學英語網(wǎng)上課程設計

學英語網(wǎng)上課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的新詞匯和短語，如“l(fā)ogin”,“forum”,“blog”等與網(wǎng)上學習相關的英語表達。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述在線學習活動和習慣。

3.學生能夠識別并運用網(wǎng)絡英語課程中常見的句型結構。

技能目標：

1.學生能夠運用網(wǎng)絡資源進行自主學習，有效檢索和篩選信息。

2.學生能夠在網(wǎng)絡論壇上進行禮貌、恰當?shù)慕涣?，用英語發(fā)表意見和評論。

3.學生能夠通過網(wǎng)上英語課程，提高聽力和口語表達能力，能夠流利介紹自己的在線學習體驗。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生主動探索和使用英語進行網(wǎng)絡學習的興趣和習慣。

2.增強學生在網(wǎng)絡環(huán)境下的跨文化交流意識，尊重多元文化。

3.培養(yǎng)學生網(wǎng)絡安全意識，教育學生保護個人信息，合理使用網(wǎng)絡資源。

課程性質：本課程為英語學科網(wǎng)上學習課程，旨在通過實踐操作，提高學生的英語應用能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

學生特點：考慮到學生處于能夠自主上網(wǎng)學習的年級，具備一定的信息技術操作能力，對新鮮事物充滿好奇。

教學要求：教學內容需與課本緊密結合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時關注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教學過程中應分解課程目標為具體學習成果，方便進行教學設計和學習效果評估。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容以《英語》課本第七單元“OnlineLearning”為基礎，涵蓋以下要點：

1.新詞匯：login,logout,forum,blog,avatar,comment,post,subscribe等與網(wǎng)上學習相關的詞匯。

2.語法點：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的運用，描述在線學習習慣和活動。

3.對話練習：模擬網(wǎng)上英語學習場景，進行角色扮演，提高聽說能力。

4.閱讀理解：分析網(wǎng)上英語課程介紹文章，了解不同類型的在線學習資源。

5.寫作技巧：學會在網(wǎng)上論壇發(fā)表觀點，運用所學詞匯和句型結構。

教學內容安排和進度：

第一課時：導入新課，學習新詞匯，進行詞匯練習。

第二課時：學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，進行語法練習。

第三課時：對話練習，模擬網(wǎng)上學習場景，提高口語表達能力。

第四課時：閱讀理解，分析網(wǎng)上英語課程文章，了解在線學習資源。

第五課時：寫作技巧訓練，學會在網(wǎng)上論壇發(fā)表觀點。

教學大綱：

1.新詞匯學習：讓學生通過例句、圖片等形式，掌握網(wǎng)上學習相關詞匯。

2.語法講解：結合實際語境，讓學生學會運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時描述在線學習。

3.對話練習：設計不同場景，讓學生進行角色扮演，提高英語聽說能力。

4.閱讀理解：挑選與網(wǎng)上學習相關的文章，引導學生分析文章結構和內容。

5.寫作技巧：指導學生運用所學詞匯和句型，在網(wǎng)上論壇發(fā)表觀點和評論。

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，與課程目標緊密結合，有利于提高學生的英語應用能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

三、教學方法

針對本章節(jié)的教學目標和教學內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過講解新詞匯、語法點和閱讀文章，為學生提供必要的知識輸入。在此過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高課堂互動。

2.討論法：針對網(wǎng)上學習場景和論壇交流，組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.案例分析法：挑選典型的網(wǎng)上英語課程案例，引導學生分析課程內容、互動方式和學習效果，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

4.實驗法：設置網(wǎng)絡學習任務，讓學生在網(wǎng)絡環(huán)境下進行實踐操作，如搜索英語學習資源、參與論壇討論等，提高學生的實際操作能力和網(wǎng)絡素養(yǎng)。

具體教學方法如下：

1.新詞匯學習：采用圖片、例句等形式，引導學生主動記憶和運用新詞匯。

2.語法講解：結合實際語境，讓學生通過角色扮演、情景模擬等方式，學會運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

