代相似的現(xiàn)象叫遺傳，后代與

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

親代存在差異的現(xiàn)象叫變異。同代同種植物之間也存在遺傳變

異現(xiàn)象。

2.制作一個生物化石模型

實(shí)驗(yàn)名稱制作一個生物化石模型

實(shí)驗(yàn)材料橡皮泥或黏土、植物的葉、魚骨或貝殼、硬紙板等

1、將橡皮泥或黏土用硬紙板壓平，

2、把植物的葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，用硬紙板將其壓

實(shí)驗(yàn)步驟

進(jìn)去，使其留下印跡，

3、把留有印跡的橡皮泥模型晾干。

按壓后在橡皮泥或黏土上留下了較清晰的物體紋路，可以分辨

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

出原物形狀。

手的按壓過程簡單，但其模擬的是地層的擠壓作用。在真實(shí)的

實(shí)驗(yàn)結(jié)論化石形成過程中，這些生物的遺體、遺跡大多深埋地下，在地

球緩慢的地質(zhì)運(yùn)動中形成，并展現(xiàn)在我們面前。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第二單元《生物的多樣性》典型練習(xí)

1.植物親代與后代間非常相似，這種現(xiàn)象稱為_____,植物親代與后代之間

也會有一些細(xì)微的不同之處，這種現(xiàn)象稱為o

2.我們經(jīng)常把植物分為：莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成的_______莖；

莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，上表常呈綠色的________莖。這樣

的分類方法叫o

3.對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、

有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一

定面積予以保護(hù)和管理的區(qū)域稱為。

4.閱讀下面文章，完成練習(xí)。

頻危植物是指野生種群的數(shù)量極少，處于滅絕危險中的植物，如銀杉、水杉、

琪桐、野生銀杏等。

導(dǎo)致植物瀕危的原因是多方面的，許多學(xué)者認(rèn)為，非生物因素是其瀕危的主

要原因，特別是較大幅度的環(huán)境因素變化或?yàn)?zāi)害性環(huán)境改變。超出物種適應(yīng)限度

的環(huán)境改變，會直接引起物種分布范圍的局限，這是滅絕的前奏。全世界正面臨

著生態(tài)環(huán)境的大破壞，森林被大面積砍伐，草原沙漠化，大氣和水污染等，都可

導(dǎo)致植物種類的滅絕。

保護(hù)瀕危植物的主要意義在于它的科研價值和觀賞價值，以及保護(hù)基因不喪

失。

(1)下列說法中，正確的是O

A、瀕危植物就是已經(jīng)滅絕的植物

B、世界上有幾十萬種植物，沒必要保護(hù)瀕危植物

C、銀杏是瀕危植物

(2)導(dǎo)致植物顏危的主要原因是0

A、植物適應(yīng)環(huán)境的能力太弱

B、災(zāi)害性環(huán)境改變

C、和其他植物生存競爭的結(jié)果

(3)下列不屬于保護(hù)瀕危植物意義的是o

A、瀕危植物的食用價值

B、保護(hù)瀕危植物的基因不喪失

C、瀕危植物的科研價值和觀賞價值

(4)當(dāng)前，世界各國都在設(shè)法保護(hù)瀕危植物，采取的主要措施有o

A、建立自然保護(hù)區(qū)

B、建立植物種子庫和花粉庫

C、制定頒布相關(guān)法律法規(guī)

(5)生物多樣性是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)，作為一名小學(xué)生你覺得可以做哪些

