高中英語- Healthy Eating教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計

教學內(nèi)容：Unit2HealthyEating

教師寄語1、Neverunderestimateyourpowertochangeyourself!

永遠不要低估你改變自我的能力！

2.Anappleadaykeepsthedoctoraway

每天一蘋果醫(yī)生遠離我

二、Learningaims:

1.Reviewthekeywords,phrasesandsentences.

2.ImprovetheabilitytouseEnglishanddevelopteam-workspirit.

3.Improvetheskillsofdealingwithnewtypesofexercises.

三、學生展示課前預習案

（一）、Words

1.n./v.日常飲食，節(jié)食2.v./n.平衡，權衡，天平

adj.平衡的

3.v.油煎，油炸>（過去式過去分詞）

4.v.應當，應該

5.adj.生的，未加工的6.n.強項，長處

adj強壯的；強大的

7.V.咨詢，請教8.n.債務

9.v./n.限制，限定adj.adj.無限的

10.v./n.利益好處有益于adj.有益的

11.v.（使）聯(lián)合12.n.好奇心adj.好

奇的13.v,/n.說謊；謊言14.n.折扣

15.v./n.消化；摘要16v./n.怒視

（二）、Phrases

1.應當，應該2.體重減輕，減肥

3.增加體重4.被放過，不受懲罰

5.說謊6贏回

7.謀生8.欠債

9.暗中監(jiān)視，偵查10.消減，刪節(jié)

11不久以后O

（三）.Sentences

L他想：“再也沒有比這些更好吃的了。”

2.他可不能讓永慧哄騙人們后跑掉

3.王鵬坐在他空蕩蕩的飯店里，感到十分沮喪。

4.我的研究表明，你我兩家所提供的都不是.

四、學生自主探究教師精講……導學案

Part1Rewritethestory

WangPengfeltbecausenohavecometohis

restauranteversincehegotupearlyinthemorning.Hewantedtofindoutwhy.He

hurriedoutandLaoLiintoarestaurant.Hefoundthatthe

ownernamedYongHuiwasservingfoodstomakepeoplethin.WangPeng

wasatwhathesawonthemenu.

Hehurriedoutsideandwenttothetodosome.Afteralotof

reading,herealizedthatYongHui'sfoodmadepeoplebecomequickly

becausepeoplewerenoteatingenoughfood.Arrivinghome,Wang

Pengrewrotehisownsign.Thebetweenthetworestaurantswason!

Part2reviewofkeywords,phrasesandsentences

1.benefitvt使。。。收益vi受益于n利益，好處，優(yōu)勢

Usage

Eg:①Thecropsfromtherain.莊家得益于這場雨。

②It'ssaidthatYogaisofgreattohumanhealth.據(jù)說瑜伽對人體健康

有很大好處。

③Freshairandvegetablesaretohealth.新鮮空氣的蔬菜有益于健

康。

④Hewastravellingofhishealth.為了身體健康，他出去旅

2.balancen天平；平衡vt&vi權衡；平衡

Whatwillhappentoyouifyoudon'teatabalanceddiet?

Usage

Eg:①Ifoundithardto（保持身體平衡）ontheicypath.

②Ihavegotagood（平衡感）andlearnttoskiquitequickly.

3.lievi說謊；位于；躺n.謊話、謊言

Sheliedtothemaboutherageinordertogetthejob.

Usage

原型過去式過去分詞現(xiàn)在分詞詞義詞性

Lie

lie

lay

①SichuanthesouthwestofChina.（四川位于中國的西南部）

②Themanthereliedthathehadthemoneyonthetable.（躺在那

里的那個人撒謊說他把錢放在桌子上了）

鏈接訓練：AtthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandtheJialing

River,oneofthetenlargestcitiesinChina.（重慶）

A.LiesChongqingB.ChongqingliesC.doeslieChongqingDdoes

Chongqinglie

4.getawaywith不因某事受懲罰；攜帶某物潛逃；被放過

想一想:getridofgetacrossgetinget

along/onwithgetovergetdowntogetthrough

getintouchwithgetintothehabitof...

