湖南湘潭歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀4篇（含答案）（2003-2023）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編湖南湘潭非連續(xù)性文本閱讀4篇（2003—2023）目錄勞動(dòng)教育（2023湖南湘潭） 2美育（2022湖南湘潭） 3關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的閱讀（2021湖南湘潭） 4關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀（2020湖南湘潭） 6

勞動(dòng)教育（2023湖南湘潭）閱讀下面的四則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧?022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育：獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課、、在課外校外活動(dòng)安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究院院長(zhǎng)顧建軍認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）【材料二】為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動(dòng)課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見(jiàn)下表。學(xué)科學(xué)科知識(shí)

“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類(lèi)型生物植物分類(lèi)，植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征，觀(guān)察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作撰寫(xiě)種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到北京育英學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，向全國(guó)廣大少年兒童祝賀節(jié)日。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)，很多知識(shí)和道理都來(lái)自勞動(dòng)、來(lái)自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍愛(ài)糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，增強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年時(shí)代的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同鄉(xiāng)親們一起開(kāi)荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國(guó)先后召開(kāi)過(guò)16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬(wàn)余人次。在2020年全國(guó)勞模表彰中，一線(xiàn)工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月））（1）對(duì)上述四則材料概括分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，體現(xiàn)新時(shí)代教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B.家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念。C.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知識(shí)和道理不僅來(lái)自書(shū)本，也來(lái)自勞動(dòng)和生活。D.國(guó)家尊重勞動(dòng)者。在平凡的崗位上，普通勞動(dòng)者也能干出非凡業(yè)績(jī)，獲得表彰。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你推斷材料一橫線(xiàn)處的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。（2分）（3）某班開(kāi)展以“學(xué)習(xí)緊張，勞動(dòng)還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請(qǐng)你作為正方代表，結(jié)合材料進(jìn)行反駁。（不少于兩個(gè)理由）（3分）反方：我方觀(guān)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)緊張時(shí)沒(méi)有必要參加勞動(dòng)。其理由有二：一是學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間參加勞動(dòng)；二是勞動(dòng)不是必考科目，臨近考試時(shí)可暫時(shí)不參加勞動(dòng)。正方：【答案】（1）B與【材料一】“家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念”表述不一致。（2）在學(xué)科專(zhuān)業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育（3）示例：我方認(rèn)為在學(xué)習(xí)緊張時(shí)更有必要參加勞動(dòng)。理由有兩個(gè)：一是勞動(dòng)有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高；二是勞動(dòng)有助于我們德、智、體、美全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)我們的生活自理能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而促進(jìn)我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)學(xué)會(huì)生存。所以，勞動(dòng)雖然不是必考科目，我們也不應(yīng)該忽視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。（2023年湖南湘潭）美育（2022湖南湘潭）閱讀下面三則材料，完成后面的題目。（6分）【材料一】教育部門(mén)以某市為樣本。隨機(jī)選擇農(nóng)村中學(xué)45所，農(nóng)村中心小學(xué)41所，對(duì)其相關(guān)美育工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下:【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過(guò)程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。

(節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版)【材料三】國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。推廣美育也是家庭和社會(huì)的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時(shí)空隔閡，也有利于在實(shí)踐中開(kāi)拓美育新天地。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長(zhǎng)中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來(lái)?yè)肀Ц用篮玫纳睢?/p>

(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月31日)(1)對(duì)上述三則材料概括分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.從材料一可以看出，當(dāng)前中小學(xué)校不重視美育課程的開(kāi)設(shè)。B.材料二指出了教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重核心素養(yǎng)的培育。C材料三明確了學(xué)校是美育的搖籃，應(yīng)加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合。D.材料二和材料三反映了黨和國(guó)家對(duì)美育的高度重視。(2)根據(jù)材料一，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）(3)新時(shí)代開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價(jià)值。學(xué)校向同學(xué)們征集將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議。小美同學(xué)提出了“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”的建議，請(qǐng)你根據(jù)材料三，再提出兩條。（2分）【答案】（1）A（2）探究結(jié)果：農(nóng)村小學(xué)的美育并不受到重視。美育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資、課程開(kāi)設(shè)大都是處于缺少狀態(tài)。（3）示例：①舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)猜

