2018屆高考語文文學(xué)類文本閱讀總復(fù)習(xí)-語言題和主旨題課件

考點(diǎn)四語言題和主旨題題型一語言題語言是小說內(nèi)容的載體。小說的語言分為人物語言和敘述人語言。人物語言不同于作家自己的語言，它要符合人物的身份，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。敘述人語言是作者敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫人物、說明情況、發(fā)表議論、抒發(fā)感情的語言，最能夠體現(xiàn)作者的語言風(fēng)格。命題角度一理解賞析語句一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2015·高考安徽卷)畫線②處運(yùn)用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。(2014·高考江蘇卷)請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)。(2014·高考江西卷)理解下面這句話在文中的含義。其他設(shè)問方式：(1)文中畫線語句表現(xiàn)了主人公怎樣的情感？(2)怎樣理解文中畫線語句的“言外之意”？(3)文中××蘊(yùn)含了幾層意思？請賞析。明辨題型(1)題干中有“語句”“句子”“畫線”等字樣(2)題干中有“理解”“賞析”“蘊(yùn)含”等字樣二、掌握技巧——找到解題鑰匙(一)理解語句“三抓”既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：1．抓句子中的關(guān)鍵詞語重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。3．抓句中的手法這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。(二)賞析語句的方法及答題模板1．辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。2．表現(xiàn)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容。3．有何藝術(shù)效果或作用。結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果加以說明，并注意聯(lián)系主題思想。4．對內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住小說四要素——人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會(huì)收到事半功倍之效。答題模板：[考題印證] (2015·高考湖南卷)《童年隨之而去(節(jié)選)》(文本見本專題考點(diǎn)一【例1】)“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來有人會(huì)撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？”什么意思呢？談?wù)勀愕睦斫?。解析：本題考查分析文中重要語句的深刻含意。母親說這些話，是希望“我”能以平常心對待盌的失去。盌雖然值得珍惜，但未必要自己占有。既然已經(jīng)失去了，只要不碎，被別人撈起來，就還是美好的事物，還是值得珍惜的。母親之所以說這些話，是因?yàn)樗钪O世事，明白人生得與失的道理；由后文“現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實(shí)多的是這種事”一句可以看出，這句話影響了“我”的一生。答案：①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生。(2015·高考安徽卷)《蓑衣》(文本見本專題考點(diǎn)一【例4】)畫線②處運(yùn)用了比喻和對比手法，請分別作簡要賞析。解析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。“這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣”，把變漂亮的土地比喻成被耐心梳理過的頭發(fā)，形象地表現(xiàn)了達(dá)子有耐心、樂于助人、認(rèn)真細(xì)心的性格，也是小格改變對他的態(tài)度的最重要的依據(jù)?！斑_(dá)子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著”，土地的漂亮和達(dá)子頭發(fā)的蓬亂形成鮮明對比，突出了達(dá)子勞作的辛苦。答案：把耕耙過的平整的土地比作梳理后整齊的頭發(fā)，形象地寫出了達(dá)子的耐心與細(xì)心。將耕耙后土地的平整與達(dá)子頭發(fā)的蓬亂進(jìn)行對比，鮮明地表現(xiàn)出達(dá)子勞作的辛苦。命題角度二鑒賞語言風(fēng)格品味小說語言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語言特色。不同的作者，會(huì)有不同的語言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等方面的特點(diǎn)，如煉字、長短句、整散句等。另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(高考山東卷)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。其他設(shè)問方式：(1)以××為例，任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。(2)本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。明辨題型題干中有“語言特色”“語言表達(dá)特色”等字樣二、掌握技巧——找到解題鑰匙品味與鑒賞精彩語句的表現(xiàn)力，主要從以下四個(gè)方面考慮：1．鑒賞人物語言的個(gè)性特色。2．鑒賞敘述語言的概括、簡潔和傳神。3．鑒賞作者運(yùn)用語言的風(fēng)格。品味語言的準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象，以及獨(dú)特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等)；給讀者以藝術(shù)審美情趣；所運(yùn)用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、夸張、排比等)創(chuàng)造出的意境、表達(dá)效果，等等。4．從作品實(shí)際出發(fā)對語言進(jìn)行具體分析。答題模板：1．概括語言特色(用專業(yè)術(shù)語)。2．結(jié)合例句分析特色。3．闡釋語言的表達(dá)效果。[考題印證] (文本見本專題“真題呈現(xiàn)”)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。解析：①老舍文章的語言特色是有京味兒或北京方言?！巴粱旎斐錾怼薄熬o一把兒”“松一步兒”“耍骨頭”“一瞪眼”等詞口語化很濃，讓人感到濃郁的地方特色。②“仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄”運(yùn)用了對比的修辭手法，非常自然，通俗形象(生動(dòng))(從修辭效果方面作答)。

答案：運(yùn)用了口語方言(北京方言，或“有京味兒”“有濃郁的地方色彩”)；例如：“土混混”“耍骨頭”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等；質(zhì)樸(自然、通俗)、形象(活潑、生動(dòng))。1．細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受在初讀的基礎(chǔ)上，以欣賞語言為目的慢慢讀，細(xì)細(xì)品，向茅盾學(xué)習(xí)，“第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)地一段一段地讀、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的‘煉句煉字’”。2．聯(lián)系語境，想象情景，欣賞語言之美要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句深層含意的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。溫馨提示 鑒賞小說語言的一般過程3．領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美小說是用形象說話，往往不把話說盡，含不盡之意于言外。如《祝?！分挟?dāng)祥林嫂捐過門檻，滿以為贖了一世的罪名，坦然地去拿酒杯和筷子時(shí)，四嬸卻仍然說：“你放著罷，祥林嫂！”祥林嫂的反應(yīng)是“像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著”“第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了”。這樣的語句，作家示其形，而刻其神，蘊(yùn)涵豐富，使祥林嫂的心理活動(dòng)，盡在其中，回味無窮，發(fā)人深省。4．初步感知作家的語言風(fēng)格風(fēng)格是在對小說語言的整體感受和相比較中感知的。魯迅凝練深刻，契訶夫幽默簡練，孫犁清新明麗，沈從文則古樸典雅。題型二主旨題小說的主題就是通過對現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；②用故事的形式針砭時(shí)弊；③通過寓言，寄寓人生哲理；④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。一、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例(2014·高考浙江卷)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。其他設(shè)問方式：(1)找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。(2)讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?3)小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?4)讀完作品后對你有什么樣的啟示？明辨題型題干中有“主旨”“主題”“道理”等字樣二、掌握技巧——找到解題鑰匙1．分析主題的方法(1)從小說的形象和故事情節(jié)入手。從形象和故事情節(jié)的發(fā)展中分析人物性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。(2)從小說的標(biāo)題入手。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征意義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。(3)從時(shí)代背景和典型環(huán)境入手。聯(lián)系小說時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而把握小說的主題。(4)從揭示主題的重要句子入手。(5)從小說的精巧構(gòu)思入手。2．答題模板(1)概括主題。小說通過描繪××故事情節(jié)，暗示了……，刻畫了……，反映了……，抒發(fā)了……，呼吁……。(2)分析評(píng)價(jià)主題。本文的主題是……，理由是……。(3)探究主題?？偂?，即總說作品中流露出的主題，再分點(diǎn)證明。采用小議論文的形式。[考題印證] (2014·高考浙江卷)《走眼》(文本見本專題考點(diǎn)三【即時(shí)小練】)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。

解析：本題通過分析人物形象考查分析作品主旨的能力。解答本題，首先要明確趙老板的形象特