1-9的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

1-9的認(rèn)識（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：1-9的認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生感受和理解1-9的數(shù)量意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.邏輯思維：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生理解1-9的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.空間觀念：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生感知和理解1-9在數(shù)軸上的位置，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.數(shù)據(jù)分析：通過觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生感受和理解1-9在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識并理解1-9的數(shù)字意義。

2.學(xué)生能夠掌握1-9的排列順序。

3.學(xué)生能夠感知并理解1-9在數(shù)軸上的位置。

4.學(xué)生能夠應(yīng)用1-9進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對1-9的數(shù)字意義的理解。

2.學(xué)生對1-9在數(shù)軸上的位置的理解。

3.學(xué)生對1-9的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)1，可以通過實(shí)物展示、圖片引入等方式，讓學(xué)生直觀地感受1-9的數(shù)量意義。

2.針對重點(diǎn)2，可以通過排列游戲、唱數(shù)歌等方式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)1-9的排列順序。

3.針對重點(diǎn)3，可以通過數(shù)軸演示、學(xué)生親自畫數(shù)軸等方式，讓學(xué)生直觀地感知1-9在數(shù)軸上的位置。

4.針對重點(diǎn)4，可以通過生活情境引入、數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握1-9的運(yùn)用。

5.針對難點(diǎn)1，可以通過互動討論、數(shù)學(xué)游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對1-9數(shù)字意義的理解。

6.針對難點(diǎn)2，可以通過小組合作、討論交流等方式，讓學(xué)生在同伴互助中理解1-9在數(shù)軸上的位置。

7.針對難點(diǎn)3，可以通過課后作業(yè)、數(shù)學(xué)日記等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中培養(yǎng)1-9的應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法、互動討論法和實(shí)踐活動法。講授法用于講解1-9的數(shù)字意義和排列順序，互動討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流1-9在數(shù)軸上的位置，實(shí)踐活動法用于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

a.數(shù)字接力游戲：學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)字接龍，增強(qiáng)對1-9數(shù)字順序的認(rèn)知。

b.數(shù)軸繪制：學(xué)生分組合作，繪制1-9的數(shù)軸，并討論其在數(shù)軸上的位置。

c.生活情境應(yīng)用：學(xué)生分組討論，找出生活中使用1-9的場景，并進(jìn)行展示。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示1-9的數(shù)字意義和數(shù)軸，讓學(xué)生更直觀地理解。同時(shí)，運(yùn)用實(shí)物模型、圖片等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示生活中常見的數(shù)字場景，如水果店、動物園等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注1-9的數(shù)字。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你在生活中在哪里見過這些數(shù)字？它們有什么作用？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到1-9數(shù)字的例子，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

數(shù)字意義講解：通過多媒體課件，講解1-9的數(shù)字意義，如“1是一個最小的自然數(shù)，表示一個物體等?！?/p>

數(shù)字順序講解：講解1-9的排列順序，如“1在最前面，9在最后面?！?/p>

數(shù)軸位置講解：利用數(shù)軸模型，講解1-9在數(shù)軸上的位置，如“1在數(shù)軸的最左邊，9在數(shù)軸的最右邊。”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題1：讓學(xué)生寫出1-9的數(shù)字，并按照從小到大的順序排列。

練習(xí)題2：讓學(xué)生在紙上畫出1-9的數(shù)軸，并標(biāo)出每個數(shù)字的位置。

練習(xí)題3：讓學(xué)生找出生活中使用1-9的場景，并與同伴分享。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們知道1-9的數(shù)字意義嗎？它們在數(shù)軸上的位置如何？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，檢驗(yàn)對1-9的認(rèn)識。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固1-9的認(rèn)識。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何在生活中運(yùn)用1-9的數(shù)字？”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用1-9數(shù)字解決實(shí)際問題，如家庭作業(yè)、數(shù)學(xué)日記等。

作業(yè)反饋：課后收齊作業(yè)，及時(shí)批改，給予學(xué)生反饋。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固，確保學(xué)生理解和掌握1-9的認(rèn)識。同時(shí)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、邏輯思維、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠認(rèn)識并理解1-9的數(shù)字意義，例如，學(xué)生能夠指出1是最小的自然數(shù)，表示一個物體等。

2.學(xué)生能夠掌握1-9的排列順序，例如，學(xué)生能夠正確地按照從小到大的順序排列1-9的數(shù)字。

3.學(xué)生能夠感知并理解1-9在數(shù)軸上的位置，例如，學(xué)生能夠指出1在數(shù)軸的最左邊，9在數(shù)軸的最右邊。

4.學(xué)生能夠應(yīng)用1-9進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，例如，學(xué)生能夠使用1-9進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

