28棗核（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

28棗核（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）28棗核（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《28棗核》是語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇文章，講述了一個(gè)關(guān)于聰明勤勞的棗核如何幫助村民們解決問題的故事。文章以生動(dòng)的語言、豐富的想象力展現(xiàn)了棗核的聰明才智，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思維能力。本節(jié)課將圍繞文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，分析棗核的性格特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)能夠積極思考、善于動(dòng)腦，培養(yǎng)解決問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文，提高學(xué)生對(duì)語言文字的鑒賞能力，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的語文閱讀理解能力，能夠通過預(yù)習(xí)了解文章大意，識(shí)別文章中的主要角色和事件。他們對(duì)寓言故事有一定的理解和分析能力，能從故事中提煉出簡(jiǎn)單的人生道理。

2.三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)于富有想象力和教育意義的寓言故事具有較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)交流能力，但獨(dú)立思考問題和解決問題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.學(xué)生在理解文章細(xì)節(jié)和深入挖掘角色性格特點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，對(duì)于如何將棗核的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中可能存在挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于文章中一些較難的詞匯和句式，學(xué)生可能在理解和運(yùn)用上需要更多的指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、作業(yè)本。

2.軟件資源：電子教案、課文朗讀音頻、棗核故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻、教學(xué)PPT。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子圖書資源、在線成語詞典、教育App（如：語文學(xué)習(xí)輔助軟件）。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《28棗核》的電子版、預(yù)習(xí)PPT和預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生了解故事內(nèi)容，思考棗核的性格特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“棗核的智慧體現(xiàn)在哪些地方？”設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文章細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)學(xué)習(xí)交流群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀課文，初步理解棗核的形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄對(duì)棗核智慧的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課文，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的初步分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放棗核故事的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的語言特色，分析棗核的性格特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬棗核解決問題的過程。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考棗核的行為動(dòng)機(jī)和解決問題的方法。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中體驗(yàn)棗核的智慧，加深對(duì)課文的理解。

-提問與討論：對(duì)角色扮演中的體驗(yàn)提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和語言表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，把握文章主旨。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以棗核為榜樣，寫一篇關(guān)于自己如何幫助他人的短文。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的寓言故事書籍和在線資源，供學(xué)生自主閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多寓言故事，豐富自己的知識(shí)庫。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在理解課文和解決問題方面的進(jìn)步和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提升寫作能力。

-拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《28棗核》這篇課文主要圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開：

1.文章主題：本文通過講述棗核聰明勤勞、樂于助人的故事，傳達(dá)了要善于運(yùn)用智慧解決問題的道理。

2.人物形象：棗核是文章的主要人物，他具有以下特點(diǎn)：

-聰明：棗核能夠迅速想到解決問題的辦法。

-勤勞：棗核不怕辛苦，親自去實(shí)施解決問題的方案。

-樂于助人：棗核主動(dòng)幫助村民解決問題，得到大家的贊揚(yáng)。

3.故事情節(jié)：文章講述了棗核幫助村民們解決了一系列問題，包括：

-找回丟失的牛：棗核通過觀察牛的腳印，找到了被偷走的牛。

-治愈生病的小孩：棗核發(fā)現(xiàn)病因，用草藥治好了小孩的病。

-修理破舊的房屋：棗核組織村民一起修房子，使破舊的房屋煥然一新。

4.語言表達(dá)：本文運(yùn)用了豐富的語言手法，如：

-比喻：文章中將棗核的智慧比喻為“一顆閃亮的星星”，形象生動(dòng)。

-排比：文章中多次使用排比句式，增強(qiáng)語氣，突出棗核的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.句子結(jié)構(gòu)：文章中運(yùn)用了以下句子結(jié)構(gòu)：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：文章中的句子多以主謂賓結(jié)構(gòu)為主，簡(jiǎn)潔明了。

-并列句：文章中使用并列句，列舉棗核所解決的問題，使文章條理清晰。

6.詞語運(yùn)用：本文中出現(xiàn)了一些具有教育意義的詞語，如：

-智慧：指聰明才智，善于解決問題。

-勤勞：指辛勤勞動(dòng)，不怕辛苦。

-樂于助人：指愿意幫助別人，無私奉獻(xiàn)。

7.修辭手法：文章中運(yùn)用了以下修辭手法：

-對(duì)比：通過對(duì)比棗核與其他人的行為，突出棗核的優(yōu)秀品質(zhì)。

-夸張：對(duì)棗核的智慧進(jìn)行適度夸張，使其形象更加鮮明。

8.道德教育：本文旨在教育學(xué)生要善于運(yùn)用智慧，勇于面對(duì)困難，樂于助人。

9.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提升以下語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：理解文章的主題和人物形象，提高閱讀分析能力。