①Didyourspeechtothecrowd?

②Afterthat,heknewhecouldnotcheatingintheexam.（浙江）

（3）1wonderhowtogetintouchwithMr.Wang.

我想知道怎樣與王先生取得聯(lián)系o

④Theexpressionisoneofthosebehaviorsthathelppeoplegetalongwitheach

other.（2012?廣東閱讀A）

這種說法是幫助人們友好相處的行為之一。

5.cutdown砍到；刪節(jié),削減,縮減

想一想：cutacrosscutawaycutin

cutoffcutoutcutup

①Theteacherafewremarksduringourdiscussion.

②Thevillagewasbythesnowformorethanamonth.

(3)Healwayswhileotherpeoplearetalking.

④Inordernottobelate,shethefields.

6.Hecouldn'thaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

他可不能讓永慧哄騙人后跑掉！

havesb/sthdoingsth讓某人做某事/讓某事發(fā)生，賓語與賓語補足語之間是主

謂關系，強調(diào)doing這一動作持續(xù)進行或使某人某物處于某種狀態(tài)。

用于否定句中表示不允許/不能容忍某人做某事

Usage

havesbdosth=

havesthdone

havesthtodo

havesthtobedone

?Tomydespair,thedoctorme(have,wait)intheroomforthe

wholeafternoon.

②Ourteacherus(have,read)Englisheverymorningforhalfan

hour.

(3)Thewomanherhandbag(have/steal)yesterday.

(4)1can'thim(have,make)noiseallthetime.

7.“Nothingcouldhavebeenbetter.?,hethought.他想，“再沒有比這些更好吃的了

此句中的nothing…better是比較級結構表示最高級意義。

想一想：類似用法還有那些？

表示最高級意義的幾種特殊結構

否定詞no/never...+so+原級+as+......

否定詞no/never/nothing....+比較級(+than...)

比較級+than+anyother單數(shù)名詞/theother名詞復數(shù)

Cannot/never...+too/enough....再.....也不過分/越…越好

完成句子：

l.Heistallerthananyotherboyinhisclass.二Heisthetallestboyinhisclass.=

2.Whataninterestingnovel!Ione

=IfsthatIhaveeverread.

五、達標檢測(當堂鞏固)(這一部分根據(jù)課堂時間和學生的層次靈活安排)

\Fillintheblanks

1、Whatwillhappenifyounoteata(balance)diet?

2、Whenyoucomeacrossnewwords,don'tcthedictionaryimmediately.

3>Inthisway,theycutthefatandincreasedthefibreinthemeal.

4、Iwastoknowhowthatoldclockworked,soItookitapart

withandexaminedit.(curiosity)

5、Themanlooks,buthehasnotolifttheheavybox.Heneeds

tohisbody,(strength)

6、Thenewrailwaythisareainmanyways.Itistothepeopleliving

there.Fortheofmorepeople,weshouldbuildmorerailways.(benefit)

二、Correction

1、YesterdayMumhadTimtotidyhisroomsinceitwasinamess.

2、Doingexerciseregularlyisbenefittoourhealth.

3.Weallknowthathealthyisveryimportanttous.Bothstudyandworkdependby

strongbodies.Doingsportsandgameshelpuskeepstrongandhealthy.Ifwedonot

takeanyexercise,wemayfeeltiredbutgetsickeasily.There9remanydifferentkinds

ofsportswecandothem,suchasplayingballgames,running,walkingandswim.

However,nowwehavetoomuchhomeworktodoineveryday.Wehopethatwe'llbe

givinglesshomeworkandhavemoretimetakepartinsports.Wealsohopethatour

schoolcanheldasportsmeetingeveryterm.

