2024年秋季學期新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 數(shù)學（新）北師一（上） 整書課件 綜合實踐 介紹我的教室

北師大版數(shù)學一年級（上）介紹我的教室綜合實踐學習目標結合“介紹我的教室”活動，理解上下、前后、左右這些詞語表示的位置關系，并了解位置具有相對性，形成初步的空間觀念。在與同伴合作交流的過程中，學會使用這些詞語表達生活中的方位，初步積累相關的數(shù)學活動經(jīng)驗，形成初步的應用意識。學會仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理表達。【難點】學會使用上下、前后、左右這些詞語描述生活中的方位?！局攸c】理解上下、前后、左右這些詞語表示的位置關系，并

了解位置具有相對性。課堂導入校園開放日要到了,家長們將要參觀我們的教室。同學們，我們的教室里都有什么？課堂導入校園開放日要到了,家長們將要參觀我們的教室。你坐在什么位置？周圍有哪些同學？觀察教室我們先來介紹一下教室有什么吧。新知探究教室里有流動紅旗，黑板，課程表，國旗，鐘表。還有門、窗戶、桌子、椅子、儲物柜、燈……教室里的東西真多呀!

再來介紹一下你坐在什么位置和周圍有哪些同學吧。朵朵淘氣笑笑明明欣欣天天歡歡蘭蘭奇思我也坐在教室的第一排，我的周圍有淘氣、明明、蘭蘭。我坐在教室的第一排，我的周圍有笑笑、歡歡、朵朵。你在介紹教室和自己的位置時遇到了什么困難?笑笑問我鐘表的位置在哪兒，我該怎么描述清楚呢?淘氣、明明、蘭蘭都在我的周圍，我該怎么區(qū)分他們的位置呢?用“上下、左右、前后”可以幫助我們把自己的教室介紹得更清楚,來試一試吧!介紹教室上、下的意義在上面格子里在下面格子里“上”是指位置在高處的，“下”是指位置在低處的。教室的上下分別有什么?黑板的上方有國旗。鐘表在課程表的上面，粉筆盒在講臺上。前、后的意義前面對的方向背對的方向后教室的前后分別有什么?教室的前面有黑板，教室的后面有“成長的足跡”。教室的前面有國旗、講臺、鐘表、課程表、流動紅旗，教室的后面有儲物柜、書架……左、右的意義右與右手同側的是右邊與左手同側的是左邊左左手右手教室的左右分別有什么?黑板的右邊有鐘表和課程表。黑板的左邊有流動紅旗。你打算怎樣介紹你的座位?你的前、后、左、右分別是誰?朵朵淘氣笑笑明明欣欣天天歡歡蘭蘭奇思我坐在第一排，從右數(shù)是第三個。我的右邊是欣欣，左邊是笑笑，后面是奇思。我坐在第二排，從左數(shù)是第二個，從右數(shù)是第五個。我的右邊是蘭蘭，左邊是天天，前面是淘氣。和同伴一起做“我說你做”的游戲，體會左右的相對性。用你的左手摸你的右耳。舉右手!我舉的是右手你舉的怎么是左手呢?我舉的也是右手，因為我們是面對面站立，左右是相反的。通過你的介紹，大家能找到教室里的物品和你的座位嗎?校園開放日我只說了國旗在上面，別人還是不能一下子找到我說的物品，我應該說國旗在黑板的上面。我只說了自己在第一排，別人還是不知道我的座位，我應該說我坐在第一排，從右數(shù)是第二個。我只說了蘭蘭在右邊，別人還是不清楚我倆的位置關系，我應該說蘭蘭在我的右邊，緊挨著我。聽了同伴的介紹,你有哪些收獲?用“上下、前后、左右”可以把教室和自己的位置介紹得更清楚、準確，別人一下子就能找到我說的物品和我的位置了。聽了同伴的介紹,你有哪些收獲?物體的位置關系具有相對性，描述時，要說清楚誰在誰的左邊，誰在誰的右邊，不能單獨說誰在左邊或誰在右邊。描述上下前后時也是如此。你想如何改進自己的介紹?介紹時我描述的順序有點亂，我可以按照從上到下，從左到右，從前到后的順序依次介紹，這樣就清晰多了!校園實景圖用上下、左右、前后能介紹清楚我們的校園嗎?校園實景圖先找到一個方便觀察的位置。如:操場主席臺，教學樓走廊。再用“前后、上下、左右”試著說一說。課堂練習1.小玉的前面是誰？小兵面朝的方向是前面。小玉的前面是小云。小兵小玉小剛小云小明小華2.圈一圈。

在的（上下）面

在的（上下）面

在的（前后）面3.用“上”或“下”填一填。小貓在松鼠的

面，小猴在小貓的

面，小兔在小猴的

面，松鼠在小貓的

面。下上下上小猴小兔小貓松鼠4.填一填。（1）4號車的前面是（）號車，3號車的后面是（）號車。（2）1號車的前面有（）輛車。21312345.連一連，把小動物送回家。住在的下面，住在的上面，住在的上面。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？上是指位置在高處的，下是指位置在低處的，上與下是相對的。面對的方向是前，背對的方向是后，前與后是相對的。與左手在一邊的是左，與右手在一邊的是右，左與右是相對的。謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可