11 看莖認識植物 （教學設(shè)計）一年級下冊科學青島版

11看莖認識植物（教學設(shè)計）一年級下冊科學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11看莖認識植物（教學設(shè)計）一年級下冊科學青島版課程基本信息1.課程名稱：11看莖認識植物

2.教學年級和班級：一年級下冊科學青島版

3.授課時間：具體上課時間請根據(jù)教學安排確定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.觀察和描述不同植物的莖的特征和功能。

2.運用比較和分類的方法，對植物的莖進行科學探究。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力，提升學生的科學探究素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力，提升學生的社會合作素養(yǎng)。學情分析考慮到這是一年級下冊的學生，他們在知識方面已經(jīng)對基本的植物特征有所了解，但可能對植物的莖的細節(jié)特征和功能認識不足。大部分學生具備一定的觀察和描述能力，但需要在教師的引導下進一步提高他們的思考能力和動手實踐能力。

在能力方面，學生們可能對簡單的比較和分類方法有一定的掌握，但在運用這些方法進行科學探究時可能會遇到困難。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助他們更好地進行觀察和分析。

在素質(zhì)方面，學生們可能具有不同程度的團隊合作意識和溝通表達能力。教師可以通過小組合作活動和討論，促進學生之間的交流與合作，進一步提高他們的社會合作素養(yǎng)。

行為習慣方面，學生們可能對植物學的學習充滿好奇心和熱情，但可能缺乏堅持不懈的觀察和記錄習慣。教師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，例如定期觀察植物并記錄其莖的特征變化，以培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、顯微鏡、植物樣本、種植園地等。

2.課程平臺：教科書、教學課件、植物學視頻資料、在線植物學學習平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、植物學相關(guān)網(wǎng)站、教育應(yīng)用程序、植物圖片和視頻等。

4.教學手段：講解、示范、實驗、小組討論、觀察記錄、互動問答、游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供關(guān)于植物莖的預習PPT、視頻和文檔，讓學生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計預習問題：提出問題如“植物莖有哪些不同的類型？”、“莖的結(jié)構(gòu)是怎樣的？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀資料，了解植物莖的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握植物莖的基本概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物莖的樣本，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解植物莖的類型、結(jié)構(gòu)和功能。

-組織課堂活動：分組討論莖的觀察結(jié)果，進行莖的結(jié)構(gòu)模型制作。

-解答疑問：回答學生在自主探索中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對莖的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，合作制作莖的結(jié)構(gòu)模型。

-提問與討論：學生提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解植物莖的知識點。

-實踐活動法：通過制作模型，培養(yǎng)學生的動手能力。

-合作學習法：通過小組活動，提升學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對植物莖的知識點有深入理解。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于植物莖的觀察報告，讓學生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于植物生長的書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的觀察報告，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中完成觀察報告，記錄莖的變化。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足并改進。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的生長奧秘》：介紹植物生長的過程，重點講解莖在生長過程中的作用。

-《植物的多樣性》：介紹不同類型的植物莖，以及它們在各種環(huán)境中的適應(yīng)性。

-《植物的生態(tài)作用》：講解植物莖在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如碳循環(huán)、氧氣的產(chǎn)生等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們的莖的特征和功能。

-調(diào)查不同種類的植物，了解它們的生長環(huán)境和莖的適應(yīng)性。

-研究植物莖的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)，如為什么植物莖需要有韌皮部、木質(zhì)部等。

-探討植物莖在不同季節(jié)中的變化，如春天的嫩芽、夏天的茂盛、秋天的凋零等。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：所有的植物都有莖。（對/錯）

解答：錯。并非所有的植物都有明顯的莖，如苔蘚植物就沒有明顯的莖結(jié)構(gòu)。

2.例題二：填空題

題目：植物的莖主要由_______、_______和_______三部分組成。

解答：表皮、韌皮部、木質(zhì)部。

3.例題三：選擇題

題目：下列哪種植物的莖是空心的？（A.木本植物B.草本植物C.仙人掌D.藻類）

解答：A.木本植物。木本植物的莖內(nèi)部通常是空心的，由韌皮部、木質(zhì)部和形成層組成。

4.例題四：簡答題

題目：請簡要描述莖的三個主要功能。

解答：莖的三個主要功能是支撐植物體、輸送水分和養(yǎng)分以及儲存養(yǎng)分。

5.例題五：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你正在種植一顆蘋果樹，你應(yīng)該如何照顧它的莖？

解答：要照顧蘋果樹的莖，應(yīng)該保持適當?shù)男藜?，去除病弱枝，促進健康的生長。同時，應(yīng)該保證充足的陽光和適量的水分，以及施用適當?shù)姆柿稀?/p>

這些例題涵蓋了莖的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能，通過解答這些題目，學生可以更好地理解和掌握莖的相關(guān)知識。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整題目難度，以提高學生的學習興趣和效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計：我在課堂上設(shè)計了莖的結(jié)構(gòu)模型制作活動，讓學生動手實踐，這不僅增強了學生對莖結(jié)構(gòu)的理解，也提高了他們的動手能力。

2.問題導向的學習：我提出了幾個關(guān)鍵問題，引導學生自主探索和思考，這有助于培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.生活實際的聯(lián)系：我嘗試將植物莖的知識與學生的生活實際相結(jié)合，比如通過觀察校園里的植物，讓學生了解植物莖在日常生活中的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不夠：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但整體上課堂互動還不足，部分學生參與度不高。

2.課后跟進不夠：學生在課后對于所學知識的應(yīng)用和拓展還不夠，缺乏持續(xù)的學習動力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生長期學習效果的評價不足。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：我將更加注重課堂上的提問和討論，鼓勵更多學生參與到課