六、作業(yè)(課后探究)

I.根據(jù)提示翻譯句子

1.這是保持健康的幾條建議。

2.你需要健康平衡的(balanced)飲食。

3.不要吃富含(contain)糖類和脂肪的食物。

5.應該減少(cutdown)它們的攝入量。

6.養(yǎng)成良好的生活習慣很重要。

7.為了(forthebenefitof)健康，充分的睡眠是必要的。

II.加入適當過渡詞，聯(lián)句成篇，使之成為關于如何保持健康的文章。

學情分析

高一學生基礎較差各種能力有待提高，學生對飲食這一話題的相

關詞匯了解不多，對閱讀存在畏難情緒，并且相當一部分學生仍有唇

讀、指讀、回讀和閱讀過程中查詞典等不良習慣。他們已經(jīng)形成了一

定的小組合作學習及自主學習能力。

1.英語學習是不少學生的薄弱點，在高中各學科中，英語學習的

困難居其他學科之首。大多數(shù)人把學習英語看作是“為了高考”是“被

迫無奈”，而沒有當作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學生

缺乏學習動力，無法將強烈的學習愿望變成強大的學習內(nèi)驅力，有效

地推動自己的英語學習。事實表明，目的明確的學生英語學習水平較

高，而缺乏明確目的的學生，水平較低。

2.缺乏積極的學習態(tài)度和毅力不少學生對英語學習的努力程度

不夠。他們有學好英語的愿望，但缺乏學習的毅力，沒有長期努力的

思想準備。他們不愿在英語學習上多花時間與精力，遇到困難很容易

產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學習態(tài)度會促進英語水平的提高，

而消極的態(tài)度會抑制進步。他們的學習態(tài)度主要是建立在興趣之上的。

因此，我們老師應盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學習效果。要

避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學生參與課堂教

學。教師要精神飽滿地上課，因為你的態(tài)度會直接影響學生的行為。

盡量讓課堂充滿生氣，提高學生自主學習的能力。

3.缺乏對英語的興趣和信心。對英語的興趣“一般”或“不大”的人

數(shù)較多。興趣是推動學習的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)

出極大的積極性。如果學生對英語學習有興趣，就會產(chǎn)生學習動力。

不少學生對學好英語不抱任何希望。自信心是一種強大的內(nèi)部動力，

能激勵人積極行動，追求一定的目標，堅持不懈地去實現(xiàn)自認為可達

到的成就。學生自信心越強，就越易學好英語，學習進步越大，學習

的自信心就越足。自信心強的學生英語學習水平較高，而缺乏自信心

的學生，由于害怕出錯，得到的操練機會少，語言能力提高就不明顯。

因此提高自信心對提高英語學習水平非常重要。中學生自己應該樹立

自信是一方面，同時教師也要積極設法幫助中學生樹立自信。在提問

時，教師應當對英語學習水平較低的學生提供一些幫助，如問題簡單

些，或給予適當?shù)奶崾?。當學生答對問題時，應該給予表揚，讓他產(chǎn)

生一種滿足感，以增加學生自信心。其次，對缺乏自信心的學生要多

贊揚，少批評。贊揚的話語會提高對方的自信心，為學習帶來動力。

以寬容的態(tài)度對待學生，面對缺乏自信的學生，要積極鼓勵，耐心指

導。止匕外，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從對方的優(yōu)點出發(fā)，幫助建立自

