人教版小學(xué)三年級上冊語文教案全集

第一組計(jì)劃

一、教材分析：

這一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》

是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的

兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間

的友愛和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及

他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登

黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤

儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來

定會感到十分親切。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，體會少年兒童生活的快樂、幸福。

2、隨文識字22個，會寫字36個，掌握常用詞語45個。

3、在朗讀、背誦、摘抄等學(xué)習(xí)活動中積累語言，通過課余生活記錄培養(yǎng)

觀察生活的習(xí)慣，學(xué)會安排課余生活

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過本組教學(xué)，使學(xué)生感受生活的多姿多彩，盡情享受生活的無限樂

趣。

2、通過本組教學(xué)，逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過渡，幫助學(xué)生盡

快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

四、課時分配：

我們的民族小學(xué)2課時

金色的草地2課時

爬天都峰2課時

槐鄉(xiāng)的孩子1課時

語文園地一3課時

我們的民族小學(xué)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.認(rèn)識“壩、傣”等個生字。會寫“坪、壩”等個字。

.?正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之

情。

.背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)過程：

舉行“民族風(fēng)情”展示會

.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的

民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展

示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉

及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

.評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

揭示課題，范讀課文。

.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。

不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿

意不愿意去參觀一下？

.板書課題：我們的民族小學(xué)。

.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴

蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己

試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀

幾遍。

.學(xué)生試讀。

.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語

也該提示。

第一自然段：坪壩（ɑ）絨球花傣（d）族景頗（O）

族

阿昌（ɑ）族德昂（d）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（α）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃O步”、

“胸。脯U”、“白樺（空蒙O6

淡妝濃抹ɑɑ6e相宜a1

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會讀得更好!

學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？

學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

板書:

、古詩兩首

望天門山飲湖上初晴后雨

李白（唐）蘇軾（宋）

天然美熱愛大自然

【教學(xué)反思】

富饒的西沙群島

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“饒、嶼”等個生字。會寫“藍(lán)、賴”等個字。能正確讀寫“風(fēng)

景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島

是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。

二、初讀課文

①學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字

的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人

4.

肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞③交流老師提出的問題。

三、朗讀感悟

四、課后拓展

①搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歌后語等。

②背一背自己喜歡的段落。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)過程：

一、再讀課文

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。

三、積累語言

①學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

③抄寫課文中優(yōu)美的語句。

板書：

、富饒的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富島上兒女

【教學(xué)反思】

美麗的小興安嶺

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、認(rèn)識“融、匯”等個生字。會寫“匯、欣”等個字。能正確讀寫“抽

出、嫩綠、匯成”等個詞語。

、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感

情。

、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)一一小興安嶺，為了

加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)一一讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖第二關(guān)一一讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲？

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感

情。

、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

二、繼續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)一一展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

.學(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格

的小導(dǎo)游。

三、拓展活動

①抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

工

板書:

、美麗的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

美麗的大花園巨大的寶庫

【教學(xué)反思】

“東方之珠”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）

②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受

這顆璀璨無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。

③交流匯報。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國市場美食天堂旅游勝

地?zé)舻暮Ｑ?/p>

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什

么，還有哪兒沒有讀懂。

②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂

的問題。

③師生共同釋疑。

四、拓展活動

舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

板書：

24“東方之珠”

萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ?/p>

應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目

璀璨無比

【教學(xué)反思】

語文園地六

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情。

2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)過程：

、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？

、大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的

優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

、生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

、全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

、拓展延伸。

祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失

去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？學(xué)生相互討

論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞

語。

②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

③培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

1X1.

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。

⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉

例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

二、讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。

②指名讀。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

②了解有關(guān)祖國山河的知識。

③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情

教學(xué)過程：

一、讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。

二、寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：

11.

風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資

料展示會，好嗎？

【教學(xué)反思】

第七組計(jì)劃

一、教材分析：

本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古

代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；《科利亞的木匣》記敘

了外國的一位小朋友，小時侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五

步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐

和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所

長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)?/p>

它的長處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，

要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本單元的41個生字，會寫37個生字，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2、多種形式的朗讀和默讀相結(jié)合閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文中

的詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

4、讓學(xué)生認(rèn)識到生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，要學(xué)會善于動腦筋,

用科學(xué)的思想方法思考問題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂

課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

12.

