Unit8 Lingling helps her parents (Lesson 2) （教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit8Linglinghelpsherparents(Lesson2)（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊Unit8"Linglinghelpsherparents"(Lesson2)。本節(jié)課主要講述了Lingling幫助父母做家務的故事，通過這個故事，學生能夠學習到關于家務的詞匯和表達方式，以及能夠描述一個人正在做某事的句子結構。

教學重點包括：

1.詞匯學習：如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,""helpparents,""everyweekend,""always,""often,""sometimes,""rarely,""never"等。

2.句型練習：使用一般現在時描述一個人的習慣或常態(tài)，如"Ioftenhelpmyparentsdohousework."使用現在進行時描述一個人正在做的事情，如"Iamvacuumingthefloor."

3.聽力理解：能夠理解對話中的人物正在做什么，以及他們的家務習慣。

4.口語表達：能夠用英語描述自己或他人的家務習慣和正在做的事情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家務相關的詞匯和句型，并能夠運用所學語言描述自己或他人的家務習慣和正在做的事情。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和認識到不同文化背景下人們家務習慣的差異，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過聽力理解、口語表達和詞匯運用的實踐活動，學生能夠培養(yǎng)和提高自己的思維品質，如分析、推理、判斷等。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，主動參與課堂活動，積極完成學習任務，提高自己的學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點是讓學生掌握與家務相關的詞匯，如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,"等。這些詞匯是學生描述家務活動和表達自己家務習慣的基礎。

-句型運用：學生需要掌握并能夠運用一般現在時和現在進行時描述自己或他人的家務習慣和正在做的事情。例如，學生能夠正確地使用句型"Ioftenhelpmyparentsdohousework."和"Iamvacuumingthefloor."來表達相關信息。

2.教學難點：

-詞匯理解與應用：對于一些家務詞匯，如"dust,""vacuum,""washdishes,"等，學生可能不熟悉或不知道如何正確使用。教師需要通過實物展示、圖片引導等方法幫助學生理解和記憶這些詞匯。

-時態(tài)運用：學生可能對一般現在時和現在進行時的用法不夠清晰，特別是在描述正在進行的動作時。教師可以通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習和掌握這兩種時態(tài)的用法。

-聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能對于部分學生來說有些難度，特別是對于一些細節(jié)信息的捕捉和理解。教師可以通過重復播放聽力材料、分步講解、引導學生預測等方法，幫助學生提高聽力理解能力。

-口語表達：學生可能對于用英語描述自己或他人的家務習慣和正在做的事情感到困難。教師可以通過小組討論、情景模擬等活動，鼓勵學生積極參與口語表達，并提供必要的語言支持。教學方法與手段1.教學方法：

-情境教學法：通過設置家務活動的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高語言應用能力。

-任務型教學法：通過設計各種家務相關的任務，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，鼓勵學生主動參與口語交流，提高口語表達能力和交際能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂趣味性和生動性。

-互動教學軟件：運用互動教學軟件，如在線問答、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

-實物道具：使用家務相關的實物道具，如掃把、拖把等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯，提高學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張家庭場景的圖片，提問學生：“Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearedoing?”，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

-教師邀請學生分享他們平時是如何幫助父母做家務的，引導學生在課堂上積極參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"dust,""vacuum,""Ioftenhelpmyparentsdohousework."等，并進行講解和示范。

-教師通過舉例和情境模擬，讓學生練習使用一般現在時和現在進行時描述家務活動和正在做的事情。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如選擇題、填空題等，讓學生鞏固對本節(jié)課詞匯和句型的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生練習用英語描述自己或他人的家務習慣和正在做的事情。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生上臺展示自己設計的家務活動場景，并使用英語進行描述，其他學生進行聽力和口語練習。

-教師通過提問和引導學生進行思考，幫助學生深入理解和掌握本節(jié)課的知識點。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課的內容，如家務詞匯的理解、句型的運用等，檢查學生對知識的掌握情況。

-教師鼓勵學生提出問題，解答學生對知識點的疑問和困惑。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行總結，強調重點和難點。

-教師提出一些拓展性的問題，如“Howcanwehelpourparentsmore?”，引導學生思考和討論如何更好地幫助父母做家務。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師要注意觀察學生的反應和學習情況，根據學生的實際水平調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能夠積極參與課堂活動，并在實踐中提高英語語言能力。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的思維品質和文化意識，提升學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：《LinglingHelpsHerCommunity》:這是一個關于Lingling如何幫助社區(qū)中的老人和鄰居做家務的故事。通過閱讀這個故事，學生可以進一步了解家務的重要性以及幫助他人的意義。