信心。

4.缺乏最基本的學習方法。語言學習的最大特點是輸出的能力是

由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越

強。學習本族語，你不找它，它也會找你。但學習英語你不找它，它

永遠不會找你。因此，對于我們學生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈

地多讀多聽。

效果分析

本節(jié)課達到預期效果。在第一部分預習展示部分，主要檢查學生

對本單元的單詞、短語和重要句子的掌握。學生掌握情況較好，以集

體回答的形式可以既避免部分學困生的尷尬又能給學生提精神，畢竟

下午第一節(jié)課學生容易打瞌睡。

導學案部分，大部分學生能積極回應老師，知識點掌握的也很到

位，兩習題也都做得不錯達到了預期效果。

最后的達標鞏固部分，由于時間限制，只做了必做題：填空和兩

個改錯題，選做題：一篇文章的改錯沒來得及做，改為課下作業(yè)。

課下作業(yè)為一篇作文：通過先翻譯句子，再加上適當?shù)倪B詞連句

成篇。這樣設計是為了讓學生就文章的結構和內(nèi)容有大致的了解，讓

學生學會謀篇布局。同時加強對連詞的使用。

就整節(jié)課而言，達到了預期效果。對復習課聽課效果的實踐探究

使我們深深體會到：有效教學的首要前提應該是了解學生的需求，滿

足學生的需求。在了解學生需求的同時，教師也可能會有苦惱，因為

學生的批評很尖銳。但是這是一種“痛并快樂著”的體驗，因為正是

這種苦惱,才能促使教師不斷地進行教學探索，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

應該說，通過此次優(yōu)課，也使我們在教學實踐上取得了一定的進步。

當然，這僅僅是第一步，很多方面還有待作進一步的探索，希望在

以后的活動中能不斷充實自己，向一名優(yōu)秀的教師邁進。

教材分析

這節(jié)課是高中英語人教版第三冊第二單元。

Unit2HealthyEating是以飲食習慣為主題的單元，旨在讓學

生明白健康的飲食習慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提。本篇文章生詞

量較大（共有546個單詞，其中包括34個生詞），標題較抽象，各

段主題句分布不太明顯（大部分分布在段落中間）。且大部分學生對

飲食與健康的關系（如人體每天必須攝入的六種基本營養(yǎng)成分的來源、

健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）了解較少。因此，本文的學

習難度較大。

根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標準（實驗稿）》關于閱讀課

主要教學目標的具體描述，結合本課教學內(nèi)容，具體從語言知識、語

言技能、情感態(tài)度和文化意識三個方面制定如下教學目標。

1.語言知識目標：

a）使學生了解protein,calcium等基本營養(yǎng)成分的來源和主

要功能，健康的飲食習慣是健康的保證，以及素食主義等信息。

b）學習掌握有關營養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calci

um、carbohydrate、fibre>mineral、vitamin、vegetarian

&vegan>greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganic

food等，以及keepupwith,Thesamegoesfor…以及as和

only引導的倒裝句的用法。

2.語言技能目標：使學生學會克服生詞障礙，通過略讀，尋找

文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡；通過查讀，捕捉文章的

重要細節(jié)，理解作者的寫作意圖。

3.情感態(tài)度與文化意識目標：

a）使學生學會審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習慣的

意識。

b）讓學生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對世界飲食文

化的了解，弘揚中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛國主義精神。

根據(jù)新頒布的普通高中《英語課程標準（實驗稿）》關于讀

的技能目標的具體描述，結合高一學生實際和對教材內(nèi)容的科學分析,

確定本環(huán)節(jié)的主要教學重點和難點是：

1.重點

1）讓學生認識到飲食對健康的重要影響。

2）側重培養(yǎng)學生對文章的整體性結構的把握，突出培養(yǎng)學生以

下3個方面的能力：

a.文章中心把握能力。b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點細節(jié)的能

力。c..猜詞能力。

2.難點

1）如何使學生養(yǎng)成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和

語言水平。

2）如何使學生學會提取、篩選和重組文章中關于健康飲食的信息，并靈活運用于

語言實踐中，達到語言實踐能力的擴展與提高。

達標訓練

一、Fillintheblanks(必做題)

1、Whatwillhappenifyounoteata(balance)diet?

2、Whenyoucomeacrossnewwords,don'tcthedictionaryimmediately.

3、Inthisway,theycutthefatandincreasedthefibreinthemeal.