力所能及的事，如：和等，讓我們一起行動，留下多彩

的世界。

參考答案：

1.遺傳、變異2.木質(zhì)、草質(zhì)、二歧分類法3.自然保

護(hù)區(qū)4.(DC(2)B(3)A(4)ABC(5)宣

傳保護(hù)生物多樣性，節(jié)約水、電、紙等，少/不使用一次性產(chǎn)品、

顏料制品等

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》

整理摘要

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》主要內(nèi)容

第1課《太陽系大家庭》

（1）太陽和圍繞它運(yùn)動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體

組成了太陽系。

（2）太陽處于太陽系的中心位置,它的質(zhì)量占整個太陽系所有天體質(zhì)量的

99.86%,正因?yàn)槿绱?，它支配著太陽系中所有其他天體的運(yùn)行。它是一顆充滿

活力的恒星,每時每刻都在向太空發(fā)出光和熱。

（3）彗星也繞太陽公轉(zhuǎn),有的大約幾十到幾百年繞太陽一圈，有的繞太陽一圈

需要長達(dá)數(shù)千年甚至數(shù)百萬年。

第2課《八顆行星》

（1）太陽系有八顆行星，按它們距離太陽由近至遠(yuǎn)的排列順序是:水星、金星、

地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

（2）太陽系中體積最小的是水星,最大的是木星;自轉(zhuǎn)周期最短的是木星,最

長的是金星;公轉(zhuǎn)周期最短的是水星,最長的是海王星。

第3課《日食》

（1）日食是日、地、月三個天體運(yùn)動形成的天文現(xiàn)象。

（2）日食發(fā)生在農(nóng)歷的苞二前后，有日全食、日偏食、日環(huán)食。

（3）月球運(yùn)行到太陽和地球兩者之間，并處在一條直線時,因月球擋住了太陽

照射到地球上的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看

不到，于是就發(fā)生了日食。

第4課《認(rèn)識星座》

（1）在夜晚觀星中，我們可以看到天空中有許多閃爍的星星。這些星星絕大多

數(shù)是與太陽相似的恒星，天空中眾多的恒星組成了不同的星座。

（2）為了方便認(rèn)星,人們把星星分成了群，劃分成不同的區(qū)域，根據(jù)它們的形

態(tài)想象成A、動物或者其他物體的形狀,并且給它們命名。這些天空中被人們劃

分成的不同區(qū)域就稱為星座。1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會統(tǒng)一將全天星空劃分

為88個星座。

（3）星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像,如果從不同角度

觀察，圖形也不同。北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。

第5課《夏季星空》

（1）夏季，是觀察星空的好季節(jié)，天空中有許多亮星，可以幫助我們識別一些

星座。

（2）利用星座找方向：先找到北斗七星,把北斗七星勺口最前沿兩顆星的連線

沿勺口方向延長，在大約相當(dāng)于這兩顆星距離星保處有一顆比較亮的星，這就是

北極星。由于北極星始終在北方,所以能幫助我們在夜間辨別方向。

（3）夏季星空中有三顆亮星組成了“夏季大三角”一一天津四、織女星、牛郎

星。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。

（4）在夜晚觀星時，將事先制作好的活動觀星盤舉過頭頂,并轉(zhuǎn)動觀星盤，讓

盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位,就可以根據(jù)盤中

的星座來認(rèn)識天上的星座了。

第6課《浩瀚的宇宙》

（1）太陽系只是銀河系中一個極為普通的天體系統(tǒng)。銀河系由數(shù)千億顆恒星組

成。

（2）太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團(tuán)，被人們稱為銀河系，銀河

系大約由2000億一4000億顆恒星組成，直徑約10萬光年。

（3）通過太空望遠(yuǎn)鏡，人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有許多類似銀河系一樣龐大的恒

星集團(tuán)，稱為河外星系,如：仙女座星系、獵犬座星系等。

第7課《探索宇宙》

（1）了解人類探索宇宙的歷史

1.第一階段：古人用肉眼觀測天體。在古代，人們就開始觀測和記錄各種天象,

比如日升日落、月圓月缺、斗轉(zhuǎn)星移等，并由此形成了日、月、年等時間概念。

為了更好地觀測，專門建立了觀測、記錄和研究天象的場所一一天文臺。

2.第二階段：借助望遠(yuǎn)鏡等工具觀測。1609年意大利科學(xué)家伽利略創(chuàng)制了伽利

略望遠(yuǎn)鏡。

3.第三階段：航天時代。迄今為止，人類已經(jīng)開展了200多次深空探測任務(wù)，

其中月球是人類唯一登陸過的地球以外的天體。

（2）我國在太空探索方面的成就：“神舟”系列載人飛船、“天宮”空間站、“嫦

娥”系列探月衛(wèi)星、“玉兔”號月球車、“天問”系列行星探測衛(wèi)星、“祝融”號

火星車、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

1.日食模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱日食模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料日、地、月紙片，紙片支架

