特級教師事跡材料（3篇）

第特級教師事跡材料（3篇）

特級教師事跡材料（精選3篇）

特級教師事跡材料篇1

郵高中學(xué)__老師，一直用赤誠書寫學(xué)生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。

一、“錢老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內(nèi)容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓(xùn)練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高?！蓖袀冄劾镩W動的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著。

“錢老師關(guān)心我們的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)我們語文學(xué)習(xí)的方法。他善于調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，在錢老師的幫助下，我們班學(xué)習(xí)氛圍濃，大家團(tuán)結(jié)向上。”學(xué)生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學(xué)生語文綜合能力強(qiáng)，作文獲獎的多。

__老師的感言：幫助每一個學(xué)生成才，是一個人民教師最大的良知。

二、__老師是郵高中學(xué)“青藍(lán)工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開一些指導(dǎo)性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚(yáng)州高中語文中心組成員。20__年在全省新課程課堂教學(xué)研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。

“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構(gòu)思，課文分析要深入，講解內(nèi)容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學(xué)生才愛學(xué)樂學(xué)?！盻_老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導(dǎo)下，近幾年有5名年輕教師在揚(yáng)州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。

他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經(jīng)驗(yàn)，“文章要觀點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學(xué)寫論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏?。”一些年輕教師的論文在錢老師的指導(dǎo)幫助下在報刊雜志發(fā)表。

__老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。

三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚(yáng)州市語文學(xué)科帶頭人、揚(yáng)州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學(xué)習(xí)》和《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文教學(xué)之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書6部，課題研究成果《學(xué)會概括》等多篇論文獲得省一等獎。

著名語文特級教師、揚(yáng)州中學(xué)蔣念祖老師對__老師有這樣的評價：“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強(qiáng)，過程實(shí)，部分論文有獨(dú)特角度和視野。”

華東師范大學(xué)劉大為教授對__老師的“閱讀教學(xué)中的學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究內(nèi)容涉及素質(zhì)教育的關(guān)鍵?！手幵谟诮Y(jié)合中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐提出了的具體對策，有自己的心得，具有可操作性。”

__老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學(xué)第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機(jī)和活力。

特級教師事跡材料篇2

個人簡歷

，男，_年10月出生。

大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽。

中共黨員。

現(xiàn)任杭州高級中學(xué)政治教研組長。

杭州市政治大組組長、浙江省政治學(xué)會常務(wù)理事。

_年9月被評為浙江省第六批特級教師。

個人榮譽(yù)

三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進(jìn)個人。

_年被評為市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

_年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。

曾多次承擔(dān)對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)介紹。

在校內(nèi)把培養(yǎng)青年教師作為重要任務(wù)，并應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的指導(dǎo)老師。

主要論著和教學(xué)教研成果

《尖子學(xué)生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學(xué)》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；

《熱點(diǎn)新聞討論——向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學(xué)科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；

《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。

著有《學(xué)用結(jié)合——思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結(jié)》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎。

近年來，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會”的整體改革和素質(zhì)教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復(fù)習(xí)教程》，其教研成果在省內(nèi)影響較大。

教學(xué)特色

該同志不但對所教學(xué)科有系統(tǒng)、堅實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

多年擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會參與作為素質(zhì)教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成一個“學(xué)用結(jié)合”的教學(xué)體系，這個體系大致包括三個內(nèi)容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結(jié)構(gòu)評分”的評價機(jī)制。

這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著，學(xué)生參加會考、高考，成績名列前茅。

特級教師事跡材料篇3

基本情況：

男，九三學(xué)社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于z師范學(xué)院地理系，20__年獲評“z省特級教師”；系z省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學(xué)術(shù)領(lǐng)銜人。

教學(xué)特色：

堅持將教學(xué)實(shí)踐和研究融為一體，努力探索地理教學(xué)規(guī)律，教學(xué)設(shè)計與實(shí)施強(qiáng)調(diào)“高立意、低落點(diǎn)”，在教材處理、案例教學(xué)、地圖教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面開展了大量的研究性實(shí)踐，能有效引導(dǎo)學(xué)生在極少的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)前提下，既取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實(shí)踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開設(shè)不同課題的市級以上講座和展示課20余次。

“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設(shè)”獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。

學(xué)術(shù)成果：

主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《實(shí)踐取向下高中地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的開發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實(shí)施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學(xué)實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)課題《普通高中“審美課堂”的實(shí)踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項(xiàng)課題《多方位加強(qiáng)普通中學(xué)美育的實(shí)驗(yàn)研究》核心組成員。

發(fā)表論文：20__年至今，在《中學(xué)地理教學(xué)參考》