-語言表達(dá)：學(xué)習(xí)文章中的句子結(jié)構(gòu)和詞語運(yùn)用，提升自己的寫作能力。

-思維品質(zhì)：通過分析棗核解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在《28棗核》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、角色扮演和小組討論等，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾方面值得反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂參與。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，使他們能夠在互動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)思考，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為表面。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)棗核的智慧。這一方法取得了較好的效果，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，情感投入，對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深入。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在角色扮演中過于關(guān)注表演，而忽視了角色內(nèi)心的刻畫。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更好地把握角色特點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于提問、勇于表達(dá)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得過于倉促。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了課文《28棗核》的內(nèi)容，理解了棗核聰明、勤勞、樂于助人的品質(zhì)，提高了閱讀理解能力。

2.技能方面：學(xué)生在角色扮演和小組討論中鍛煉了口語表達(dá)能力，提高了合作意識(shí)和問題解決能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)棗核的故事，激發(fā)了助人為樂的精神，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)顯得倉促，影響教學(xué)效果。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

3.在角色扮演活動(dòng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入刻畫角色內(nèi)心，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《28棗核》這篇課文，通過棗核的故事，學(xué)習(xí)了聰明、勤勞、樂于助人的重要性?，F(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

一、課堂小結(jié)

1.課文主題：本文講述了棗核運(yùn)用智慧幫助村民解決問題的故事，傳達(dá)了要善于運(yùn)用智慧、勇于面對(duì)困難、樂于助人的道理。

2.人物形象：棗核是一個(gè)聰明、勤勞、樂于助人的人物形象。

3.情節(jié)概括：棗核幫助村民們找回了丟失的牛、治愈了生病的小孩、修理了破舊的房屋。

4.語言表達(dá)：本文運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

5.句子結(jié)構(gòu)：文章中使用了主謂賓結(jié)構(gòu)和并列句，使文章條理清晰。

6.詞語運(yùn)用：學(xué)習(xí)了智慧、勤勞、樂于助人等具有教育意義的詞語。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題

（1）以下哪個(gè)詞語能概括棗核的特點(diǎn)？（）

A.聰明B.勤勞C.樂于助人D.所有以上選項(xiàng)

（2）文章中，棗核幫助村民們解決了哪些問題？（）

A.找回丟失的牛B.治愈生病的小孩C.修理破舊的房屋D.所有以上選項(xiàng)

2.簡(jiǎn)答題

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述棗核的性格特點(diǎn)。

（2）文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

3.應(yīng)用題

請(qǐng)結(jié)合棗核的故事，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾芜\(yùn)用智慧解決問題的。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概括棗核幫助村民們解決的三個(gè)問題，并用自己的話簡(jiǎn)述解決問題的過程。

示例答案：

-問題一：找回丟失的牛。棗核通過觀察牛的腳印，追蹤到了牛被偷走的位置，并巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱，使偷牛者自投羅網(wǎng)。

-問題二：治愈生病的小孩。棗核仔細(xì)詢問了小孩的癥狀，發(fā)現(xiàn)了病因，用草藥制作了藥劑，成功治愈了小孩的病。

-問題三：修理破舊的房屋。棗核組織村民們共同參與，合理分工，將破舊的房屋修繕一新。

2.描述棗核的一個(gè)性格特點(diǎn)，并從課文中找出至少兩個(gè)例子來證明這一特點(diǎn)。

示例答案：

-性格特點(diǎn)：智慧。

-例子一：棗核通過觀察牛的腳印找到了被偷走的牛，展現(xiàn)了其敏銳的觀察力和智慧。

-例子二：棗核用草藥治愈了生病的小孩，體現(xiàn)了其豐富的知識(shí)和智慧。

3.課文中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)分別舉例說明。

示例答案：

-修辭手法一：比喻。如“棗核的智慧就像一顆閃亮的星星”，形象地表達(dá)了棗核的聰明才智。

-修辭手法二：排比。如“他勤快、聰明、樂于助人”，通過排比強(qiáng)調(diào)了棗核的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.結(jié)合棗核的故事，談?wù)勀阍谏钪杏龅降囊粋€(gè)問題，并描述你是如何運(yùn)用智慧解決的。

示例答案：

-問題：我在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了困難，題目要求計(jì)算一個(gè)復(fù)雜圖形的面積。

-解決過程：我首先分析了圖形的構(gòu)成，將其分解為簡(jiǎn)單的幾何形狀，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)公式計(jì)算每個(gè)部分的面積，最后將它們相加得到整個(gè)圖形的面積。

5.仿寫：請(qǐng)以“棗核的智慧”為題，寫一段話，描述棗核在幫助村民解決問題時(shí)的智