Unit 2 Different families 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞不同的家庭類(lèi)型及其特點(diǎn)展開(kāi)，包括單詞學(xué)習(xí)（如mother,father,brother,sister等）、關(guān)鍵句型（如"Thisismyfamily.Heismyfather."）以及簡(jiǎn)單的家庭介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在第一課時(shí)已初步接觸了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，對(duì)家庭概念的英文表達(dá)有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，第二課時(shí)將進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)家庭成員及家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，同時(shí)提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)介紹自己家庭的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit2Differentfamilies，學(xué)生能夠：（1）理解并運(yùn)用描述家庭成員的詞匯和句型，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；（2）認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；（3）通過(guò)思考、討論家庭成員間的相互關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；（4）在實(shí)際語(yǔ)境中自主探究學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，具備初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力尚需加強(qiáng)。此外，他們?cè)谒季S品質(zhì)上表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)，但邏輯思維和批判性思維還有待培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，樂(lè)于與同伴分享和交流。然而，在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生仍存在一定程度的依賴(lài)心理，需要在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下逐步提高。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言能力為理解不同家庭類(lèi)型及其特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。然而，在拓展家庭結(jié)構(gòu)多樣性及文化差異方面，學(xué)生可能面臨一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣，如課堂參與度、注意力集中程度等，將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。為此，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、互動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不同家庭類(lèi)型相關(guān)的圖片、家庭成員關(guān)系圖表以及介紹不同文化背景下家庭生活的短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一塊白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中心區(qū)域用于課堂表演和分享，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我與學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)短的互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們關(guān)于家庭的一些問(wèn)題，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并引出今天我們要學(xué)習(xí)的話(huà)題——Differentfamilies。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容（10分鐘）

（1）展示教材中的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵句型：“Thisismyfamily.He/Sheismy...”，并讓學(xué)生用這些句型介紹自己的家庭成員。

（3）通過(guò)多媒體展示不同家庭類(lèi)型的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的多樣性，并學(xué)會(huì)用英文描述這些家庭類(lèi)型。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們用剛剛學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行小組討論，互相介紹自己的家庭成員和特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并討論不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的差異。

4.課堂游戲（10分鐘）

設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭角色扮演”游戲，讓學(xué)生們抽取家庭成員角色卡，然后根據(jù)角色組成不同的家庭，用英文進(jìn)行自我介紹和家庭成員介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員單詞和句型的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

（1）讓學(xué)生閱讀教材中的課文，理解課文的主旨內(nèi)容，即不同家庭的特點(diǎn)和家庭成員間的相互關(guān)系。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛(ài)好等，并讓學(xué)生用英文進(jìn)行復(fù)述。

（3）討論課文中所涉及的家庭類(lèi)型和文化背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的多樣性，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

6.小組活動(dòng)（15分鐘）

（1）每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭類(lèi)型，用英文制作一份家庭介紹海報(bào)，包括家庭成員、職業(yè)、興趣愛(ài)好等信息。

（2）各小組展示海報(bào)，并由一名組員進(jìn)行英文介紹。其他小組的學(xué)生在聽(tīng)完后，用英文提問(wèn)或發(fā)表意見(jiàn)。

（3）評(píng)選出最佳海報(bào)和最佳介紹員，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述不同家庭類(lèi)型的英文表達(dá)，并總結(jié)家庭成員間的相互關(guān)系。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生用英文寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，要求包含家庭成員、職業(yè)、興趣愛(ài)好等信息。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與家庭主題相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，以增加學(xué)生對(duì)家庭成員及家庭情感的認(rèn)知。

（2）聽(tīng)力材料：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，如家庭成員的日常對(duì)話(huà)、介紹不同家庭類(lèi)型的音頻等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）視頻資源：推薦觀看介紹不同文化背景下家庭生活的英文視頻，讓學(xué)生了解世界各地的家庭習(xí)俗和生活方式，拓展文化視野。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英文對(duì)話(huà)，用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加“我的家庭”主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等形式，展示自己對(duì)家庭的理解和感悟。