1.將日、地、月紙片安裝到紙片支架上，且中心高度一致；

2.將日、地、月紙片擺放在一條直線上；

3.在地球紙片上打一個觀察孔；

4.眼睛通過地球紙片觀察孔觀察，同時將月球紙片轉(zhuǎn)到日、月

實(shí)驗(yàn)步驟紙片之間，且處于同一直線，觀察是否出現(xiàn)日食現(xiàn)象；

5.繼續(xù)通過地球紙片的觀察孔觀察，同時將月球紙片移動到離

地球紙片遠(yuǎn)近不同的兩個位置上，且處于同一直線，通過觀察

孔觀察月球擋住太陽的情況；

6.匯報交流觀察結(jié)果。

階段看到的日食形狀

日食剛開始時少了一個缺口

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象月球離地球近時日全食

完全遮住時

月球離地球遠(yuǎn)時日環(huán)食

日食快結(jié)束時大部分太陽露出來了

月球運(yùn)行到太陽和地球兩者之間，并處在一條直線時，會發(fā)生

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

日食現(xiàn)象。月球與地球的距離變化，會出現(xiàn)日全食和日環(huán)食。

2.建一個星座模型

實(shí)驗(yàn)名稱建一個星座模型，觀察北斗七星模型不同側(cè)面的投影

實(shí)驗(yàn)材料邊長為50厘米的正方形紙板一張、細(xì)線、橡皮泥、手電筒

1.在邊長50厘米的正方形紙板上按書本47頁右下角圖所示打7

個小孔；

2.在「7號小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘

米、27厘米、27厘米、14厘米長的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上大

實(shí)驗(yàn)步驟

小相同的橡皮泥小球；

3.用手電筒的光從四個不同側(cè)面照射星座模型，橡皮泥小球會

在投影幕上投下影子；

4.把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來，并展示交流。

不同側(cè)面照射產(chǎn)生不同圖像；光只有從模型的某一個側(cè)面照射

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

時，才能看到橡皮泥的影子構(gòu)成了一個勺子形狀。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第三單元《宇宙》典型練習(xí)

1.在日食模擬實(shí)驗(yàn)中，手電筒代表，地球儀代表:

乒乓球代表o

2.日食發(fā)生的類型有、、和o

3.銀河系大約由_______顆恒星組成，直徑約光年。

4.北極星是___________星座的主要標(biāo)志。

5.夏季大三角包括、和。

6.連線題

牛郎座天琴座

織女星天鷹座

天津四天蝎座

心宿二天鵝座

7.排序題：將八大行星按照距離太陽從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行排列

8.思考題：怎樣找到北極星，請寫出找星方法。

參考答案：

1.太陽、地球、月球

2.日全食、日偏食、日環(huán)食

3.1000億——2000億10萬

4.大熊

5.天津四、織女星、牛郎星6.略7.喀

8.首先找到北斗七星，再把北斗七星勺頭的兩顆星虛擬連線并延長,

在大約相當(dāng)于這兩顆星距離的5倍處的那顆亮星就是北極星了。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元《物質(zhì)的變化》

整理摘要

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元《物質(zhì)的變化》主要內(nèi)容

第1課《廚房里的物質(zhì)與變化》

（1）世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是變化的,物質(zhì)的變化是不同的。

（2）物質(zhì)總是在不斷地變化。有些變化之改變了物質(zhì)的大小、形態(tài)等,而有些

變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),我們把產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。

（3）水是透明的并且會流動的液體，它沒有味道。食鹽是白色的微小晶體,它

是咸的。

第2課《產(chǎn)生氣體的變化》

（1）物質(zhì)產(chǎn)生變化時，常常會伴隨一些現(xiàn)象，如產(chǎn)生氣體。

（2）物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

（3）二氧化碳是一種無色、透明、能滅火、比空氣重的氣體。

（4）小蘇打和白醋混合后，發(fā)生化學(xué)變化。

（5）貝殼和白醋混合在一起會產(chǎn)生氣泡，屬于化學(xué)變化。

第3課《發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)》

（1）一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。

（2）蠟燭燃燒時會發(fā)出光和熱，并且固態(tài)的蠟變成液態(tài)的蠟流下來，這些變化

是物理變化;蠟燭燃燒還會產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì),這些變化是化學(xué)變化。

第4課《變化中伴隨的現(xiàn)象》

（1）物質(zhì)在變化的過程中往往會有許多現(xiàn)象發(fā)生，有的會發(fā)光發(fā)熱,有的會改

變顏色,有的會產(chǎn)生氣體,還有的會產(chǎn)生沉淀。

（2）物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，可以根據(jù)是否產(chǎn)生新物質(zhì)來判別它們。

第5課《地球家園的化學(xué)變化》

（1）地球的很多資源如巖石、礦物、煤、石油、氧氣等都是化學(xué)變化的產(chǎn)物。

億萬年前，植物在地底高溫高壓的環(huán)境下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化慢慢形成了煤。

