大象（折紙二）-美術(shù)課程教案

大象（折紙二）——美術(shù)課程教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用的是小學(xué)美術(shù)課程中“大象（折紙二）”這一章節(jié)。課程內(nèi)容主要圍繞學(xué)習(xí)如何通過折紙的方式創(chuàng)作出大象的形象，提高學(xué)生的動手能力和審美素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察大象的特點，學(xué)會如何將平面紙張通過折疊和剪裁的方式，塑造出立體的象的形象。同時，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力，加入個人的獨特元素，使作品更具特色。在課程的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將親手制作折紙大象，并在完成后進行分享和交流，以此提高他們的審美判斷能力和團隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括：觀察能力、動手能力、想象力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)折紙大象，學(xué)生將鍛煉自己的觀察能力，學(xué)會如何細致地觀察大象的特征，并運用到折紙創(chuàng)作中。同時，通過動手實踐，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們的耐心和細致。此外，課程鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人想象力，將大象的形象進行創(chuàng)新性的改編，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握折紙的基本技巧，并能夠創(chuàng)作出具有個人特色的大象作品，提高他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)“大象（折紙二）”這一章節(jié)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的折紙技巧，如對折、折痕、展開等。同時，他們應(yīng)該對大象的外形特征有了一定的了解，如大象的耳朵、長鼻子、牙齒和腿等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的美術(shù)創(chuàng)作，如素描、水彩等，對藝術(shù)創(chuàng)作有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小學(xué)生而言，他們通常對動手操作和實踐性的課程更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具有較強的模仿能力和動手能力，但有時候可能在創(chuàng)新和想象力方面有所欠缺。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡獨立思考和創(chuàng)作，而有的學(xué)生可能更傾向于與同學(xué)合作和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制作折紙大象的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：準確地折疊和剪裁紙張，掌握折紙的技巧；將大象的特征生動地表現(xiàn)出來，缺乏創(chuàng)意和想象力；在創(chuàng)作過程中保持耐心和細致，避免紙張破損或折疊不準確等問題。此外，學(xué)生可能在合作和交流方面存在一定的困難，如溝通不暢、意見分歧等。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份“大象（折紙二）”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列輔助材料，包括大象的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解大象的特征和折紙的技巧，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及折紙創(chuàng)作，需要準備足夠的紙張、剪刀、膠水等實驗器材。在課前，要確保所有實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷或損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行合作和交流；同時，設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行折紙創(chuàng)作和實踐。

5.作品展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和審美觀念，還可以作為課堂總結(jié)和評價的一部分。

6.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課程介紹、制作步驟、作品展示等環(huán)節(jié)。通過課件的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折紙大象的制作技巧。

7.評價量表：制定一份針對學(xué)生作品的評價量表，包括創(chuàng)意、技巧、耐心等方面。在課程結(jié)束后，利用評價量表對學(xué)生的作品進行公正、客觀的評價，以提高他們的自信心和積極性。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師準備一份詳細的教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)手冊的指導(dǎo)，順利進行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

9.安全須知：在課堂上，教師要強調(diào)安全的重要性，提醒學(xué)生使用剪刀和膠水等實驗器材時要注意安全，避免受傷。同時，教師要加強對學(xué)生的監(jiān)控，確保他們在操作過程中不會對自己或他人造成傷害。

10.教學(xué)反饋表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生準備一份教學(xué)反饋表，收集他們對本節(jié)課的意見和建議。教師可以根據(jù)反饋表的內(nèi)容，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大象（折紙二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過折紙的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索折紙的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解折紙的基本概念。折紙是一種藝術(shù)形式，通過折疊紙張來創(chuàng)造出各種形狀和形象。它不僅能鍛煉我們的動手能力，還能提高我們的審美素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了折紙在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)折疊技巧和創(chuàng)意發(fā)揮這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與折紙相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示折紙的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“折紙在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了折紙的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對折紙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.折紙藝術(shù)欣賞：提供一系列折紙藝術(shù)作品，包括動物、植物、建筑等不同主題的折紙作品。這些作品可以幫助學(xué)生進一步了解折紙的藝術(shù)性和創(chuàng)造力。

2.折紙技巧提升：推薦學(xué)生觀看一些折紙技巧的視頻教程，如折紙大師的制作過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的折紙技巧，并提升自己的折紙水平。

3.折紙創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參與折紙創(chuàng)作挑戰(zhàn)，如參加學(xué)校的美術(shù)比賽或在線的折紙比賽。這樣的挑戰(zhàn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力，同時也能提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

4.折紙與環(huán)保：引導(dǎo)學(xué)生思考折紙與環(huán)保的關(guān)系，探討如何將折紙藝術(shù)與環(huán)保理念相結(jié)合。例如，可以制作可降解的折紙作品，或者使用回收紙張進行折紙創(chuàng)作。

5.折紙與社會：讓學(xué)生了解折紙在不同文化和社會中的地位和影響。例如，折紙在日本被稱為“Origami”，在其他國家可能有不同的名稱和風(fēng)格。學(xué)生可以通過研究不同文化背景下的折紙藝術(shù)，增進對不同文化的理解和尊重。

6.折紙與科學(xué)：探討折紙與科學(xué)之間的聯(lián)系，例如，通過折紙可以學(xué)習(xí)到幾何學(xué)中的對稱性和立體幾何的知識。學(xué)生可以通過折紙活動，更好地理解數(shù)學(xué)中的概念和原理。

