六年級上數(shù)學(xué)教案-第三單元第2課時(shí)　觀察的范圍 北師大版

六年級上數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)觀察的范圍北師大版教案：六年級上數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)觀察的范圍北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是第三單元的第2課時(shí)，主題是“觀察的范圍”。我們將通過生活實(shí)例來研究從不同位置觀察物體和幾何體，從而獲得不同的觀察范圍。本節(jié)課我們將借助實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察物體和幾何體，能幫助人們更好地了解物體的全貌，發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過觀察實(shí)際物體，學(xué)生能夠從不同的角度和位置觀察物體，獲得不同的觀察范圍。2.過程與方法：學(xué)生通過實(shí)際操作，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察物體和幾何體，觀察范圍的變化。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教師準(zhǔn)備一些實(shí)際的物體，如文具盒、書籍等。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一些小玩具或文具，用于實(shí)際操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些實(shí)際的物體，引導(dǎo)學(xué)生思考從不同位置觀察物體，觀察范圍會有什么變化。2.新課講解：教師通過展示一些圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生從不同位置觀察物體，并記錄下觀察到的內(nèi)容。學(xué)生分享自己的觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察范圍的變化。3.實(shí)際操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，教師提供一些實(shí)際的物體，學(xué)生從不同位置觀察物體，并記錄下觀察到的內(nèi)容。4.例題講解：教師通過展示一些例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，解決實(shí)際問題。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些練習(xí)題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：觀察的范圍1.從不同位置觀察物體，觀察范圍會發(fā)生變化。2.通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察物體，獲得不同的觀察范圍。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請同學(xué)們從不同的位置觀察一下自己的文具盒，并記錄下觀察到的內(nèi)容。答案：從不同位置觀察文具盒，可以觀察到文具盒的不同部分，如筆筒、鉛筆、橡皮等。2.題目：請同學(xué)們從不同的位置觀察一下教室里的課桌，并思考如何擺放課桌，使得同學(xué)們都能夠有足夠的空間。答案：可以嘗試不同的擺放方式，如行列擺放、圓形擺放等，以滿足同學(xué)們觀察和活動的需要。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作和例題講解，學(xué)生能夠理解從不同位置觀察物體和幾何體，觀察范圍會發(fā)生變化。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的觀察方法，解決實(shí)際問題。課后，學(xué)生可以通過觀察身邊的物體，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，并嘗試運(yùn)用到生活中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活實(shí)例在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生們熟悉的文具盒和書籍作為觀察對象。這個生活實(shí)例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與到課堂中來。而通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠直觀地感受到從不同位置觀察物體，觀察范圍的變化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們理解本節(jié)課的主題，為后續(xù)的新課講解打下基礎(chǔ)。二、新課講解中的圖片和實(shí)物展示在新課講解環(huán)節(jié)，我使用了圖片和實(shí)物展示的方式。這種方式能夠讓學(xué)生更直觀地理解從不同位置觀察物體和幾何體，觀察范圍的變化。在展示過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀察結(jié)果，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)觀察范圍的變化。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解和掌握觀察的范圍的概念。三、實(shí)際操作環(huán)節(jié)的分組設(shè)計(jì)在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我采取了分組設(shè)計(jì)。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠在小組合作的過程中，互相學(xué)習(xí)、互相交流，從而更好地理解所學(xué)的知識。每個小組都會得到一些實(shí)際的物體，他們需要從不同的位置觀察這些物體，并記錄下觀察到的內(nèi)容。這種實(shí)際操作的方式，能夠讓學(xué)生們更直觀地感受到從不同位置觀察物體，觀察范圍的變化，同時(shí)也能夠提高他們的觀察能力和空間觀念。四、例題講解環(huán)節(jié)的問題引導(dǎo)五、作業(yè)設(shè)計(jì)的生活情境在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境。例如，讓學(xué)生從不同的位置觀察自己的文具盒，并記錄下觀察到的內(nèi)容。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，還能夠讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。另外，我還設(shè)計(jì)了一道關(guān)于如何擺放課桌的題目，讓學(xué)生們思考并嘗試解決實(shí)際問題。這種作業(yè)設(shè)計(jì)能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高他們解決實(shí)際問題的能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，我將以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。希望通過這次教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解觀察的范圍的概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解過程中，我注意使用生動、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用激昂的語言和變化的語調(diào)引起學(xué)生的興趣；在新課講解環(huán)節(jié)，我用平靜的語調(diào)講解知識點(diǎn)；在例題講解環(huán)節(jié)，我用鼓勵的語調(diào)激勵學(xué)生們思考。這樣的語言語調(diào)運(yùn)用，能夠讓課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配在課程設(shè)計(jì)中，我嚴(yán)格控制每個環(huán)節(jié)的時(shí)間。導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，新課講解環(huán)節(jié)用時(shí)約15分鐘，實(shí)際操作環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘，例題講解環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。這樣的時(shí)間分配能夠保證每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)知識。三、課堂提問的技巧在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式。開放式提問讓學(xué)生們自由發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力；封閉式提問則引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，鞏固知識。例如，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我提問：“你們從不同位置觀察物體，觀察范圍有什么變化？”這是一個開放式提問，讓學(xué)生們自由表達(dá)自己的觀察結(jié)果。而在例題講解環(huán)節(jié)，我提問：“根據(jù)我們所學(xué)的觀察方法，這個問題應(yīng)該如何解決？”這是一個封閉式提問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題。四、情景導(dǎo)入的技巧在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了生活實(shí)例導(dǎo)入的方法。我選擇學(xué)生們熟悉的文具盒和書籍作為觀察對象，通過提問：“你們平時(shí)是如何觀察這些物體的？”來引起學(xué)生的興趣。這種情景導(dǎo)入的方式能夠讓學(xué)生們更直觀地理解所學(xué)知識，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。然而，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于從不同位置觀察物體和幾何體的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察、思考，并通過實(shí)際操作讓他們更深入地理解觀察的范圍。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于提出的問題回答不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在今后的教學(xué)中嘗試采用小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與熱情。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上是成功的，但在實(shí)際操作和課堂提問環(huán)節(jié)還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握觀察的范圍這一知識點(diǎn)。課后提升1.題目：請用一張紙圍成一個盒子，然后從不同的位置觀察這個盒子，并記錄下觀察到的內(nèi)容。答案：從不同位置觀察盒子，可以觀察到盒子的不同面，如前面、后面、左邊、右邊等。2.題目：請用一張紙圍成一個盒子，然后從不同的位置觀察這個盒子，并思考如何調(diào)整紙張的折疊方式，使得從每個位置觀察都能看到盒子的全貌。答案：可以嘗試不同的折疊方式，如將紙張折疊成四四方方的盒子、將紙張折疊成六方形盒子等，以滿足從每個位置觀察都能看到盒子的全貌的需求。3.題目：請?jiān)诮淌依镎乙粋€座位，并從不同的位置觀察教室，思考如何擺放桌椅，使得每個同學(xué)都能夠有足夠的空間。答案：可以嘗試不同的擺放方式，如行列擺放、圓形擺放等，以滿足每個同學(xué)都能夠有足夠的空間的需求。4.題目：請觀察一下自己的文具盒，并思考如何擺放文具，使得文具盒內(nèi)的文具既整齊又便于拿取。答案：可以嘗試將文具按照類別擺放，如將筆放在一邊，將橡皮放在另一邊等，以實(shí)現(xiàn)文具盒內(nèi)的文具既整齊又便于拿取。5.題目：請觀察一下教室里的書架，并思考如何擺放書籍，使得書籍既整齊又便于拿取。答案：可以