②將剪紙藝術(shù)等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過(guò)程中。（2022年湖南湘潭）關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的閱讀（2021湖南湘潭）【材料一】2021年2月25日，北京人民大會(huì)堂，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記在這里的莊嚴(yán)宣告，傳遍了萬(wàn)水千山：“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民共同努力，在迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時(shí)刻，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡!”（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年2月27日）【材料二】張桂梅是脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出來(lái)的教育扶貧先進(jìn)典型。1996年，張桂梅從大理調(diào)到華坪任教，教學(xué)過(guò)程中，女孩輟學(xué)、退學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩。幾年下來(lái)，張桂梅下定決心，要解決山區(qū)貧困女孩的讀書(shū)問(wèn)題。從2002年開(kāi)始，她就懷揣著創(chuàng)辦一所專(zhuān)供貧困女孩就讀的免費(fèi)高中這一夢(mèng)想，四處奔走呼吁。經(jīng)過(guò)多年的努力，2008年9月，華坪女子高級(jí)中學(xué)成立并招收第一屆學(xué)生。10多年來(lái)，華坪女子高級(jí)中學(xué)先后有1800余名女孩考上大學(xué)，走出大山。而作為校長(zhǎng)的張桂梅，兩袖清風(fēng)，孑然一身，無(wú)車(chē)無(wú)房無(wú)財(cái)產(chǎn)，身患腫瘤，肺纖維化、小腦萎縮等10余種疾病……

（來(lái)源

新華網(wǎng)昆明

2021年2月25日）【材料三】從只想跳出“農(nóng)門(mén)”到年薪20萬(wàn)，再回鄉(xiāng)種田，“80后”小伙胡彬表示“農(nóng)村處處是寶藏”。2014年，他攜妻子回到家鄉(xiāng)，帶著80萬(wàn)元啟動(dòng)資金流轉(zhuǎn)村里土地，自己當(dāng)老板，從事紅薯粉、藕粉加工產(chǎn)業(yè)。2017年，國(guó)家出臺(tái)小作坊食品許可證制度，他敏銳地察覺(jué)到機(jī)遇來(lái)了，于是著手成立湘潭縣白石農(nóng)夫合作社，添置現(xiàn)代加工設(shè)備，注冊(cè)白石農(nóng)夫商標(biāo)。在他的事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心為他聯(lián)系專(zhuān)家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)加工技術(shù)，破解發(fā)展難題，推動(dòng)“農(nóng)戶(hù)+合作社+公司”的經(jīng)營(yíng)模式，協(xié)調(diào)周邊農(nóng)戶(hù)?，F(xiàn)在，合作社紅薯粉日產(chǎn)量已由原來(lái)一天400公斤翻了一番，達(dá)到800公斤，產(chǎn)品擴(kuò)展至紅薯粉、紫薯粉、紅薯淀粉、藕粉等多個(gè)品類(lèi)，年產(chǎn)值150多萬(wàn)元，與長(zhǎng)株潭15家店鋪、多家淘寶店鋪實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定合作，帶動(dòng)500余戶(hù)農(nóng)民共同發(fā)展。社員依據(jù)不同合作方式，每畝地收益在3000元至5000元。他所幫扶的8戶(hù)18名建檔立卡貧困對(duì)象實(shí)現(xiàn)了脫貧增收。

（來(lái)源

湘潭在線(xiàn)