-文章：《TheImportanceofHousework》:這是一篇關于家務活動對個人成長和家庭關系重要性的文章。學生可以通過閱讀這篇文章，更深入地理解家務的價值和意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中觀察和記錄父母做家務的情況，并嘗試用英語描述給同學聽。

-學生可以調查和分析不同家庭的家務分配情況，討論和思考家務公平性的問題。

-學生可以嘗試設計一份家務計劃，合理安排自己的家務時間和任務，培養(yǎng)良好的家務習慣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師對本節(jié)課的主要內容和知識點進行總結，強調重點和難點，幫助學生鞏固記憶。

-教師引導學生回顧課堂上的活動和討論，讓學生意識到自己在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將所學應用到實際生活中。

2.當堂檢測：

-教師設計一些當堂檢測題，如選擇題、填空題、翻譯題等，讓學生在課堂上完成。

-教師通過當堂檢測，及時了解學生對知識的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的講解和輔導。

3.學生互評與自我評價：

-學生之間相互交換當堂檢測試卷，進行互評，互相學習和借鑒。

-學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果，找出需要改進的地方。

4.教師反饋與指導：

-教師根據學生的當堂檢測結果和課堂表現，給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和提高。

-教師針對學生的個性化需求，提供針對性的學習建議和輔導措施，幫助學生克服困難，提高學習效果。

5.課后作業(yè)布置：

-教師布置一些課后作業(yè)，如家庭作業(yè)、拓展閱讀等，讓學生鞏固課堂所學，并提供更多的學習機會和資源。

總用時：約20分鐘板書設計①家務詞匯

-教師將本節(jié)課的主要家務詞匯，如"dust,""vacuum,""washdishes,""cookdinner,""cleanroom,"等，用簡潔明了的方式呈現在黑板上?？梢允褂脠D片、圖標等藝術性元素，使得板書更具趣味性和易于記憶。

②句型結構

-教師將本節(jié)課的主要句型結構，如"Ioftenhelpmyparentsdohousework."和"Iamvacuumingthefloor."，用清晰的語法結構展示在黑板上?？梢允褂貌煌伾蜃煮w，突出句子的主語、謂語等要素，幫助學生理解和記憶。

③家務分配討論

-教師將家務分配的討論結果，如"Linglingoftenhelpsherparentsdohousework."和"Tomsometimeshelpshisparentswiththedishes."，用簡潔明了的方式呈現在黑板上?？梢允褂脠D示、流程圖等藝術性元素，使得板書更具趣味性和易于理解。典型例題講解1.例題一：填空題

-句子：Lingling_______(幫助)herparentsdohousework.

-答案：helps

-解釋：此題考查學生對動詞"help"的運用，根據句意和時態(tài)，應使用一般現在時。

2.例題二：選擇題

-句子：I_______(正在)cookingdinner.

-選項：A.amcookingB.helpcookingC.helpscookD.havecooked

-答案：A

-解釋：此題考查學生對現在進行時的運用，根據句意和時態(tài)，應使用現在進行時。

3.例題三：翻譯題

-句子：媽媽經常讓我?guī)兔Υ驋叻块g。

-答案：Mymotheroftenasksmetohelpcleantheroom.

-解釋：此題考查學生對家務活動的描述，需要運用適當的詞匯和句型。

4.例題四：匹配題

-句子：請將下列家務活動與正確的時間狀語匹配。

-選項：A.總是B.經常C.偶爾D.從不

-答案：BACD

-解釋：此題考查學生對家務活動頻率的描述，需要運用適當的時間狀語。

5.例題五：問答題

-問題：請描述一下你通常是如何幫助父母做家務的。

-答案：示例：我通常幫助父母做家務，比如打掃房間、洗碗、做飯等。我每周大約做三次家務，每次大約花費30分鐘。我享受幫助父母做家務，因為它讓我能夠為他們做出貢獻，并且我也能夠學習到一些生活技能。

-解釋：此題考查學生對家務活動的描述，需要運用適當的詞匯和句型，以及表達個人習慣和時間的能力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我注意到了一些值得反思的地方，以及一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在學習家務詞匯時存在一些困難。由于這些詞匯可能不是學生日常生活中經常接觸的，因此他們可能對這些詞匯感到陌生。為了幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯，我應該在課堂上多使用實物、圖片等直觀的教學手段，讓學生能夠通過視覺和觸覺來更好地理解和記憶這些詞匯。

其次，學生在運用句型描述家務活動時也存在一些問題。一些