2023八年級語文上冊 第五單元 19 蘇州園林配套教案 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元19蘇州園林配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第五單元19蘇州園林配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級語文上冊第五單元第19課《蘇州園林》。教學(xué)內(nèi)容圍繞蘇州園林的歷史、藝術(shù)特色以及文化意義進(jìn)行，包括園林的布局、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)等方面的知識。本節(jié)課與課本的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)在對課文內(nèi)容的深入解析和拓展。

1.本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，使學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色以及文化內(nèi)涵，掌握園林的基本知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古典園林的知識，如七年級下冊《頤和園》一課。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步了解蘇州園林的獨(dú)特魅力，提高他們對我國園林藝術(shù)的鑒賞能力。同時，通過對課文內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識到保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.提升審美鑒賞能力：通過對蘇州園林藝術(shù)特色的品析，使學(xué)生能夠感受到古典園林的美，提高審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解蘇州園林的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對園林藝術(shù)進(jìn)行比較、分析，培養(yǎng)批判性思維，提升思考問題的深度。

4.提高表達(dá)能力：通過課堂討論、寫作等形式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，提升語文素養(yǎng)。學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識層次上已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對中國古典園林有一定的了解，但深度和廣度有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和表達(dá)能力已有一定基礎(chǔ)，但分析、綜合和評價能力仍需提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的審美意識和文化自豪感，但對園林藝術(shù)的鑒賞能力和文化內(nèi)涵的理解有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已養(yǎng)成預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但對主動探究、合作學(xué)習(xí)等方面的積極性有待提高。這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生在理解蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵時，可能需要更多具體的實(shí)例和形象的教學(xué)手段，以激發(fā)興趣和提高理解力。

2.需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.針對學(xué)生已具備的基礎(chǔ)，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)活動，使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，拓展知識深度和廣度。

綜上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：以講解蘇州園林的歷史、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵為主，結(jié)合圖像、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比分析不同園林的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例研究：選取典型蘇州園林案例，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，了解園林的設(shè)計理念和文化寓意。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生以設(shè)計或介紹一個園林為主題，自主探究、合作完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示蘇州園林的美景圖片，配以古箏音樂，讓學(xué)生沉浸在古典園林的氛圍中。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道這些美麗的園林是什么地方嗎？它們有什么特別之處？

2.講授新課（15分鐘）

-快速回顧：簡要回顧已學(xué)的古典園林知識，如頤和園的特點(diǎn)。

-講解蘇州園林背景：介紹蘇州園林的歷史、地理環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解其產(chǎn)生的文化背景。

-講解蘇州園林藝術(shù)特色：通過多媒體展示蘇州園林的圖片，講解其布局、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)等方面，強(qiáng)調(diào)其與自然和諧共生的理念。

-文化內(nèi)涵解讀：分析蘇州園林所蘊(yùn)含的文化寓意，如山水詩畫、儒家道家思想等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.蘇州園林與之前學(xué)過的園林有何異同？

2.蘇州園林體現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)文化元素？

-課堂提問：邀請各小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演園林設(shè)計師，為某公園設(shè)計一個具有蘇州園林特色的角落，并分享設(shè)計理念。

-互評互鑒：學(xué)生相互評價設(shè)計方案，提出建議和改進(jìn)措施。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-寫作練習(xí)：請學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識，以“我心中的蘇州園林”為主題，寫一篇短文。

-思考問題：如何將蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵融入現(xiàn)代園林設(shè)計？

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)價值和保護(hù)意義。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲和感悟，以及對未來學(xué)習(xí)的期待。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蘇州園林的歷史背景、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，如園林的布局、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)等方面的知識。

-學(xué)生能夠區(qū)分蘇州園林與其他古典園林的異同，理解其獨(dú)特性。

-學(xué)生能夠闡述蘇州園林所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化元素，如山水詩畫、儒家道家思想等。

2.核心素養(yǎng)能力提升：

-學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升，能夠從多角度欣賞和評價蘇州園林的美。

-學(xué)生的文化自信得到增強(qiáng)，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)@林藝術(shù)進(jìn)行比較、分析和評價。

-學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力得到提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫相關(guān)主題的短文。

3.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：

-通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，對蘇州園林有了更濃厚的探究欲望。

-學(xué)生在角色扮演和設(shè)計練習(xí)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。

4.合作與交流能力：

-在小組討論和互評互鑒環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

-學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見，形成良好的討論氛圍。

5.思維品質(zhì)和問題解決能力：

-學(xué)生在思考如何將蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵融入現(xiàn)代園林設(shè)計的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-學(xué)生能夠從多角度思考問題，提出有建設(shè)性的意見和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時也意識到了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，特別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過多媒體展示和小組討論，學(xué)生能夠較好地理解和掌握蘇州園林的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。然而，我也注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗@林知識的理解還不夠透徹。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們深入思考園林藝術(shù)背后的文化價值。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的思考題，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提高他們的分析和評價能力。

3.在講授新課環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解園林藝術(shù)的特點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作練習(xí)中，表達(dá)能力有所提高，但仍有個別學(xué)生存在語言表達(dá)不暢的問題。為了提高學(xué)生的寫作能力，我打算：

1.在寫作前，提供一些范文和寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生搭建寫作框架。

2.鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，提供更多機(jī)會讓他們展示自己的觀點(diǎn)和想法。

3.組織寫作小組，讓學(xué)生相互批改、評價，從同伴中學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

此外，在課堂實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的合作能力有待提高。為了改善這一狀況，我將：

1.加強(qiáng)課堂團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見。

2.設(shè)計更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升合作能力。

3.對學(xué)生的合作表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵他們積極參與團(tuán)隊(duì)活動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇州園林的造園藝術(shù)》、《蘇州園林與文人墨客》等文章，了解蘇州園林的造園技巧及其與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-視頻資源：觀看《蘇州園林》紀(jì)錄片，從視覺上感受蘇州園林的美，了解園林的歷史演變。

-藝術(shù)欣賞：欣賞與蘇州園林相關(guān)的詩詞、畫作，如白居易的《賦得古原草送別》等，感受園林藝術(shù)與文學(xué)、繪畫的相互影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)文章、觀看紀(jì)錄片，深入理解蘇州園林的藝術(shù)魅力和文化價值。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可記錄下自己的感受和思考，以便在課堂上與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，推薦更多相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，關(guān)注身邊的環(huán)境和文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，表現(xiàn)出對蘇州園林的濃厚興趣。

-教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，評估他們對園林知識的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，展示對蘇州園林藝術(shù)特色的深入理解。

-教師評價各小組的討論成果，提供反饋意見，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考和提高。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗(yàn)，檢測學(xué)生對蘇州園林的基本知識和文化內(nèi)涵的掌握情況。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.寫作練習(xí)：評估學(xué)生在寫作練習(xí)中的表達(dá)能力和對園林藝術(shù)的理解深度