口技exe教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

口技exe教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口技exe教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《口技》這篇課文，出自魯教版八年級上冊第六單元。該單元的主題是講述中國傳統(tǒng)藝術(shù)，而《口技》則是本單元的第一篇課文，主要介紹了口技這種傳統(tǒng)表演藝術(shù)的特點(diǎn)、技巧以及歷史發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《口技》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代文學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)知識(shí)，對傳統(tǒng)文化有一定的了解。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解口技這種表演藝術(shù)，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課文中的口技表演場景描寫豐富，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化認(rèn)同、審美鑒賞、創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《口技》，使學(xué)生深入理解口技這一傳統(tǒng)表演藝術(shù)的歷史發(fā)展、特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品中描繪的場景、人物、情感等方面的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新思維探討口技藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和傳承，思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

4.文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《口技》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀、理解、鑒賞文學(xué)作品方面取得更好的成績。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定的中國古代文學(xué)和藝術(shù)知識(shí)，對傳統(tǒng)文化有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《口技》這篇課文之前，他們已經(jīng)接觸過許多文學(xué)作品，具備了初步的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，他們在閱讀和理解課文方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠分析和探討課文中的內(nèi)容。

在知識(shí)方面，學(xué)生對于中國古代文學(xué)和藝術(shù)有一定的了解，對于傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)識(shí)。他們熟悉文言文的閱讀和理解，能夠把握課文的大意和主題。在能力方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，能夠分析和探討課文中的藝術(shù)特色和美感。同時(shí)，他們也具備一定的創(chuàng)新思維能力，能夠在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和探討。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些問題。首先，一些學(xué)生可能對于口技這種表演藝術(shù)比較陌生，對于課文中的描寫和表達(dá)可能難以理解。其次，學(xué)生可能對于課文中的一些專業(yè)術(shù)語和概念不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為可能對于課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)參與討論和思考，這對于課堂的互動(dòng)和學(xué)生的深入學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生一定的阻礙。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師需要進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。首先，教師可以通過引入相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，克服對于口技藝術(shù)的陌生感。其次，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，教師可以幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、音響設(shè)備等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程網(wǎng)站、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與《口技》相關(guān)的電子書籍、學(xué)術(shù)論文、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬等。

5.教學(xué)輔助工具：PPT、多媒體課件、口技表演道具等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評價(jià)、課后作業(yè)、口技表演評價(jià)等。

7.教學(xué)材料：教材、教案、課件、參考資料、口技表演視頻等。

8.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)、口技藝術(shù)家等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口技》這篇課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)聽說過口技這種表演藝術(shù)？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口技的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口技的基本概念?？诩际且环N傳統(tǒng)的中國表演藝術(shù)，它通過表演者的口技技巧來模仿各種聲音和場景。（詳細(xì)解釋概念）。它在古代中國的娛樂和民間藝術(shù)中占有重要地位。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的口技表演案例。這個(gè)案例展示了口技在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助表演者吸引觀眾和傳達(dá)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)口技的技巧和表演方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何模仿聲音和場景的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與口技相關(guān)的實(shí)際問題，例如口技在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和發(fā)展等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的口技表演實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示口技的基本技巧，例如模仿聲音和動(dòng)作等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“口技在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你們認(rèn)為口技在現(xiàn)代社會(huì)有什么新的應(yīng)用？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了口技的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對口技的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解口技這一傳統(tǒng)藝術(shù)，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國口技史》：這本書詳細(xì)介紹了口技的起源、發(fā)展以及各個(gè)時(shí)期的代表人物和作品。

-《口技表演藝術(shù)》：該書深入剖析了口技表演的技巧、訓(xùn)練方法和表演風(fēng)格。

-《中國傳統(tǒng)表演藝術(shù)》：這是一本關(guān)于中國傳統(tǒng)表演藝術(shù)的綜合性書籍，其中也涉及了口技的介紹和分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以便更好地掌握口技相關(guān)知識(shí)。以下是一些建議：

-學(xué)生可以深入了解其他傳統(tǒng)表演藝術(shù)，如京韻大鼓、相聲等，并比較它們與口技的異同。

-學(xué)生可嘗試尋找當(dāng)?shù)氐目诩急硌荩^看現(xiàn)場表演，感受口技的魅力。

-學(xué)生可以采訪一位口技表演者，了解他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、表演技巧和心得體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于口技的故事或短劇，并進(jìn)行表演。

-學(xué)生可以研究口技在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題：請簡要解釋口技是什么？

答案：口技是一種傳統(tǒng)的中國表演藝術(shù)，表演者通過口技技巧模仿各種聲音和場景，從而傳達(dá)情感和故事。

2.例題：請簡述口技表演的特點(diǎn)。

答案：口技表演的特點(diǎn)包括聲音模仿的真實(shí)性、表演動(dòng)作的生動(dòng)性、故事情節(jié)的吸引力以及表演技巧的高超性。

3.例題：請列舉出《口技》這篇課文中的三個(gè)口技表演場景，并簡要描述。

答案：課文中的三個(gè)口技表演場景分別是：（1）模仿鳥鳴的口技表演，（2）模仿戰(zhàn)斗場面的口技表演，（3）模仿人物對話的口技表演。

4.例題：請解釋課文中的“口技藝人”一詞的含義。

答案：口技藝人指的是專門從事口技表演的藝術(shù)家，他們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握了口技技巧，以表演為生的職業(yè)藝人。

5.例題：請分析課文中的口技表演對于觀眾的影響。

答案：課文中的口技表演能夠吸引觀眾的注意力，讓他們沉浸在表演者創(chuàng)造的聲音和場景中?？诩急硌葸€傳達(dá)了情感和故事，使觀眾產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)。

這些例題和答案與《口技》這篇課文的內(nèi)容緊密相關(guān)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。如果您需要更多的典型例題和答案，或者有其他教學(xué)需求，請隨時(shí)告訴我。板書設(shè)計(jì)①口技基本概念

-定義：傳統(tǒng)的中國表演藝術(shù)

-特點(diǎn)：聲音模仿的真實(shí)性、表演動(dòng)作的生動(dòng)性、故事情節(jié)的吸引力、表演技巧的高超性

②口技表演場景

-模仿鳥鳴

-模仿戰(zhàn)斗場面

-模仿人物對話

③口技藝人

-定義：專門從事口技表演的藝術(shù)家

-技巧：掌握口技技巧、表演生動(dòng)有趣

④口技表演的影響

-吸引觀眾注意力

-讓觀眾沉浸在表演創(chuàng)造的聲音和場景中

-傳達(dá)情感和故事，產(chǎn)生共鳴和感動(dòng)

⑤口技的傳承與發(fā)展

-歷史發(fā)展：起源、各個(gè)時(shí)期的代表人物和作品

-現(xiàn)代應(yīng)用：思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)融入現(xiàn)代生活

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.清晰條理：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該有條理，按照口技的基本概念、表演場景、藝人、表演影響以及傳承與發(fā)展等方面進(jìn)行展開。

2.重點(diǎn)突出：在板書中使用不同顏色或字體加粗等方式突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句子表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.邏輯性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的邏輯性，使學(xué)生能夠通過板書理解口技的發(fā)展和傳承，以及它在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。課堂課堂評價(jià)：

1.提問：通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、互動(dòng)合作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

3.測試：在課堂中進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課文知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

作業(yè)評價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

2.點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足