大班認識名字課程設計

大班認識名字課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠正確認讀自己的名字，并掌握名字中每個字的筆畫、結構和基本含義。

2.學生能夠認識同伴的名字，了解不同名字的特點和趣味性。

3.學生能夠了解名字的起源和意義，知道姓名與家庭、文化的關系。

技能目標：

1.學生通過觀察、模仿和練習，提高對漢字的認識和書寫能力。

2.學生在小組活動中，培養(yǎng)合作、交流和分享的技能。

3.學生學會用簡單的語言描述自己名字的特點，提高表達和溝通能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對自己的名字產生自豪感，尊重他人的名字，培養(yǎng)友好相處的態(tài)度。

2.學生對漢字和傳統(tǒng)文化產生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

3.學生在認識名字的過程中，學會尊重個體差異，培養(yǎng)包容和理解的價值觀。

課程性質：本課程屬于大班語言領域活動，以學生為主體，注重實踐性和趣味性。

學生特點：大班學生具有初步的自主學習能力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和合作。

教學要求：教師需關注學生的個體差異，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，引導學生主動參與，提高學生的語言表達和思維能力。通過課程目標的實現，使學生在知識、技能和情感態(tài)度價值觀方面得到全面發(fā)展。

二、教學內容

1.認識名字：通過引導學生觀察和討論，了解自己及同伴的名字，學習名字中漢字的讀音、筆畫和結構。

教材章節(jié)：《大班語言活動指導手冊》第二章“我們的名字”

2.漢字書寫：學習書寫自己名字中的漢字，掌握正確的筆順和書寫規(guī)范。

教材章節(jié)：《大班語言活動指導手冊》第三章“有趣的漢字”

3.名字的意義：介紹名字的起源和意義，探討姓名與家庭、文化的關系。

教材章節(jié)：《大班語言活動指導手冊》第四章“名字的故事”

4.小組活動：組織小組討論，讓學生分享自己名字的趣味性和背后的故事。

教材章節(jié)：《大班語言活動指導手冊》第五章“我的名字我來說”

5.情感教育：通過故事、討論等形式，培養(yǎng)學生尊重他人、友好相處的態(tài)度。

教材章節(jié)：《大班語言活動指導手冊》第六章“尊重他人，關愛同伴”

教學內容安排和進度：

第一課時：認識名字，了解漢字的讀音、筆畫和結構。

第二課時：學習書寫名字中的漢字，掌握正確的筆順和書寫規(guī)范。

第三課時：探討名字的意義，介紹名字的起源和與文化的關系。

第四課時：小組活動，分享名字的趣味性和背后的故事。

第五課時：情感教育，培養(yǎng)尊重他人、友好相處的態(tài)度。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的表達，向學生講解名字的起源、意義和漢字的基本知識。結合課本內容，以講故事的形式，讓學生在傾聽中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》第四章“名字的故事”

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的名字及其背后的故事。鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和交流合作精神。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》第五章“我的名字我來說”

3.案例分析法：挑選一些有趣的名字案例，讓學生分析其特點、含義和背后的文化內涵。通過案例分析，幫助學生深入理解名字的重要性，提高他們的觀察和分析能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》第二章“我們的名字”

4.實驗法：在認識漢字環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作，如臨摹、書寫漢字，感受漢字的筆畫和結構。通過實驗法，提高學生對漢字的認識和書寫能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》第三章“有趣的漢字”

5.游戲法：設計一些與名字、漢字相關的游戲，如“猜名字”、“漢字接龍”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》附錄“游戲活動”

6.情景教學法：創(chuàng)設情境，讓學生在特定情境中運用所學知識，如模擬介紹自己名字的環(huán)節(jié)。情景教學法有助于提高學生的實際運用能力和表達能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》第六章“尊重他人，關愛同伴”

7.互動式教學法：在教學過程中，教師與學生進行互動，鼓勵學生積極參與，提問和分享?；邮浇虒W法有助于培養(yǎng)學生的主動性和溝通能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》全文

四、教學評估

1.平時表現評估：教師在日常教學中觀察和記錄學生的參與度、積極性和合作交流能力。通過學生在課堂上的表現，評估他們對名字知識的學習和掌握情況。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》日常教學活動

評估方式：課堂觀察、學習態(tài)度記錄、小組互動評價

2.作業(yè)評估：布置與課程內容相關的作業(yè)，如名字書寫練習、名字故事分享等，從作業(yè)完成情況評估學生對課程內容的理解和應用能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》課后作業(yè)

評估方式：作業(yè)完成質量、創(chuàng)意性、準確性

3.過程性評估：通過小組討論、情景模擬等活動，評估學生在互動交流中的表現，包括表達清晰度、合作態(tài)度和問題解決能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》小組活動、情景模擬

評估方式：小組評價、自我評價、教師評價

4.考試評估：在課程結束后，采用閉卷或開卷考試的形式，全面檢查學生對名字知識、漢字書寫和名字意義的掌握程度。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》考試復習

評估方式：筆試、口試、實踐操作

5.情感態(tài)度評估：通過觀察學生在課堂上的情感表現和對待同伴的態(tài)度，評估他們在課程中情感態(tài)度價值觀目標的達成情況。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》情感態(tài)度培養(yǎng)

評估方式：課堂觀察、情感態(tài)度問卷、同伴評價

6.創(chuàng)新與實踐評估：鼓勵學生在課程學習中進行創(chuàng)新思考和實踐，如設計獨特的名字介紹方式，評估學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教材關聯：《大班語言活動指導手冊》創(chuàng)新與實踐環(huán)節(jié)

評估方式：作品展示、創(chuàng)意分享、教師評價

教學評估應注重客觀、公正，結合多種評估方式，全面反映學生的學習成果。教師需根據評估結果，及時調整教學策略，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計5個課時，每課時40分鐘。具體安排如下：

-第一課時：認識名字，學習漢字讀音、筆畫和結構。

-第二課時：漢字書寫練習，掌握正確的筆順和書寫規(guī)范。

-第三課時：探討名字的意義，了解名字的起源和文化內涵。

-第四課時：小組活動，分享名字的故事和趣味性。

-第五課時：情感教育，培養(yǎng)尊重他人、友好相處的態(tài)度。

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在每周一、三、五的上午進行，確保學生有充足的時間參與課程學習。

3.教學地點：課程在幼兒園的多功能教室進行，環(huán)境寬敞、設施齊全，有利于開展各種教學活動。

4.學生實際情況考慮：

-考慮到學生的年齡特點，教學安排注重趣味性和互動性，以激發(fā)學生的學習興趣。

-針對學生的興趣愛好，教師在教學過程中穿插相關的故事、游戲等活動，提高學生的參與度。

-在教學過程中，關注學生的個體差異，適當調整教學難度和進度，確保每個學生都能跟上課程。

5.教學資源準備：

-教師提前準備好教材、教具，如漢字卡片、