（3）研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、家庭文化等進(jìn)行深入研究，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和英文寫(xiě)作水平。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，讓學(xué)生探討家庭在社會(huì)中的地位和作用，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂游戲環(huán)節(jié)：通過(guò)“家庭角色扮演”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文、社會(huì)等學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生探討家庭在社會(huì)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生缺乏展示自己的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，主要關(guān)注口語(yǔ)表達(dá)，而忽視了其他方面的能力，如寫(xiě)作、聽(tīng)力等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，今后在分組時(shí)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理分配角色，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要關(guān)注他們的寫(xiě)作、聽(tīng)力等能力，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，針對(duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我還將加強(qiáng)與同事之間的交流，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注重課后反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新，使課堂教學(xué)更好地符合學(xué)生的實(shí)際需求，助力學(xué)生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.家庭成員介紹作文：請(qǐng)用英文寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，要求包括每位家庭成員的稱(chēng)呼、職業(yè)和興趣愛(ài)好，不少于5句話(huà)。

示例：

Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor.Helikesreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheenjoyscooking.Ihaveayoungerbrother.HisnameisTom.Heisastudentandhelovesplayingsoccer.

2.家庭對(duì)話(huà)創(chuàng)編：編寫(xiě)一段家庭成員之間的對(duì)話(huà)，主題為“討論今晚的家庭晚餐”。要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

示例：

Father:Whatdoyouwanttohavefordinnertonight?

Mother:Howaboutsomefishandvegetables?

Brother:Yum!Ilovefish.Canwehavericetoo?

Sister:Sure!AndcanIhelpyoucook,Mom?

3.家庭類(lèi)型描述：描述以下家庭類(lèi)型的特點(diǎn)，每個(gè)家庭類(lèi)型不少于3句話(huà)。

(a)Nuclearfamily

(b)Extendedfamily

(c)Single-parentfamily

示例：

(a)Nuclearfamily:Anuclearfamilyconsistsofafather,amother,andtheirchildren.Theylivetogetherandsupporteachother.Theparentsareresponsiblefortakingcareofthechildren.

(b)Extendedfamily:Anextendedfamilyincludesnotonlyparentsandchildrenbutalsograndparents,aunts,uncles,andcousins.Theyoftenliveinthesamehouseorclosetoeachother.Inthistypeoffamily,memberscanlearnfromeachotherandsharetheirexperiences.

(c)Single-parentfamily:Asingle-parentfamilyisafamilywithonlyoneparent.Theparenttakesontheroleofbothmotherandfather.Single-parentfamiliescanbejustaslovingandsupportiveasothertypesoffamilies.

4.家庭成員職業(yè)介紹：用英文介紹以下家庭成員的職業(yè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的工作內(nèi)容。

(a)Doctor

(b)Teacher

(c)Engineer

示例：

(a)Doctor:Adoctorisapersonwhotreatssickpeople.Theyexaminepatients,diagnosediseases,prescribemedicine,andgivemedicaladvicetohelppeoplegetbetter.

(b)Teacher:Ateacherissomeonewhoteachesstudentsinschools.Theyimpartknowledge,guidestudentsintheirstudies,andhelpthemdevelopgoodhabitsandcharacter.

(c)Engineer:Anengineerisaprofessionalwhodesigns,builds,andsolvesproblemsrelatedtovariousstructuresandsystems.Theyusetheirknowledgeofscienceandtechnologytocreatenewinventionsandimproveexistingproducts.

5.家庭活動(dòng)計(jì)劃：請(qǐng)用英文制定一個(gè)本周末的家庭活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員。

示例：

Activity:Picnic

Time:ThisSaturday,10:00am-2:00pm

Location:CityPark

Participants:Father,Mother,me,andmyyoungersister

Bycompletingthesehomeworkassignments,studentscanconsolidatetheknowledgeandskillslearnedinclass,improvetheirwritingandspeakingabilities,andgainadeeperunderstandingofdifferentfamilytypesandtheircharacteri