四年級(jí)科學(xué)課后托管服務(wù)拓展課程：光盤氣墊船（教案）

四年級(jí)科學(xué)課后托管服務(wù)拓展課程：光盤氣墊船（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《光盤氣墊船》是四年級(jí)科學(xué)課后托管服務(wù)拓展課程的教學(xué)內(nèi)容。本課程以課本中“空氣的力量”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生已學(xué)的浮力和空氣壓力概念，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊光盤、氣球等材料制作氣墊船，不僅鞏固課本知識(shí)，而且激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本知識(shí)緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生深入理解科學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作的核心素養(yǎng)。通過光盤氣墊船的制作與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將深化對(duì)浮力、空氣壓力等物理概念的理解，提高運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課程強(qiáng)調(diào)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其觀察、分析、合作交流的技能，以及面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌與適應(yīng)力。學(xué)生將體驗(yàn)科學(xué)探究的完整過程，從而促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，與課本知識(shí)形成有效對(duì)接，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-浮力原理：學(xué)生需要掌握物體在液體或氣體中受到的浮力與其排開的液體或氣體的重量相等的概念。

-空氣壓力：理解空氣壓力對(duì)物體產(chǎn)生的作用，特別是在氣墊船的氣墊形成中的作用。

-制作技巧：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和材料，如光盤、氣球等，制作具有氣墊的船模型。

-實(shí)驗(yàn)探究：通過實(shí)驗(yàn)觀察氣墊船的浮力和運(yùn)動(dòng)，理解科學(xué)探究的過程和方法。

舉例：在講解浮力原理時(shí)，教師可通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同形狀和大小的物體在水中的浮沉情況，強(qiáng)調(diào)浮力與物體排開介質(zhì)重量的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-概念理解：學(xué)生可能難以理解浮力與物體重量平衡的抽象概念，以及空氣壓力如何影響氣墊船的浮力。

-實(shí)踐操作：在實(shí)際制作過程中，如何正確地安裝氣球作為氣墊，以及如何調(diào)整氣墊船的平衡和穩(wěn)定性。

-實(shí)驗(yàn)分析：學(xué)生可能不熟悉如何從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中提取有效信息，分析影響氣墊船性能的因素。

舉例：為了幫助學(xué)生理解空氣壓力對(duì)氣墊船浮力的影響，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同充氣量的氣球?qū)鈮|船浮力的影響，并通過圖表記錄數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授：通過簡(jiǎn)明扼要的講解，為學(xué)生提供光盤氣墊船制作原理和科學(xué)概念的基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的想法和觀察，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和思維的發(fā)展。

-案例研究：分析真實(shí)生活中的氣墊船應(yīng)用案例，讓學(xué)生理解理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為小組，以完成氣墊船制作為項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)自主探究和團(tuán)隊(duì)合作。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演工程師，設(shè)計(jì)并制作氣墊船，增加學(xué)習(xí)的趣味性和真實(shí)感。

-實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)和氣墊船性能測(cè)試，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)原理。

-游戲：設(shè)計(jì)科學(xué)知識(shí)問答游戲，以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作包含關(guān)鍵概念、步驟圖解和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的PPT，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放氣墊船制作和實(shí)驗(yàn)操作的短視頻，提供具體操作的示范。

-在線工具：利用在線模擬軟件或應(yīng)用，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中測(cè)試氣墊船的設(shè)計(jì)。

-實(shí)物材料：提供光盤、氣球、膠帶等實(shí)物材料，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于浮力和空氣壓力的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解氣墊船的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么氣墊船能浮在水面上？”設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，初步理解浮力和氣墊船的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放氣墊船在河面上行駛的視頻，引起學(xué)生興趣，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浮力、空氣壓力等科學(xué)原理，并結(jié)合氣墊船的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作氣墊船模型，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

解答疑問：在活動(dòng)過程中，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作氣墊船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提出疑問，與小組成員討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手制作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)浮力和空氣壓力的理解，掌握氣墊船的制作技能。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和實(shí)踐作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)氣墊船制作原理的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)深度思考的習(xí)慣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，不斷提升自我。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《身邊的科學(xué)》：介紹浮力在日常生活中的應(yīng)用，如船只、救生圈等。

-《空氣的力量》：深入探討空氣壓力的原理及其在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如飛機(jī)升力、吸盤等。

-《探索氣墊船》：詳細(xì)介紹氣墊船的歷史、設(shè)計(jì)原理、應(yīng)用領(lǐng)域及其對(duì)現(xiàn)代交通的影響。

-《科技小制作》：提供更多關(guān)于利用廢舊材料制作科學(xué)模型的方法和案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的與浮力或空氣壓力相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的氣墊船模型，考慮如何優(yōu)化其性能，如速度、穩(wěn)定性等，并進(jìn)行測(cè)試。

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，在家中嘗試簡(jiǎn)單的浮力和空氣壓力實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的氣墊船或觀察不同形狀物體在水中的浮沉情況。

-知識(shí)分享：組織學(xué)生開展“科學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)分享給同學(xué)，增進(jìn)知識(shí)的交流和傳播。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生探索浮力和空氣壓力在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如地理、生物、工程學(xué)等，促進(jìn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了浮力和空氣壓力的基本原理，理解了氣墊船的設(shè)計(jì)和制作方法。

-學(xué)生通過小組合作，親自動(dòng)手制作了氣墊船模型，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)了科學(xué)探究的完整過程。

-課程強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐操作與理論知識(shí)的結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和動(dòng)手能力。

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了表達(dá)和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-知識(shí)問答：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于浮力、空氣壓力和氣墊船原理的問答題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握程度。

-實(shí)操考核：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示制作的氣墊船模型，并解釋其設(shè)計(jì)原理和操作方法，評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享在制作和實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，評(píng)估學(xué)生的合作交流和問題解決能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)的合理性、創(chuàng)新性和實(shí)用性等方面。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.知識(shí)問答

-提問學(xué)生關(guān)于浮力的定義，以及浮力與物體排開介質(zhì)重量的關(guān)系。

-詢問學(xué)生空氣壓力對(duì)氣墊船浮力的影響，以及如何通過調(diào)整氣球充氣量來改變浮力。

-讓學(xué)生解釋氣墊船的氣墊是如何形成的，以及它在船體運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.實(shí)操考核

-學(xué)生需要展示他們的氣墊船模型，并說明制作過程中使用的材料和工具。

-學(xué)生需要演示氣墊船的啟動(dòng)和操作，并解釋氣墊船在水面上的運(yùn)動(dòng)原理。

-教師觀察學(xué)生的操作過程，評(píng)估其熟練程度和對(duì)科學(xué)原理的應(yīng)用。

3.小組討論

-學(xué)生在小組成員面前分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生討論在制作和實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。

-教師評(píng)估學(xué)生的討論質(zhì)量，包括觀點(diǎn)的清晰性、邏輯性和解決問題的有效性。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)

-學(xué)生提交他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)草圖、材料選擇和功能描述。

-教師根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性給予評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過