一年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決心得交流

一年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決心得交流一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五章《100以內(nèi)加法和減法》中的第二節(jié)《加法和減法混合運(yùn)算》。主要內(nèi)容包括：理解加法和減法混合運(yùn)算的概念，掌握加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行加法和減法混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解加法和減法混合運(yùn)算的概念，以及在不同情況下如何運(yùn)用加法和減法混合運(yùn)算解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)講解一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出加法和減法混合運(yùn)算的概念，例如：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”2.例題講解：教師通過(guò)講解幾個(gè)典型的加法和減法混合運(yùn)算的例題，讓學(xué)生理解加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些加法和減法混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生分成小組，共同解決一個(gè)復(fù)雜的加法和減法混合運(yùn)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：加法和減法混合運(yùn)算計(jì)算方法：1.先算加法，再算減法2.先算減法，再算加法例子：1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？解答：5+3=82.小明有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？解答：83=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有7個(gè)橘子，他又買(mǎi)來(lái)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：7+3=102.題目：小明有10個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)橘子？答案：102=8八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法和減法混合運(yùn)算的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的加法和減法混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們是如何運(yùn)用加法和減法混合運(yùn)算解決問(wèn)題的？讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五章《100以內(nèi)加法和減法》中的第二節(jié)《加法和減法混合運(yùn)算》。主要內(nèi)容包括：理解加法和減法混合運(yùn)算的概念，掌握加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行加法和減法混合運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解加法和減法混合運(yùn)算的概念，以及在不同情況下如何運(yùn)用加法和減法混合運(yùn)算解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)講解一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引出加法和減法混合運(yùn)算的概念，例如：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”2.例題講解：教師通過(guò)講解幾個(gè)典型的加法和減法混合運(yùn)算的例題，讓學(xué)生理解加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些加法和減法混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。4.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生分成小組，共同解決一個(gè)復(fù)雜的加法和減法混合運(yùn)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：加法和減法混合運(yùn)算計(jì)算方法：1.先算加法，再算減法2.先算減法，再算加法例子：1.小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？解答：5+3=82.小明有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？解答：83=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有7個(gè)橘子，他又買(mǎi)來(lái)了3個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：7+3=102.題目：小明有10個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)橘子？答案：102=8八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了100以內(nèi)加法和減法混合運(yùn)算的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法和減法混合運(yùn)算的概念理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)講解和練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的加法和減法混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們是如何運(yùn)用加法和減法混合運(yùn)算解決問(wèn)題的？讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)單個(gè)學(xué)生或讓學(xué)生集體回答的方式，檢查他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的生活實(shí)例或故事，將學(xué)生帶入特定的情境中，引發(fā)他們的興趣和好奇心。例如，通過(guò)講解小明買(mǎi)蘋(píng)果的故事，引出加法和減法混合運(yùn)算的概念。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和簡(jiǎn)潔性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生活實(shí)例的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對(duì)加法和減法混合運(yùn)算的概念理解不夠清晰。