2021年5月12日）（1）對(duì)上述三則材料的概括分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．材料一講述了我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民的共同努力，取得了全面勝利。B．材料二張桂梅的事跡告訴我們：脫貧不僅是解決物質(zhì)上的需求，還需關(guān)注精神世界，C．材料三僅介紹了胡彬緊抓機(jī)遇，借助現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)模式使自己致富的故事。D．三則材料從不同角度介紹了我國(guó)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得的成績(jī)。（2）張桂梅被評(píng)為“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！保?qǐng)根據(jù)材料二，為她擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)辭。（至少使用一種修辭手法，不少于30字）（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）學(xué)校將邀請(qǐng)胡彬來(lái)校演講，主題是“振興鄉(xiāng)村”。請(qǐng)你結(jié)合演講主題及材料三，以小記者身份，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】【分析】本題是關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的主題閱讀材料分析。第一題考查對(duì)內(nèi)容的理解，第二題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭，第三題考查采訪(fǎng)問(wèn)題設(shè)計(jì)?！窘獯稹浚?）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再作出判斷。ABD.正確；C.有誤，“帶動(dòng)500余戶(hù)農(nóng)民共同發(fā)展”“他所幫扶的8戶(hù)18名建檔立卡貧困對(duì)象實(shí)現(xiàn)了脫貧增收”表明他是帶領(lǐng)大家致富，而不是“使自己致富”。故選：C。（2）解答此題，根據(jù)張桂梅的主要事跡，選用熱情洋溢的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)出贊美之情即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。如：您是一名園丁，澆灌了無(wú)數(shù)燦爛的花朵；您是一只雄鷹，搏擊命運(yùn)的風(fēng)雨；您是一盞明燈，照亮大山深處人們的靈魂。（3）解答此題，要圍繞“振興鄉(xiāng)村”及材料三設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)要合情理。如：您認(rèn)為振興鄉(xiāng)村的關(guān)鍵是什么？答案：（1）C（2）示例：爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以飛雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。（3）示例一：您當(dāng)初回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是否有來(lái)自外界的壓力？示例二：是什么讓您不懼壓力選擇現(xiàn)在的生活？【點(diǎn)評(píng)】采訪(fǎng)問(wèn)題要具體、客觀(guān)、有針對(duì)性，問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系，要符合采訪(fǎng)對(duì)象的身份和職業(yè)。（2021湖南湘潭）關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀（2020湖南湘潭）4、閱讀下面三則材料，完成后面的題目。【材料一】要圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！泄仓醒?、國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》【材料二】2019年度“新時(shí)代湖南好少年”揭曉，湘潭市4名少年受到表彰。湘潭縣第一中學(xué)朱典同學(xué)讀初中時(shí)，就立志傳承青山嗩吶非遺文化，帶領(lǐng)一班愛(ài)好嗩吶的同學(xué)肩負(fù)起傳承“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”青山嗩吶的使命。朱典在學(xué)習(xí)上非?？炭?，同時(shí)，他待人友善，樂(lè)于助人，先后獲得“學(xué)習(xí)之星”“最美少年”“嗩吶少年”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”“湖南省三好學(xué)生”等各種榮譽(yù)。岳塘區(qū)火炬學(xué)校羅浥暢同學(xué)從小就對(duì)非遺文化十分感興趣，立志成為中華非遺文化的小傳承人，彩紙折藝、紙影戲、剪紙、油紙傘、變臉等都是她的最?lèi)?ài)。她經(jīng)常說(shuō)：“這么精湛的中華非遺文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，更需要我們?nèi)鞒??！背藢W(xué)習(xí)傳承中華非遺文化外，羅浥暢還是個(gè)全面發(fā)展的好少年，她是同學(xué)心中的“小學(xué)霸”，多才多藝的“小才女”，師生眼中的“小幫手”，熱心腸的“小姑娘”。

