讀后續(xù)寫認(rèn)識(shí)續(xù)寫胸有成竹課件高考英語一輪復(fù)習(xí)

四川省宜賓市第六中學(xué)校胡孝剛明了題型胸有成竹高考英語讀后續(xù)寫預(yù)計(jì)目標(biāo)任務(wù)有章可循123運(yùn)籌帷幄胸有成竹解讀題型胸有成竹賦分意識(shí)胸有成竹1.考題提供一段350詞左右的語言材料，難度適當(dāng)，易于理解和模仿。題材：話題內(nèi)容多樣，涵蓋人與自我、人與社會(huì)、人與自然等方面；材料以育人、成長(zhǎng)、歷險(xiǎn)，趣事和自然為主。體裁：以記敘文為主，采用夾敘夾議或情景交融展開文章，主題鮮明，傳遞一種積極向上的社會(huì)價(jià)值。2.給定2段落提示句，完成150詞寫作任務(wù)。

試題兼顧引導(dǎo)和限制，段落提示句作為故事情節(jié)發(fā)展的過渡句，對(duì)續(xù)寫故事的發(fā)展有提示、銜接、引導(dǎo)和一定程度的限制作用。續(xù)寫不是隨心所欲地寫，在原材料的素材、線索和情節(jié)引導(dǎo)下，在提示句限定內(nèi)容下，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來續(xù)寫。第一.解讀題型胸有成竹第一.解讀題型胸有成竹(一)評(píng)分原則本題總分為25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從內(nèi)容、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考慮，具體為：

續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、完整性以及與原文情境的融洽度；

所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性；

語句間的銜接和全文的連貫性。評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(二)評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：詞數(shù)少于120的，酌情扣分；書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(三)各檔次的給分范圍和要求第五檔 (21－25分)創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，有個(gè)別小錯(cuò)，但完全不影響理解；有效地使用了語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(三)各檔次的給分范圍和要求第四檔 (16－20分) 創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高；使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤較少，但不影響理解；比較有效地使用了語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(三)各檔次的給分范圍和要求第三檔 (11－15分)創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境有關(guān)聯(lián)；使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，但基本不影響理解；基本有效地使用了語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(三)各檔次的給分范圍和要求第二檔 (6－10分)內(nèi)容和邏輯有一些重大問題，續(xù)寫不完整，與原文情境有一定程度的脫節(jié)；所用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，影響理解；未能有效地使用語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義不夠連貫。第二.賦分意識(shí)胸有成竹(三)各檔次的給分范圍和要求第一檔 (1－5分)內(nèi)容或邏輯有較多重大問題，或部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié)；所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤較多，嚴(yán)重影響理解；幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。零分未做答，所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判；所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。第二.賦分意識(shí)胸有成竹內(nèi)容（寫什么）2.語言（怎樣寫）3.結(jié)構(gòu)（流暢自然）讀懂原文，合理創(chuàng)造情節(jié)提示限定，適當(dāng)發(fā)揮想象確保正確，句子多變，內(nèi)容豐富增加亮點(diǎn)，詞匯高級(jí)，句式精彩內(nèi)容情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，兼顧段落提示句句子之間過渡自然，準(zhǔn)確運(yùn)用過渡詞第二.賦分意識(shí)胸有成竹第三.運(yùn)籌帷幄

胸有成竹

讀后續(xù)寫不僅考查學(xué)生的語言能力，還側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。積累詞匯。有針對(duì)性分類別記憶人與自我、人與社會(huì)和人與自然三大主題詞匯，同時(shí)分類記憶不同語境詞匯：1.動(dòng)作描寫：頭部動(dòng)作、面部動(dòng)作、手部動(dòng)作、腿部動(dòng)作等；2.情感描寫：喜悅、憤怒、羞愧、悲傷、委屈、興奮、沮喪等；3.環(huán)境描寫：太陽月亮、風(fēng)霜雨雪、花草樹木、山海江河、大街小巷；城市鄉(xiāng)村；車水馬龍等；4.人物描寫：性格、外貌，教育、生平、習(xí)慣等；5.語言描寫。錘煉句式。1.平時(shí)多練習(xí)續(xù)寫微作文，找到自己所能掌控的語句長(zhǎng)度。2.多種句型反復(fù)練習(xí)、嘗試，找到自己能夠駕馭的句子類型：簡(jiǎn)單