3.9 中世紀城市和大學的興起 課件 2024-2025學年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

第三單元封建時代的歐洲第9課中世紀城市和大學的興起——美麗的花朵素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標時空觀念唯物史觀家國情懷歷史解釋對比中世紀西歐城市和中國古代城市的區(qū)別。了解西歐中世紀城市的興起和發(fā)展過程、大學的興起等基本史實。知道歐洲中世紀的城市既是工商業(yè)的聚居地，也是一個相對自治的共同體。

通過瑯城市民斗爭的史實，感受早期城市居民爭取自治、力求獲得市民身份的戰(zhàn)斗精神。興起農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織社會政治組織莊園居民莊園土地自營地份地共用地莊園法庭領主佃農(nóng)主持特點職責懲罰及標準作用時間地點特點西歐莊園——經(jīng)濟基礎復習鞏固課堂導入“城市的空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市的一句諺語。這是怎么回事？城市難道有不受封建領主控制的特權嗎？生活在城市中的都是些什么人？大學起源于歐洲，它既是培養(yǎng)高等專業(yè)人才的學校，又是學術研究的場所，最初的大學是怎么開辦起來的？②這些城市的功能是：

。手工業(yè)和商業(yè)城市?課堂活動一、自由和自治的城市——階級基礎1.自主學習：城市的興起①

世紀起，西歐出現(xiàn)了很多著名的城市，如：法蘭西的

、意大利的

和

、英格蘭的

等。巴黎10米蘭倫敦威尼斯西羅馬帝國滅亡后，羅馬時代的城市在戰(zhàn)火中化為一片廢墟。在長達400多年的時間里，西歐的農(nóng)業(yè)、工商業(yè)普遍衰落?！镂鳉W城市的重新興起③西歐城市重新興起的原因?

根本原因？④興起的地點：在

和教會的領地上。⑤這些新興城市的特點?生產(chǎn)力的發(fā)展農(nóng)業(yè)技術提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長。

封建領主13世紀，英格蘭最大的城市倫敦只有4萬人左右，法蘭西的巴黎、意大利的米蘭和威尼斯等人口超過5萬的城市屈指可數(shù)。同時期中國的臨安人口達到了120萬

歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城市有什么不同？1.交通便利，相對安全；2.規(guī)模小，人口少（

）；3.有一定自由與特權（

？）中世紀城市的特點手工業(yè)者和商人聚集自治權瑯城是建立在主教高德理的領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理的統(tǒng)治，12世紀初，瑯城的居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市的自治權。但是，高德理背信棄義，得到錢后不久，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤動嵤謶嵟?112年，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部的封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社?，槼蔷用駡猿侄窢帲钡?128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實行自治。結合材料和所學知識，回答問題：1.瑯城爭取自治權的原因？2.瑯城起義的結果？3.瑯城爭取自治權的方式或手段？4.瑯城取得自治權的標志？自治典型——瑯城起義結合材料和所學知識，回答問題：1.瑯城爭取自治權的原因？2.瑯城起義的結果？3.瑯城爭取自治權的方式或手段？4.瑯城取得自治權的標志？金錢贖買或武力斗爭從國王或領主手中取得證書——“特許狀”城市坐落在封建領主的領地上，受領主控制。成為自治城市自治典型：瑯城起義原因：城市坐落在封建領主的領地上，受領主控制。手段或方式：金錢贖買或武力斗爭自由或自治的形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”斗爭結果：出現(xiàn)了自由城市和自治城市瑯城起義反映了：隨著城市的發(fā)展，市民和封建主間的階級沖突日益尖銳。2.城市爭取自治權的斗爭封建領主領地城市自治城市自由城市★西歐中世紀城市與封建領主的關系如何？⑴市民是自由人，有財產(chǎn)權

（領主不得非法剝奪市民財產(chǎn)

不得任意征稅）⑵城市有一定管理權

（有權選舉市長、市政官員）⑶城市有司法權

（設有城市法庭）★城市的自由和自治體現(xiàn)在哪里？城市自治的影響

①國王給在封建主領地上的城市頒發(fā)特許狀，既削弱了割據(jù)勢力，又獲得城市的擁護。②取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。手工業(yè)者：主要從事小商品生產(chǎn)。商人：專事商業(yè)和貿(mào)易。（1）城市居民的來源：周圍農(nóng)村的農(nóng)民或農(nóng)奴轉變而來（2）為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開莊園，進入城市？

農(nóng)奴逃離莊園進入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。領主無權強迫他們重新變成農(nóng)奴。3.城市居民及其生產(chǎn)生活城市基本居民：手工工匠、商人早期資產(chǎn)階級（階級基礎）促進西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展市民階層富裕的大手工業(yè)作坊主、商人、銀行家分化（3）行會的出現(xiàn)（p44）：目的：防止同行惡性競爭維護行業(yè)共同利益防止封建領主的侵犯面包師釀酒裁縫鐵匠甲：我國宋代的城市比西歐時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進。

★西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。乙：你看到的是表面現(xiàn)象。實際上，西歐市民階級力量強大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級，孕育了西歐的資本主義萌芽和資本主義文化?！按髮W”一詞的本義是指一個團體或行會。大學最初與中世紀城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質是一樣的。不同的是，大學是由教師或學生組成的保護自身權益的團體，后來逐漸用來指專門的教育機構。牛津大學巴黎大學薩拉曼卡大學最美好的花朵二、大學的興起——文化源泉1.大學的興起背景11世紀后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。

12世紀，西歐的教育與學術出現(xiàn)了新的氣象。司法特權免賦稅特權教育自主權2.大學的自治地位/權利★世俗權力支持：國王希望大學成為教育和文化中心。這樣他才能獲得受過大學教育的政務官。在領地內擁有一所大學，是領主在政治、經(jīng)濟、聲望上的強大象征。中世紀大學課堂★宗教權力支持：

教皇支持大學，但不允許異端言論。早期大學以培養(yǎng)牧師和虔誠信徒為教育目的；中世紀的大學課程以神學為主。3.國王和教皇對待教育的態(tài)度基礎課程：

文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂專業(yè)課程：法學、醫(yī)學和神學

特點：大學的課程設置一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。4.大學的課程設置

城市的興起和早期資產(chǎn)階級的產(chǎn)生，為歐洲資本主義的產(chǎn)生奠定了經(jīng)濟和階級基礎，大學的興起則為文藝復興提供了精神土壤，這些都成為瓦解封建主