2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版（二篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版我們對語文教育的實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)：一、以課堂為中心，確保課堂教學(xué)的高效性。教學(xué)是學(xué)校的基石，課堂是教學(xué)的核心領(lǐng)域，每一節(jié)課的效益都是教學(xué)的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)高效低負(fù)的教學(xué)承諾，我們在學(xué)期初就要求每位語文教師在集體備課的基礎(chǔ)上，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)販?zhǔn)備每一堂課，以適應(yīng)各自班級(jí)的教學(xué)需求。我們通過隨堂聽課來評估教師的課堂教學(xué)，備課時(shí)需規(guī)劃好每堂課的練習(xí)時(shí)間，包括口頭表達(dá)和書面作業(yè)。語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得超時(shí)，課堂作業(yè)不得占用其他課程時(shí)間，教研組定期討論備課情況，及時(shí)分析上課后的效果，安排每個(gè)單元的檢測練習(xí)，并對每次檢測進(jìn)行量化分析。有效的課堂提高了學(xué)生知識(shí)掌握的牢固度，也為教師提供了更多鉆研教材的時(shí)間。二、以課題研究為驅(qū)動(dòng)，提升教師解讀教材的能力。我們的學(xué)校課題是“有效教學(xué)的途徑與方法”。教研組和教師們根據(jù)大課題的研究方向，尋找研究的切入點(diǎn)，或針對教學(xué)問題進(jìn)行個(gè)人研究。我們要求教師在集體備課和個(gè)人備課后反思課堂效果，反思主題圍繞個(gè)人研究主題進(jìn)行。每周的反思由骨干教師指導(dǎo)和討論，通過這種方式，教師的反思能力得到提升，目前我校教師對教材的解讀能力已逐步增強(qiáng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合能力也有所提高。三、以發(fā)展為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)、最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，教師的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來。因此，我們在學(xué)期初為每個(gè)年級(jí)設(shè)定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，使教師有目標(biāo)、有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。我們改變了單一考試決定學(xué)生終身的觀念，從閱讀、寫作、口語等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。語文組組織了各年級(jí)的語文素養(yǎng)考核，采用多元化的檢測方式，結(jié)合教師的日常評估和期末檢測，全面評估學(xué)生的語文能力。教師在日常教學(xué)中特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校也積極參與廬陽區(qū)的誦讀比賽和漢字大賽等活動(dòng)。四、以常規(guī)為重心，精心組織教研活動(dòng)。教學(xué)工作的基礎(chǔ)是做好常規(guī)工作。在教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的同時(shí)，語文組定期安排教研活動(dòng)。開學(xué)初，我們根據(jù)年級(jí)課程安排，自主確定集體備課時(shí)間，討論每周的教學(xué)任務(wù)和困惑。每兩周進(jìn)行一次集中的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)包括集體備課、試教研討課，然后在全校范圍內(nèi)展示。語文組的李雯老師在語文教師素養(yǎng)大賽中獲得一等獎(jiǎng)，教研組的研討活動(dòng)為她的比賽準(zhǔn)備提供了幫助。老師們積極參與聽課和評課，熱情高漲，收獲頗豐。在教研活動(dòng)的課堂教學(xué)研討中，教師們的課堂展示都表現(xiàn)出色。本學(xué)期，我們開始探討作文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)形成了基本的教學(xué)模式，老師們在教研活動(dòng)中不斷成長。學(xué)生們在活動(dòng)中也收獲了豐富的成果。五、以閱讀為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)書香校園的建設(shè)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最有效的方法是擴(kuò)大閱讀范圍。我們大力推廣閱讀，致力于打造書香校園。本學(xué)期，我們繼續(xù)啟動(dòng)班級(jí)小書架，定期更換圖書，圖書館推薦新書，鼓勵(lì)學(xué)生自主借閱和同伴交流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，舉辦閱讀知識(shí)競賽，評選閱讀之星，讀書節(jié)期間還評選了書香班級(jí)。通過閱讀，學(xué)生的知識(shí)面得以拓寬，學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)語文教師進(jìn)行大量閱讀。隨著時(shí)光的流逝，我們感慨時(shí)間的無情，但語文組在本學(xué)期扎實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信未來的語文教學(xué)工作將更加細(xì)致、高效。2024年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)經(jīng)典版（二）一、有序推動(dòng)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在學(xué)期之初，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文獻(xiàn)。我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，確保每位教師都能深刻理解新課程的核心理念，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，理解語文教育的獨(dú)特性，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，致力于構(gòu)建開放且富有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念得到了顯著轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到作為語文教師的責(zé)任重大，不持續(xù)學(xué)習(xí)將無法適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，也無法滿足語文學(xué)科廣泛知識(shí)面帶來的更高要求。因此，改革教學(xué)模式成為當(dāng)務(wù)之急。二、互學(xué)互鑒，集思廣益1、我們充分發(fā)揮教研組在集體備課中的作用，建立并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)生競賽的制度。每周一次的集體備課活動(dòng)中，由主備教師主導(dǎo)，全體教師積極參與，共同研討教材，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，公開輪講，互相學(xué)習(xí)，反復(fù)修改，以打造出一系列獨(dú)具特色的優(yōu)質(zhì)教案。2、每位教師都精心準(zhǔn)備了一節(jié)教研課，通過組內(nèi)聽評，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有效提升了教學(xué)水平。本學(xué)期共進(jìn)行了____次集體備課活動(dòng)。3、每位教師的聽課次數(shù)均超過____節(jié)，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)和提升態(tài)度。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取1、我們更加重視學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重和關(guān)注學(xué)習(xí)者的需求，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，實(shí)現(xiàn)了從單純關(guān)注結(jié)果到關(guān)注學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變。2、我們遵循語文教育的內(nèi)在規(guī)律，組織了一系列語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過課堂引導(dǎo)和活動(dòng)總結(jié)，這些活動(dòng)深受學(xué)生和家長的好評。3、為激發(fā)學(xué)生興趣，我們還舉辦了慶?！傲弧钡哪昙?jí)硬筆書法比賽，有效提升了學(xué)生的書法技能，同時(shí)也陶冶了他們的情操。四、未來工作重點(diǎn)1、我們將進(jìn)一步在寫作教學(xué)中實(shí)施有效的評價(jià)策略，以提高教學(xué)效果。2、隨著年級(jí)