7.折紙與技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生思考折紙與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系，例如，可以使用計算機軟件進行折紙設(shè)計的模擬和打印。學(xué)生可以探索如何將傳統(tǒng)折紙藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)造出更先進和獨特的折紙作品。

8.折紙與健康：讓學(xué)生了解折紙對身心健康的好處，例如，折紙可以減少壓力和焦慮，提高專注力和動手能力。學(xué)生可以嘗試將折紙作為一種放松和自我療愈的方式。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識和問題解決能力。評價標準包括學(xué)生的積極參與、認真聽講、主動幫助他人、積極思考和解決問題等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。評價標準包括學(xué)生的觀點明確、邏輯清晰、能夠傾聽他人意見并給予建設(shè)性反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對折紙技巧和創(chuàng)作的理解和掌握程度。測試可以包括折紙作品的完成度、準確性、創(chuàng)意性和技術(shù)運用等方面。評價標準包括作品的質(zhì)量、準確性、創(chuàng)意和技術(shù)水平。

4.學(xué)生作品展示：評價學(xué)生作品的創(chuàng)意、技巧、耐心和細節(jié)處理等方面。評價標準包括作品的獨特性、美觀性、技巧的運用和細節(jié)的處理。

5.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，讓學(xué)生思考他們在課程中的學(xué)習(xí)成果和成長。評價標準包括學(xué)生能夠認識到自己的進步、明確自己的強項和需要改進的地方。

6.家長反饋與支持：與家長進行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和家長對課程的看法和建議。家長反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持情況。

7.持續(xù)改進與支持：根據(jù)教學(xué)評價與反饋，教師需要不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)該提供必要的支持和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①折紙藝術(shù)的基本概念：折紙是一種通過折疊紙張來創(chuàng)造出各種形狀和形象的技藝。

②折紙的基本技巧：包括對折、折痕、展開等，以及如何將紙張折疊成立體形狀。

③折紙創(chuàng)作的過程：從觀察對象特征開始，到創(chuàng)意構(gòu)思，再到動手實踐，最后進行作品展示和交流。

④折紙創(chuàng)作的注意事項：保持耐心和細致，注意安全使用剪刀和膠水等實驗器材。

⑤折紙創(chuàng)作的評價標準：創(chuàng)意、技巧、耐心和細節(jié)處理等方面。

⑥折紙創(chuàng)作的應(yīng)用：折紙作品可以用于裝飾、禮物、教學(xué)等多種場合。

⑦折紙創(chuàng)作的意義：提高審美素養(yǎng)、鍛煉動手能力、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

⑧折紙創(chuàng)作的拓展：探索折紙與環(huán)保、科學(xué)、技術(shù)、健康等領(lǐng)域的結(jié)合。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過折紙教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、動手能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作，并通過實踐活動和小組討論，提高他們的合作能力和交流能力。同時，通過評價與反饋，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思，幫助他們認識自己的進步和需要改進的地方。在板書設(shè)計上，注重突出重點知識點，簡潔明了，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷改進教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請學(xué)生獨立完成一個折紙大象的作品，要求作品具有創(chuàng)意和技巧。

2.學(xué)生需要觀察生活中的其他動物，嘗試用折紙的方式進行創(chuàng)作。

3.學(xué)生需要思考折紙作品如何更好地融入生活，提出至少兩個應(yīng)用場景。

4.學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于折紙藝術(shù)的文章，并寫一篇讀后感。

5.學(xué)生需要與家人或朋友分享自己在課堂上學(xué)到的折紙技巧，并共同創(chuàng)作一個折紙作品。

十、題目補充與說明

1.請學(xué)生用紙張折疊出一只大象，要求大象的形象生動、可愛。

答案：將紙張對折兩次，然后展開，沿著折痕剪出大象的耳朵和長鼻子，再將身體部分折成立體形狀即可。

2.請學(xué)生用紙張折疊出一只小鳥，要求小鳥的形象活潑、有飛翔的感覺。

答案：將紙張對折一次，然后沿著折痕剪出小鳥的翅膀和尾巴，再將身體部分折成立體形狀，最后將翅膀折疊成飛翔的樣子。

3.請學(xué)生用紙張折疊出一朵花朵，要求花朵的形象鮮艷、逼真。

答案：將紙張對折兩次，然后展開，沿著折痕剪出花朵的花瓣和花蕊，再將花瓣折疊成綻放的樣子。

4.請學(xué)生用紙張折疊出一只小船，要求小船的形象穩(wěn)定、有漂浮的感覺。

答案：將紙張對折一次，然后沿著折痕剪出小船的船身和船帆，再將船身折疊成立體形狀，最后將船帆折疊成飄揚的樣子。

5.請學(xué)生用紙張折疊出一只小魚，要求小魚的形象生動、有游動的感覺。

答案：將紙張對折一次，然后沿著折痕剪出小魚的尾巴和魚鰭，再將身體部分折成立體形狀，最后將尾巴折疊成游動的樣子。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多互動元素：在課堂上增加更多的師生互動和生生互動，例如通過小組討論、提問回答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、圖片、在線教程等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.增加實踐環(huán)節(jié)：增加更多的動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗和操作，加深對折紙技巧和創(chuàng)作的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，有時會出現(xiàn)學(xué)生分心、紀律不嚴等問題，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動時，有時會出現(xiàn)時間安排不合理、活動組織不順暢等問題，影響教學(xué)進度。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，有時會出現(xiàn)評價