3.對話練習：組織學生進行小組對話練習，鼓勵他們用英語討論網(wǎng)上學習體驗，提高口語表達能力。

4.閱讀理解：引導學生通過略讀、細讀等策略，分析網(wǎng)上英語課程文章，提高閱讀理解能力。

5.寫作技巧：指導學生運用所學詞匯和句型，在網(wǎng)上論壇發(fā)表觀點和評論，并進行同伴互評，提高寫作能力。

5.網(wǎng)絡實踐：設置網(wǎng)絡學習任務，讓學生在課堂上進行實際操作，如注冊、登錄、參與討論等，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習的興趣和習慣。

6.小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

四、教學評估

為確保教學目標的達成和學習成果的全面反映，本章節(jié)采用以下評估方式，旨在保證評估的客觀性和公正性：

1.平時表現(xiàn)：通過課堂參與、小組討論、問答互動等方式，觀察和記錄學生的英語應用能力、合作態(tài)度和積極參與度。

2.作業(yè)評估：設置與網(wǎng)上學習相關的書面和口頭作業(yè)，如詞匯填空、語法改錯、論壇帖子撰寫、在線對話錄音等，評估學生對課堂所學知識的掌握和運用。

3.考試評估：組織期中和期末考試，包括聽力、閱讀、寫作和口語等部分，全面檢測學生的英語綜合運用能力。

具體評估方式如下：

1.課堂參與度：教師記錄學生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況，評估學生的積極參與程度。

2.小組討論：評估學生在小組活動中的表現(xiàn)，包括觀點表達、團隊合作和交流能力。

3.詞匯和語法作業(yè)：定期布置書面作業(yè)，檢查學生對新詞匯和語法點的掌握情況。

4.論壇帖子：評估學生在網(wǎng)上論壇發(fā)表的觀點和評論，關注其語言表達的準確性、邏輯性和創(chuàng)造性。

5.在線對話：通過在線語音對話或視頻會議，評估學生的口語表達能力和聽力理解能力。

6.期中和期末考試：設計涵蓋本章節(jié)知識點的試卷，評估學生的綜合運用能力。

7.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我提高。

8.同伴互評：組織學生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和客觀評價他人的能力。

教學評估將結合定量和定性方法，注重過程和結果的結合，確保評估結果能夠全面、公正地反映學生的學習成果。同時，教師應根據(jù)評估結果給予及時的反饋和指導，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本章節(jié)的教學安排如下，旨在保證教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求：

1.教學進度：本章節(jié)共安排5個課時，分別進行新知識學習、實踐操作、鞏固練習和評估反饋。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間和課程安排，將課時分配在連續(xù)的教學周內，確保學生有充足的時間吸收和消化知識。

3.教學地點：結合網(wǎng)絡資源和學校設施，采用多媒體教室進行課堂教學，同時利用校園網(wǎng)絡和電腦設備進行在線學習實踐。

具體教學安排如下：

第一課時：新詞匯和語法點學習

-教學時間：1課時

-教學地點：多媒體教室

-教學內容：介紹網(wǎng)上學習相關詞匯，講解一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。

第二課時：對話練習與網(wǎng)絡實踐

-教學時間：1課時

-教學地點：多媒體教室及校園網(wǎng)絡環(huán)境

-教學內容：進行角色扮演對話練習，體驗網(wǎng)上學習場景。

第三課時：閱讀理解和寫作技巧

-教學時間：1課時

-教學地點：多媒體教室

-教學內容：分析網(wǎng)上英語課程文章，學習寫作技巧。

第四課時：網(wǎng)絡論壇討論與寫作實踐

-教學時間：1課時

-教學地點：多媒體教室及校園網(wǎng)絡環(huán)境

-教學內容：學生在網(wǎng)上論壇發(fā)表觀點，進行寫作實踐。

第五課時：總結評估與反饋

-教學時間：1課時

-教學地點：多媒體教室

-教學內容：進行本章總結，對學生進