大眾傳媒的變遷說課稿 人教版

大眾傳媒的變遷說課稿人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《大眾傳媒的變遷》。人教版教材中，這部分內(nèi)容主要出現(xiàn)在八年級下冊的《道德與法治》第四章《我們參與社會生活》中。具體包括：

1.傳媒的種類：從口語、文字、印刷、電子到網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展。

2.傳媒的功能：傳遞信息、溝通思想、引導輿論、娛樂休閑等。

3.傳媒的影響：傳媒的發(fā)展對人類生活、社會進步、文化傳承等方面的影響。

4.傳媒的選擇：如何在紛繁復雜的傳媒環(huán)境中選擇適合自己的、有價值的信息。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了《我們參與社會生活》這一章節(jié)中關于社會和人類發(fā)展的基本知識，對于人類社會的發(fā)展和變遷有一定的了解。

2.學生在生活中已經(jīng)接觸到了各種傳媒形式，對于傳媒的基本功能和影響有直觀的感受。

3.學生在之前的課程中已經(jīng)學習了信息篩選和處理的基本方法，對于如何在傳媒環(huán)境中選擇適合自己的信息有一定的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.媒介素養(yǎng)：通過學習傳媒的種類、功能和影響，使學生能夠理解不同傳媒的特點和作用，提高對傳媒信息的辨識能力和選擇能力，培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。

2.批判性思維：通過分析傳媒的變遷過程，培養(yǎng)學生對事物發(fā)展的批判性思維，使其能夠從多個角度審視問題，形成獨立、客觀的認識。

3.社會責任：通過了解傳媒對社會的影響，使學生認識到自己在傳媒環(huán)境中的責任和義務，培養(yǎng)其積極承擔社會責任的意識。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）傳媒的種類：學生需要了解從口語、文字、印刷、電子到網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展過程，以及各種傳媒的特點和作用。

（2）傳媒的功能：學生需要掌握傳媒在傳遞信息、溝通思想、引導輿論、娛樂休閑等方面的功能。

（3）傳媒的影響：學生需要理解傳媒發(fā)展對人類生活、社會進步、文化傳承等方面的影響。

（4）傳媒的選擇：學生需要學會在紛繁復雜的傳媒環(huán)境中選擇適合自己的、有價值的信息。

2.教學難點：

（1）傳媒變遷的原因：分析傳媒為什么會出現(xiàn)這樣的變遷，以及變遷背后的驅(qū)動因素。

（2）傳媒變遷的過程：詳細闡述傳媒從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程，以及各個階段的特點。

（3）傳媒功能的具體表現(xiàn)：學生需要理解傳媒在不同領域的具體表現(xiàn)，如政治、經(jīng)濟、文化等。

（4）傳媒選擇的方法：學生需要掌握在傳媒環(huán)境中如何選擇適合自己的信息的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教材、教案、學習手冊等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺等。

3.信息化資源：相關視頻資料、音頻資料、圖片資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務驅(qū)動法、互動式教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供一份包含PPT、視頻和文檔的預習資料包，讓學生提前熟悉大眾傳媒的種類、功能和影響。

-設計預習問題：提出問題，如“口語和文字傳媒在人類歷史中的作用有何不同？”引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和疑問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中利用網(wǎng)絡資源，閱讀教材和相關資料。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生通過在線平臺提交預習筆記和疑問，與教師和其他同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提高自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生對大眾傳媒的變遷有一個初步的了解，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一個關于傳媒變遷的短片，激發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解每種傳媒形式的特點和功能，如口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡傳媒。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生探討不同傳媒對現(xiàn)代社會的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答，澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，記錄重要信息，對傳媒變遷的歷程進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中積極討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學生掌握傳媒的基本概念和歷史。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

-合作學習法：在小組討論中，促進學生之間的互助和知識共享。

-作用與目的：

-確保學生對傳媒的種類和功能有清晰的認識。

-通過討論，加深學生對傳媒影響社會的理解。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份包含問題思考和案例分析的作業(yè)，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦一些關于傳媒變遷的書籍和學術文章，供學生深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的錯誤和進步。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，思考傳媒變遷對自己的生活產(chǎn)生的影響。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生撰寫學習總結(jié)，評估自己的學習成果和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，提升自我學習能力。

-反思總結(jié)法：通過寫作反思，幫助學生元認知，提高學習效率。

-作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固課堂所學，確保學生能夠?qū)⒅R應用于實際。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的探究興趣，提升學術素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生建立長期的學習策略，持續(xù)進步。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）傳媒史書籍：推薦學生閱讀《大眾傳媒簡史》、《傳媒的進化》等書籍，以深入了解傳媒的發(fā)展歷程。

（2）學術論文：引導學生閱讀關于傳媒變遷的學術論文，如《從口語到網(wǎng)絡：傳媒變遷對人類交流方式的影響》等。

（3）案例分析：提供一些關于傳媒行業(yè)案例的分析，如電視、廣播、報紙、雜志等傳媒形式的轉(zhuǎn)型案例。

（4）網(wǎng)絡資源：介紹一些與傳媒相關的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，如新聞網(wǎng)站、傳媒行業(yè)網(wǎng)站等。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己找到的拓展資源，互相學習和交流。

（2）撰寫論文：鼓勵學生選擇一個感興趣的傳媒變遷話題，撰寫一篇論文，進行深入研究。

（3）實踐活動：建議學生參與一些與傳媒相關的實踐活動，如新聞采訪、傳媒制作等，提高自己的傳媒實踐能力。

（4）定期反饋：要求學生定期向老師和同學匯報自己的拓展學習進展，以便獲得反饋和指導。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎知識鞏固：要求學生復習本節(jié)課所講的大眾傳媒的種類、功能和影響等基礎知識，并整理成筆記。

（2）案例分析：選取一個傳媒行業(yè)的案例，分析其變遷過程以及變遷背后的原因和影響，形成一篇案例分析報告。

（3）思考與討論：針對本節(jié)課提出的思考問題，如“傳媒變遷對人類社會的影響有哪些？”進行深入思考，并撰寫一篇論述文章。

（4）實踐操作：要求學生運用所學知識，設計一個簡單的大眾傳媒項目，如制作一份報紙、創(chuàng)辦一個微信公眾號等，并進行實踐操作。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出分數(shù)和評價，以便學生了解自己的學習情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應指出學生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出具體的改進建議。

（3）鼓勵優(yōu)點：對于學生作業(yè)中的亮點和進步，教師應給予肯定和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

（4）個性化指導：針對不同學生的學習情況和需求，教師應提供個性化的指導和建議，幫助學生提高學習效果。

（5）定期反饋：教師應定期組織學生進行作業(yè)展示和交流，讓學生互相學習和借鑒，提高作業(yè)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：提供《傳媒進化論》、《媒介融合與傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型》等書籍，讓學生深入理解傳媒變遷的過程和影響。

（2）視頻資源：推薦觀看《傳媒的力量》、《數(shù)字時代的傳媒變革》等紀錄片，了解傳媒在現(xiàn)代社會中的重要作用和挑戰(zhàn)。

（3）學術論文：推薦閱讀關于傳媒變遷的學術論文，如《新媒體環(huán)境下的傳媒發(fā)展趨勢》等，提升學生的學術素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀推薦材料，深入理解傳媒變遷的相關知識。

（2）思考問題：針對閱讀材料和視頻資源，思考并