大班精讀繪本課程設(shè)計(jì)

大班精讀繪本課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握繪本故事的主要情節(jié)，識別故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和常用句型；

2.學(xué)生能夠運(yùn)用繪本中的語言知識，如詞匯、語法，進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)；

3.學(xué)生能通過繪本閱讀，了解和體會不同的文化背景。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生通過精讀繪本，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力；

2.學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流能力；

3.學(xué)生通過觀察繪本插圖，提高觀察力和想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對繪本閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

2.學(xué)生在繪本故事中學(xué)會關(guān)愛他人，尊重差異，培養(yǎng)友善的品質(zhì)；

3.學(xué)生通過繪本故事，激發(fā)對生活的好奇心和探索精神。

本課程針對大班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合繪本閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生在語言、思維、情感等方面的綜合能力。課程目標(biāo)具體、可衡量，旨在幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識，提高閱讀素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估將以此為基礎(chǔ)，確保課程的有效實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《大班繪本閱讀》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合課程目標(biāo)，選擇以下教學(xué)內(nèi)容：

1.繪本故事：《愛心樹》

-故事情節(jié)理解與分析

-關(guān)鍵詞匯：愛心、給予、回報(bào)、成長

-常用句型：...喜歡做...，...會...

2.語言知識：

-詞匯學(xué)習(xí)：描述人物和事物的形容詞、動(dòng)詞

-語法知識：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)的運(yùn)用

3.閱讀策略：

-觀察繪本插圖，預(yù)測故事情節(jié)

-學(xué)會提問和總結(jié)，提高閱讀理解能力

4.小組討論：

-分析故事中的人物性格，探討關(guān)愛他人的意義

-分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流能力

教學(xué)大綱安排如下：

第一課時(shí)：繪本故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和常用句型

第二課時(shí)：深入分析故事情節(jié)，學(xué)習(xí)語言知識

第三課時(shí)：運(yùn)用閱讀策略，進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作交流能力

第四課時(shí)：情感態(tài)度價(jià)值觀教育，總結(jié)課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生在繪本閱讀過程中，全面提高語言能力、思維品質(zhì)和情感態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)方法

針對本課程的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：

-在繪本故事導(dǎo)入階段，教師運(yùn)用生動(dòng)的語言、表情和動(dòng)作，為學(xué)生講述故事，引導(dǎo)他們關(guān)注故事情節(jié)和人物特點(diǎn)；

-在語言知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過講解、示范，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和語法知識。

2.討論法：

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力；

-教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，形成良好的討論氛圍。

3.案例分析法：

-教師選取繪本故事中的典型人物或情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力；

-學(xué)生通過案例分析，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高解決問題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；

-學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對繪本故事的理解和感悟，提高閱讀興趣。

5.情境教學(xué)法：

-教師創(chuàng)設(shè)豐富的情境，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識；

-學(xué)生在情境教學(xué)中，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，提高閱讀素養(yǎng)。

6.游戲教學(xué)法：

-教師設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如詞匯接龍、句子接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；

-學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果的全面反映，本課程采用以下評估方式，確保評估的客觀性和公正性：

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、互動(dòng)等，評估學(xué)生的積極性和合作能力；

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如對繪本閱讀的興趣、對同學(xué)的幫助和尊重等，評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括繪本閱讀筆記、詞匯語法練習(xí)、小組討論報(bào)告等；

-對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，評估學(xué)生對繪本內(nèi)容的理解、語言知識的掌握和運(yùn)用能力。

3.過程性評估：

-通過課堂小測驗(yàn)、角色扮演、故事復(fù)述等形式，定期檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況；

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂展示和分享，評估學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.終結(jié)性評估：

-期末進(jìn)行綜合考試，包括繪本閱讀理解、語言知識運(yùn)用、寫作等，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；

-考試內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，確保評估的實(shí)用性和針對性。

5.自評和互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升；

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，培養(yǎng)他們的批判性思維和客觀評價(jià)他人的能力。

6.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的閱讀情況，收集家長對課程的意見和建議；

-家長反饋?zhàn)鳛樵u估學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的重要參考。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，以下為具體的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為四個(gè)課時(shí)，每課時(shí)約為40分鐘，每周安排一次課程；

-第一課時(shí)：繪本故事導(dǎo)入和情節(jié)理解；

-第二課時(shí)：語言知識學(xué)習(xí)和閱讀策略探討；

-第三課時(shí)：小組討論和合作交流；

-第四課時(shí)：情感態(tài)度價(jià)值觀教育及課程總結(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，選擇在上午或下午進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生精力充沛；

-每課時(shí)之間安排適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，避免學(xué)生疲勞。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-選擇安靜、舒適的教室進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生集中注意力；

-教室內(nèi)配備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，如多媒體投影、繪本等，便于教師開展各類教學(xué)活動(dòng)。

4.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保