4、Iwastoknowhowthatoldclockworked,soItookitapartwithand

examinedit.(curiosity)

5、Themanlooks,buthehasnotolifttheheavybox.Heneedsto

hisbody.(strength)

6、Thenewrailwaythisareainmanyways.Itistothepeopleliving

there.Fortheofmorepeople,weshouldbuildmorerailways.(benefit)

二、Correction.(1.2為必做題，3為選做題)

1、YesterdayMumhadTimtotidyhisroomsinceitwasinamess.

2、Doingexerciseregularlyisbenefittoourhealth.

3、Weallknowthathealthyisveryimportanttous.Bothstudyandworkdependbystrongbodies.

Doingsportsandgameshelpuskeepstrongandhealthy.Ifwedonottakeanyexercise,wemay

feeltiredbutgetsickeasily.There5remanydifferentkindsofsportswecandothem,such

asplayingballgames,running,walkingandswim.However,nowwehavetoomuchhomework

todoineveryday.Wehopethatwe'llbegivinglesshomeworkandhavemoretimetakepartin

sports.Wealsohopethatourschoolcanholdasportsmeetingeveryterm.

課后反思

我上完了這節(jié)英語復習課后，自我感覺本堂課既在查漏補缺，又復

習了基礎知識,但細細反思起有些不盡人意之處。

通過本節(jié)課的教學實踐和課后反思，我覺得在接下來的復習課教

學活動中應該注意和加強以下幾點：

第一，教學方式要創(chuàng)新，教學內(nèi)容要精。在復習課中，內(nèi)容大

都

是對所學知識的重現(xiàn)。而學生對于這些舊知識都感到索然無味。所以，

要利用學生資源和多媒體資源等，讓不斷變化的教學方式吸引學生。

在本節(jié)課中我就發(fā)現(xiàn)，老師重復講的時候，學生普遍情緒低落；而由

學生組織的講解時，很容易就引起了他們的共鳴。另外，復習課內(nèi)容

的重點是提煉出知識的重點，總結知識點之間的聯(lián)系以及強調(diào)學生容

易犯錯的知識點。這樣，老師就能精講和少講。

第二，設計有效的練習，講練結合。適當?shù)墓P頭練習可以及時

向老師反饋學生的學習狀況，便于老師調(diào)整教學策略。講練結合，精

講精練，針對教學內(nèi)容設計練習題，同時注意習題的層次性。最好邊講

邊練，及時解決學生練習過程中的問題與困惑。

第三，適時表揚和鼓勵學生。任何的表揚和鼓勵都會使學生感到高

興，同時促使教學情感的生成，從而營造出一種和諧的課堂氛圍。在

這節(jié)課中，我分別表揚了陳懿同學的積極參與和李燕同學在聽寫方面的

進步。受到表揚的這兩位同學在課堂中學習情緒高漲，思維更加活躍。

在實施新課程的今天，如何上好英語復習課？如何把復習的自主權交

還給學生？如何真正提高復習課的效率？這些已成為英語教師經(jīng)常

思考和討論的話題。在接下來的復習課堂中，我會根據(jù)學生實際，以

學生為本，提高課堂效率，力爭上好每一堂英語課。

課標分析

新課標指出高中英語課程改革主要目的是:建立新的外語教學理念，使課程設計和課程

內(nèi)容具有時代性、基礎性和選擇性;建立靈活的課程目標體系，使之對不同階段和不同地區(qū)的

英語教學更具有指導意義;建立多元、開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學的有機

組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。

要建立新的外語教學理念

一.英語教學原則：1.開發(fā)積極情感資源，營造和諧教學氛圍2.加強學習策略指導,

形成自主學習能力.

3.利用現(xiàn)代教育技術，拓寬英語學習渠道.

4.確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式.

5.針對學生個體差異，促進全體學生發(fā)展.

二.課程標準內(nèi)容：

1.語言技能：

(1)學習用英語表達“贊成與反對”，“看醫(yī)生”，“同意和不同意”的方法.

(2)學習并掌握與飲食相關的單詞,短語和句型.

(3)學習使用情態(tài)動詞:oughtto/oughtnotto/ha