大班繪本主題課程設計

大班繪本主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握繪本的基本結(jié)構，如封面、扉頁、正文和封底。

2.學生能夠描述繪本中的故事情節(jié)，領會故事的主題思想。

3.學生能夠通過觀察繪本中的圖畫，理解圖畫與文字之間的關系，提高圖文解讀能力。

技能目標：

1.學生能夠通過繪本閱讀，提升自己的想象力、觀察力和表達能力。

2.學生能夠運用繪本中的詞匯和句型，進行口頭表達和書面創(chuàng)作。

3.學生能夠小組合作，進行繪本劇的創(chuàng)作和表演，提高團隊協(xié)作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.學生能夠體會繪本中的真善美，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。

3.學生在繪本閱讀過程中，學會尊重他人，培養(yǎng)同理心，提高人際交往能力。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，本課程以大班學生為對象，注重繪本閱讀與學科知識的融合，旨在提高學生的綜合素養(yǎng)。課程目標具體、可衡量，以便教師進行教學設計和評估，確保學生在課程學習中獲得預期的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本課程以《大班繪本主題課程》為教材，教學內(nèi)容分為四個單元：

第一單元：繪本的基本結(jié)構

1.繪本封面、扉頁、正文和封底的認知

2.圖畫與文字之間的關系

第二單元：繪本故事閱讀與分析

1.閱讀繪本《愛心樹》，理解故事情節(jié)，領會故事主題

2.分析繪本中的角色特點，探討故事寓意

第三單元：繪本劇創(chuàng)作與表演

1.小組合作，運用繪本中的詞匯和句型創(chuàng)作繪本劇

2.繪本劇表演，提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力

第四單元：繪本閱讀與情感態(tài)度培養(yǎng)

1.閱讀繪本《彩虹色的花》，體會真善美，培養(yǎng)正確的價值觀

2.討論繪本中的人物關系，學會尊重他人，培養(yǎng)同理心

教學內(nèi)容科學系統(tǒng)，與課程目標緊密結(jié)合。教學大綱明確，教學進度合理。通過對教材的深入挖掘，使學生在愉快的繪本閱讀中，提高知識技能，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。

三、教學方法

本課程結(jié)合大班學生的年齡特點和認知水平，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對繪本的基本結(jié)構、圖文關系等知識進行講解，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

2.討論法：在繪本故事閱讀與分析環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和口頭表達能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的繪本案例，如《愛心樹》和《彩虹色的花》，引導學生分析繪本中的角色特點、故事情節(jié)和寓意，提高學生的觀察力和分析能力。

4.實驗法：在繪本劇創(chuàng)作與表演環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手實踐，通過編排繪本劇、設計道具和服裝等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.游戲法：設計繪本閱讀游戲，如角色扮演、故事接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習繪本知識，提高閱讀興趣。

6.情境教學法：創(chuàng)設真實的繪本閱讀情境，讓學生在情境中體驗和感受繪本故事，提高學生的情感投入和同理心。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動，通過提問、回答、分享等形式，促進學生的主動參與和課堂氛圍的活躍。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后自主選擇繪本進行閱讀，培養(yǎng)他們的自主學習能力和閱讀習慣。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等表現(xiàn)，評估學生的主動性和積極性。

-小組合作：評估學生在小組活動中的合作態(tài)度、責任感和貢獻度。

-課堂紀律：考察學生的出勤、守時、課堂行為等方面。

2.作業(yè)：占總評的30%

-閱讀筆記：要求學生課后完成繪本閱讀，并撰寫閱讀筆記，評估學生的閱讀理解能力和反思能力。

-創(chuàng)作作業(yè)：評估學生根據(jù)繪本內(nèi)容進行的創(chuàng)作活動，如繪本劇劇本、繪畫等。

-小組項目：評估學生小組合作完成的繪本劇表演、繪本分析報告等。

3.考試：占總評的40%

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，評估學生對繪本基本知識和故事情節(jié)的掌握。

-期末考試：以開放性試題、論述題、案例分析等形式，評估學生的綜合分析能力、創(chuàng)新能力和情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對繪本知識點的理解和掌握程度。

-技能應用：評估學生在繪本閱讀、創(chuàng)作、表演等過程中的技能運用。

-情感態(tài)度：評估學生在課程學習中的興趣、參與度、合作精神及道德觀念。

教學評估方式客觀、公正，能夠全面反映學生的學習成果。教師將根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，鼓勵學生積極參與評估，關注自身的學習進步，激發(fā)學習動力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：繪本的基本結(jié)構，圖文關系的學習。

-第二周：繪本《愛心樹》的閱讀與分析，小組討論故事寓意。

-第三周：繪本劇創(chuàng)作方法的講解與實踐，小組合作編排繪本劇。

-第四周：繪本劇表演，學生展示學習成果。

-第五周：繪本《彩虹色的花》閱讀，情感態(tài)度培養(yǎng)。

-第六周：總結(jié)與復習，期中考試。

-第七周至第十周：循環(huán)上述教學內(nèi)容，進行第二輪回的學習和實踐。

-第十一周：期末考試，總結(jié)課程學習成果。

2.教學時間：

-每周2課時，每課時40分鐘，共計20課時。

-期中、期末考試各1課時。

3.教學地點：

-課堂：普通教室，用于講授、討論、游戲等活動。

-功能室：如圖書館、美術室，用于繪本閱讀、創(chuàng)作和表演等活動。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排避開學生的作息時間高峰，確保學生有充足的休息時間。

-結(jié)合學生的興趣愛好，設計相關教學