煤已經(jīng)完全失去了植物的特征，所以煤是一種新物質(zhì)，煤的形成過程是化學(xué)變化。

（2）綠色植物能夠利用太陽能將二氧化碳與水轉(zhuǎn)化成氧氣和為生物提供能量的

物質(zhì)，增加了大氣層中氧氣的含量。這一變化過程即為綠色植物的光合作用，也

就是二氧化碳經(jīng)過光合作用轉(zhuǎn)化成了新物質(zhì)——氧氣，所以說綠色植物通過光合

作用制造氧氣是化學(xué)變化。

第6課《生命體中的化學(xué)變化》

（1）食物能夠?yàn)槿梭w提供能量和營養(yǎng)。食物被人體消化吸收的過程是緩慢的，

這個過程產(chǎn)生了化學(xué)變化。

（2）情緒的產(chǎn)生也與化學(xué)變化有關(guān)系。

（3）在米飯或饅頭中滴入幾滴碘酒，米飯或饅頭就會變成藍(lán)色。

（4）我們在咀嚼米飯或饅頭時會感覺有理味，是因?yàn)槠渲械矸墼谕僖旱矸勖傅?/p>

作用下發(fā)生了化學(xué)變化。

第7課《美麗的化學(xué)變化》

（1）紫甘藍(lán)與白醋的反應(yīng)是化學(xué)變化。

（2）化學(xué)變化有其美麗的一面。人類要利用好化學(xué)變化，讓我們的生活更美好。

小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元《物質(zhì)的變化》重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

觀察有氣體產(chǎn)生的變化實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱觀察有氣體產(chǎn)生的變化實(shí)驗(yàn)

六個塑料瓶蓋、白砂糖、食鹽、小蘇打、水、白醋、2個滴管、

實(shí)驗(yàn)材料

勺子

(1)把六個塑料瓶蓋分為兩組，每組三個瓶蓋

(2)在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小

蘇打。

實(shí)驗(yàn)步驟

(3)用一個滴管在第一組的三個瓶蓋中滴入水，用另一個滴管

在第二組的三個瓶蓋中滴入白醋。

(4)觀察哪一個瓶蓋內(nèi)有氣泡產(chǎn)生。

第一組滴入水后，白砂糖、食鹽和小蘇打會有一部分(或

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象全部)溶解在水中；第二組滴入白醋后，白砂糖、食鹽也會溶

解，但裝小蘇打的瓶蓋中會產(chǎn)生氣泡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論小蘇打和白醋混合會產(chǎn)生氣體。

二.蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱蠟燭燃燒產(chǎn)生新物質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料蠟燭、火柴、透明的玻璃杯、試管夾、玻璃片

(1)將蠟燭固定在實(shí)驗(yàn)臺后，用火柴點(diǎn)燃蠟燭。

(2)將一個透明的玻璃杯倒扣在蠟燭上，觀察玻璃杯內(nèi)壁的變

實(shí)驗(yàn)步驟化。

(3)用試管夾夾住一塊玻璃片與蠟燭火焰短暫接觸，觀察玻璃

片的變化。

點(diǎn)燃的蠟燭發(fā)光、發(fā)熱，同時有黑煙產(chǎn)生；透明的玻璃杯

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象倒扣在點(diǎn)燃的蠟燭上，玻璃杯內(nèi)壁會出現(xiàn)水霧；當(dāng)玻璃片與蠟

燭火焰短暫接觸后，玻璃片上有黑色物質(zhì)出現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論蠟燭燃燒不僅會發(fā)出光和熱，還會產(chǎn)生水、炭黑等新物質(zhì)。

三.加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱加熱白砂糖產(chǎn)生新物質(zhì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料火柴、蠟燭、金屬勺、隔熱手套、白砂糖

（1）將蠟燭固定在實(shí)驗(yàn)臺后，用火柴點(diǎn)燃蠟燭。

（2）向金屬勺中加入少量白砂糖。

實(shí)驗(yàn)步驟

（3）手持金屬勺末端，在點(diǎn)燃的蠟燭上加熱勺子，觀察白砂糖

的變化。

加熱后白砂糖的狀態(tài)、顏色、氣味都發(fā)生了變化，產(chǎn)生了

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡，并散發(fā)出焦味，最終燃燒。加熱停止后又由液態(tài)變成了

固態(tài)。

白砂糖加熱過程中先后經(jīng)歷了兩種變化：一種是沒有新物

實(shí)驗(yàn)結(jié)論質(zhì)產(chǎn)生的熔化過程，另一種是繼續(xù)加熱，有新物質(zhì)產(chǎn)生的炭化