5.學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用1-9的數(shù)字，例如，學(xué)生能夠找出生活中使用1-9的場景，并能夠用1-9進(jìn)行描述。

這些學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生建立良好的數(shù)感，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動和課堂討論，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用1-9的數(shù)字知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

a.數(shù)字書寫：要求學(xué)生獨(dú)立書寫1-9的數(shù)字，注意書寫規(guī)范和準(zhǔn)確性。

b.數(shù)字排序：要求學(xué)生按照從小到大的順序排列1-9的數(shù)字，可以采用不同的方法進(jìn)行排序。

c.數(shù)軸繪制：要求學(xué)生繪制1-9的數(shù)軸，并標(biāo)出每個數(shù)字的位置，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作。

d.生活情境應(yīng)用：要求學(xué)生找出生活中使用1-9的場景，并進(jìn)行描述或繪制，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：

a.數(shù)字書寫：關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和準(zhǔn)確性，對于書寫不規(guī)范或錯誤的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

b.數(shù)字排序：檢查學(xué)生的排序方法和結(jié)果，對于錯誤的學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，并提供正確的排序方法。

c.數(shù)軸繪制：評價(jià)學(xué)生的數(shù)軸繪制質(zhì)量和準(zhǔn)確性，對于不準(zhǔn)確的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_繪制數(shù)軸，并給出改進(jìn)建議。

d.生活情境應(yīng)用：關(guān)注學(xué)生的描述和繪制能力，對于不清晰或不符合要求的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫孛枋龊捅磉_(dá)生活情境。教學(xué)反思今天上的是一年級的《1-9的認(rèn)識》課程，整體下來，我覺得課堂氛圍還是不錯的，學(xué)生們看起來也對1-9的數(shù)字有了更深的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排得不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。下次我可能會嘗試調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，或者采用更多樣的方式來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解數(shù)軸位置時(shí)，可能沒有講解得足夠清晰，因?yàn)檎n后批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在數(shù)軸繪制上還存在一些問題。我想下次可以結(jié)合更直觀的教具，比如使用actual的數(shù)軸模型，讓學(xué)生更直觀地感知1-9在數(shù)軸上的位置。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的練習(xí)題可能有點(diǎn)過于簡單，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都能很輕松地完成。我想下次可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中得到更多的提升。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們都很積極地參與討論，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在思考問題時(shí)還不夠深入。針對這一點(diǎn)，我考慮在下次課堂上，可以給予學(xué)生更多的時(shí)間來思考問題，并且鼓勵他們提出自己的見解。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生思考1-9在生活中的應(yīng)用，但可能因?yàn)闀r(shí)間有限，學(xué)生們的分享還顯得有些零散。我想下次可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更系統(tǒng)地了解1-9在日常生活中的運(yùn)用。

最后，我意識到作業(yè)反饋的重要性，雖然我及時(shí)批改了學(xué)生的作業(yè)，但在反饋時(shí)可能沒有做到足夠的細(xì)致。我想下次可以針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出更具體、更有針對性的評價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)1.數(shù)字意義：①“1”是最小的自然數(shù)，表示一個物體②“2”表示兩個物體③“3”表示三個物體……依此類推，直到“9”。

2.數(shù)字順序：①“1”在最前面②“2”在“1”的后面③“3”在“2”的后面……依此類推，直到“9”。

3.數(shù)軸位置：①“1”在數(shù)軸的最左邊②“2”在“1”的右邊③“3”在“2”的右邊……依此類推，直到“9”。

4.生活情境應(yīng)用：①生活中處處有數(shù)字②購物時(shí)用到“3”和“7”③乘坐電梯時(shí)用到“1”和“8”等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：數(shù)字排序

題目：將數(shù)字1-9按照從小到大的順序排列。

答案：123456789

解析：此題主要考察學(xué)生對數(shù)字順序的理解和掌握。

2.題型二：數(shù)軸繪制

題目：在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)字1-9的位置。

答案：數(shù)字1在最左邊，數(shù)字9在最右邊，其他數(shù)字依次排列。

解析：此題旨在讓學(xué)生理解數(shù)軸的概念，并能夠準(zhǔn)確地表示出1-9在數(shù)軸上的位置。

3.題型三：數(shù)字組合

題目：從數(shù)字1-9中選擇兩個數(shù)字，組成一個兩位數(shù)。

答案：例如，選擇數(shù)字2和數(shù)字5，組成的兩位數(shù)是25。

解析：此題目的在于讓學(xué)生理解兩位數(shù)的組成，以及數(shù)字之間的