10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二語文素質(zhì)教育大講堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）VIP

10《老人與海（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高二語文素質(zhì)教育大講堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）主備人備課成員教材分析《老人與海（節(jié)選）》是2024-2025學(xué)年高二語文素質(zhì)教育大講堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以海明威的這篇小說為主線，通過深入分析文本內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者通過簡(jiǎn)潔有力的文風(fēng)和深刻的主題意蘊(yùn)展現(xiàn)出的勇氣、毅力和人類的不屈精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并欣賞文學(xué)作品，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過深入分析《老人與海（節(jié)選）》的藝術(shù)特色，讓學(xué)生理解海明威的寫作風(fēng)格，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

2.批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文本，探討作品中的主題意蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解美國(guó)文學(xué)背景，提升對(duì)不同文化背景下文學(xué)作品的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過海明威的相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代主義文學(xué)特點(diǎn)有所了解。同時(shí)，他們已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠分析人物、情節(jié)、主題等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有較高的學(xué)習(xí)興趣，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《老人與海（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)海明威的簡(jiǎn)潔有力文風(fēng)和深刻的主題意蘊(yùn)理解存在困難。此外，分析作品中象征手法和寓意可能也是一大挑戰(zhàn)。如何在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)文本的深入理解能力，是本節(jié)課需要關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于介紹課文背景和分析文本；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討作品主題和象征手法；案例研究法則用于讓學(xué)生深入剖析作品中的具體情節(jié)，提高他們的分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解；同時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件展示海明威的寫作風(fēng)格和作品中的象征手法，幫助學(xué)生更好地理解文本；同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解美國(guó)文學(xué)背景，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《老人與海（節(jié)選）》的主題和象征手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述海明威的寫作背景，引出《老人與海（節(jié)選）》的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《老人與海（節(jié)選）》的藝術(shù)特色和象征手法，結(jié)合具體文本幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《老人與海（節(jié)選）》的藝術(shù)特色和象征手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《老人與海（節(jié)選）》的內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞技能，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《老人與海（節(jié)選）》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文學(xué)鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《老人與海》（全文）：提供海明威的《老人與?！啡?，讓學(xué)生進(jìn)一步深入閱讀，全面了解故事情節(jié)和人物形象。

相關(guān)文學(xué)評(píng)論：收錄一些關(guān)于《老人與?！返奈膶W(xué)評(píng)論，幫助學(xué)生從不同角度理解作品，提升文學(xué)鑒賞能力。

海明威其他作品：介紹海明威的其他重要作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，引導(dǎo)學(xué)生了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

比較閱讀：讓學(xué)生選取一位其他作家與海明威進(jìn)行比較閱讀，從寫作風(fēng)格、主題意蘊(yùn)等方面進(jìn)行分析，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀《老人與?！愤^程中的感悟和理解，從不同角度探討作品的意義。

寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿海明威的寫作風(fēng)格，寫一篇短篇小說或散文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選取《老人與海》中的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如人物性格、情節(jié)安排等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

參與文學(xué)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如文學(xué)講座、詩(shī)歌朗誦等，拓寬自己的文學(xué)視野，結(jié)交志同道合的朋友。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了討論法和角色扮演法，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。

2.多元化評(píng)價(jià)：我采用了多元化評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還通過課后作業(yè)和小組討論等方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)資源的整合：我充分利用了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，使得學(xué)生能夠更加直觀地理解文學(xué)作品。這種整合方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)效果不夠理想。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠細(xì)化：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我注意到評(píng)價(jià)指標(biāo)不夠細(xì)化，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的理解不夠深入。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我使用了多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，仍有部分資源沒有得到充分利用。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我可以嘗試更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，制定更為具體和可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)成果。

3.充分利用教學(xué)資源：我會(huì)進(jìn)一步挖掘和整合教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《老人與海》全文閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀海明威的《老人與?！啡模钊肜斫夤适虑楣?jié)和人物形象，提升對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

-相關(guān)文學(xué)評(píng)論閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于《老人與?！返奈膶W(xué)評(píng)論，了解不同學(xué)者對(duì)作品的解讀和評(píng)價(jià)，拓寬自己的文學(xué)視野。

-海明威其他作品閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀海明威的其他重要作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，了解作家的創(chuàng)作風(fēng)格和發(fā)展歷程。

-相關(guān)電影觀看：推薦學(xué)生觀看《老人與?！返碾娪鞍姹?，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)作品的理解和感受。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行閱讀或觀看，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

-提問與討論：學(xué)生在閱讀或觀看后，可以提出自己的疑問或見解，與同學(xué)或老師進(jìn)行討論和交流，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

-總結(jié)與反思：學(xué)生需要在課后對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，寫出自己的理解和感悟，加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問頻率和互動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、觀點(diǎn)表達(dá)的清晰度和小組合作的協(xié)調(diào)性，以了解學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《老人與海（節(jié)選）》的文本理解和文學(xué)鑒賞能力。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)真程度和完成質(zhì)量，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和提高。

評(píng)價(jià)與反饋的方法：

-口頭反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生口頭反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-書面反饋：通過批改作業(yè)和隨堂測(cè)試，給予學(xué)生書面反饋，詳細(xì)說明學(xué)生的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-小組討論反饋：在小組討論結(jié)束后，給予學(xué)生小組討論的反饋，表揚(yáng)小組合作的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

評(píng)價(jià)與反饋的作用：

-幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)習(xí)效果。

-激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和小組討論，提高學(xué)習(xí)興趣。

-促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的反饋進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①海明威的生平背景

②《老人與海》的寫作背景

③《老人與海（節(jié)選）》在文學(xué)史上的地位和影響

2.《老人與海（節(jié)選）》的故事情節(jié)和人物形象：

①老人的形象特點(diǎn)：勇敢、毅力、不屈不撓

②馬林魚和鯊魚的象征意義

③故事情節(jié)的