——“文明湖南”微信公眾號(hào)【材料三】紙影戲也叫“影子戲”，是湘潭地區(qū)獨(dú)具特色的民俗藝術(shù)。湘潭紙影戲被視為南方影戲的重要代表，承載著湘楚文化的歷史積淀，并且與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織、歲時(shí)節(jié)令和民間信仰等方面有著極為密切的聯(lián)系。湘潭紙影戲是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲曲表演藝術(shù)形式。表演時(shí)，民間藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿呌檬植倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。湘潭的紙影戲的影像造型寫(xiě)意而內(nèi)容寫(xiě)實(shí)，雖不及北方皮影造型華麗，但更側(cè)重意境的表現(xiàn)。場(chǎng)景設(shè)置靈活而隨性，人物故事敘述清晰。湘潭紙影戲的表演戲臺(tái)一般只需一個(gè)簡(jiǎn)單的竹架結(jié)構(gòu)，搭起一個(gè)僅能容納三五人的空間，竹架正面撐平白布即為幕布，側(cè)面架上可懸掛待用的影偶。空間雖不大，但對(duì)于一專(zhuān)多能、分飾多角的表演者來(lái)說(shuō)，還是能閃轉(zhuǎn)騰挪，得心應(yīng)手。紙影戲大多活躍在廣大農(nóng)村，他們的隊(duì)伍和行頭都十分精簡(jiǎn)，三五個(gè)藝人農(nóng)忙時(shí)各忙各事，農(nóng)閑或受請(qǐng)時(shí)再聚齊排練和演出。在農(nóng)耕年代，這種靈活的演出方式使得紙影戲的流行十分廣泛。

——湘潭文明網(wǎng)（1）對(duì)上述三則材料的概括分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.材料一強(qiáng)調(diào)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關(guān)“立德樹(shù)人”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要貫穿中小學(xué)教育始終。B.材料二充分說(shuō)明，當(dāng)代青少年學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間，是應(yīng)該也可以建立起密切的聯(lián)系。C.材料三介紹的作為民俗藝術(shù)的湘潭紙影戲，承載和體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化、藝術(shù)特性。D.三則材料都從不同角度讓我們對(duì)學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（2）材料二中湘潭的朱典、羅浥暢兩位同學(xué)能獲評(píng)“新時(shí)代湖南好少年”，他們的共同特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（3）如果羅浥暢等紙影戲愛(ài)好者將課文《木蘭詩(shī)》創(chuàng)編成了傳統(tǒng)紙影戲，準(zhǔn)備在校內(nèi)公演，請(qǐng)你聯(lián)系材料三，以主持人身份，先向觀(guān)眾介紹這個(gè)節(jié)目的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。（2分）

5.“大江班”響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展“閱讀吧，大江少年”讀書(shū)活動(dòng)，你積極參與了這次活動(dòng)。（1）主持人、“大江班”語(yǔ)文課代表小雯同學(xué)在開(kāi)場(chǎng)發(fā)言時(shí)談到了“社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀”，并用幻燈片展示了一張來(lái)自《2019年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》的圖表（如圖）。

小雯同學(xué)問(wèn)大家：這個(gè)圖表反映出來(lái)的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀的主要問(wèn)題是什么？小雯同學(xué)問(wèn)到的這個(gè)問(wèn)題，你心里的回答是：

。（2分）

（2）班上的“讀書(shū)大王”致遠(yuǎn)同學(xué)作了個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言：“語(yǔ)文老師總是要我們讀書(shū)，說(shuō)‘閱讀是有意義的’。我回家問(wèn)爸爸：‘閱讀有什么用?。俊?，爸爸遞給我這幅漫畫(huà)（如圖），說(shuō)：‘孩子，漫畫(huà)中那個(gè)人說(shuō)的話(huà)，就是你問(wèn)題的答案?！H愛(ài)的同學(xué)們，你猜我看到的那句話(huà)是什么呢？”你會(huì)心一笑，舉手回答：“報(bào)告大王，我猜這句話(huà)是：_____?！保?分）

（3）學(xué)習(xí)委員發(fā)言了：“親愛(ài)的同學(xué)們，課本中推薦了名著閱讀，大家看這張圖片（見(jiàn)圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這張