2、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料?，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

3、學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

四、課時分配:

矛和盾的集合2課時

科利亞的木匣2課時

陶罐和鐵罐2課時

獅子和鹿1課時

語文園地七3課時

矛和盾的集合

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識“矛、盾”等個生字。會寫“矛、盾”等個字。能正確讀寫“集

合、招架”等個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)

容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？

②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出

示課題，齊讀：矛和盾的集合。

二、初讀課文，整體感知

①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學(xué)生

讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課

文講了一件什么事呢？

三、質(zhì)疑提問，初步釋疑

①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

②同座交流交流。

③全班初步交流所提的問題。

對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。

④提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以下兩個問題可作參考：

.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么

啟發(fā)？

這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

指導(dǎo)寫字

①出示要求會寫的個字。

②重點(diǎn)指導(dǎo)年左右結(jié)構(gòu)的字。

持般攻炮坦戰(zhàn)神

.引導(dǎo)學(xué)生觀察這個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。.多媒

體演示這個字的布局。

③學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。

實(shí)踐活動

搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識“矛、盾”等個生字。會寫“矛、盾”等個字。能正確讀寫“集

合、招架”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人

U.

的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的

含義。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)

上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：

①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么

啟發(fā)？

這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。

學(xué)生討論，交流感悟

①學(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

②小組內(nèi)交流。

要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記

錄，整理其他同學(xué)的意見。

③全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。

學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。

聯(lián)系實(shí)際，加深理解

①師出示課文的結(jié)尾。

②齊讀這段話。

③你還能用別的例子來說明這句話嗎？

組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。

寫字抄詞

15.

①練習(xí)其他個生字。

②抄寫詞語表中的詞語。

實(shí)踐活動

①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語。

②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個故事會。

板書：、矛和盾的集合

矛進(jìn)攻集合

盾防守坦克

【教學(xué)反思】

科利亞的木匣

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“匣、鋸、階”個生字。會寫“挖、鞋”等個字。能正確讀寫“冰

鞋、斧頭”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過

教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，揭示課題

出示歲時的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位蘇聯(lián)小朋友，

他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？

初讀課文，整體感知

Ih.

①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②出示生字詞卡片，開火車請學(xué)生讀。

③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀

通。

④教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。

⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？

⑥學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個怎樣的孩子。

⑦引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

精讀感悟，明白道理

①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什

么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？

②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣

的？

③學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

.指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。

.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？

?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課

外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。

作業(yè)

抄寫課文最后一段

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“匣、鋸、階”個生字。會寫“挖、鞋”等個字。能正確讀寫“冰

鞋、斧頭”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

U.

③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得一切事物在變化的道理。

教學(xué)過程：

熟讀課文

①指名分段朗讀課文。

②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。

鞏固生字

①用生字卡片開火車認(rèn)讀。

②分類記憶要求會寫的字。

.找出左右結(jié)構(gòu)的個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的

可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶字形。

.學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他個生字：斧、免、屋、管。

③給生字組詞。

指導(dǎo)寫字

①出示個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大

小有什么不同。

②學(xué)生寫字。

.教師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。

.學(xué)生對照范字臨寫。每個字寫兩遍。

.教師巡視，及時評議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè)

即時展示。

抄寫詞語

①自己讀、記詞語。

②抄寫詞語表中的詞語。

復(fù)述課文

這

個人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評議。

實(shí)踐活動

回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

板書：科利亞的木匣

埋挖受啟發(fā)

人長大步子變大一切在變

【教學(xué)反思】

陶罐和鐵罐

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“陶、懦”等個生字。會寫“陶、謙”等個字。能正確讀寫“驕

傲、傲慢”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文寓意

教學(xué)過程：

形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法

①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生看一看，還可摸一摸。

②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。

③揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。

初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

ιa.

①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。

②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地

方，停下來多讀幾遍。

③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以

一人讀至自然段，一人讀至自然段?；ハ嘣u議字音是否讀準(zhǔn)，句子

是否讀通。

④同座配合，向全班展示朗讀。

精讀課文，讀出感情

①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。

②請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不

同的特點(diǎn)。

③結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評議，點(diǎn)撥理解。

.你覺得鐵罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

.你覺得陶罐像是個什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。

.教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助

學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理

解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作

的詞語。

④小組再次合作，分角色朗讀全文。

⑤全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。

交流感受，明白道理

①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟

發(fā)？

②鼓勵學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕

傲”可以；認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處”可以；認(rèn)為“謙虛的人有

2U

好的結(jié)局，驕傲的人下場可悲”也可以。

③拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個故事，想到了哪些學(xué)過的課文或

生活中的事情。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“陶、懦”等個生字。會寫“陶、謙”等個字。能正確讀寫“驕

傲、傲慢”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

③感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固

①分角色朗讀課文。

②開火車認(rèn)讀生字詞。

③交流記字方法。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來

記憶。還可聯(lián)系熟字比較記憶。

指導(dǎo)寫字

①認(rèn)讀要寫的生字。

②歸類認(rèn)識字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

.觀察個左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。

.觀察個上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。

.集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，“陶、謙”。

③教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。

④學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤即時展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。

21.

語言實(shí)踐

①抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。

②找?guī)孜煌楹献靼堰@個故事演一演。

聽寫詞語

①抄寫、記憶詞語表中的詞語。

②聽寫。訂正。

板書：陶罐和鐵罐

不敢堅(jiān)硬

抗氧化能保留氧化不存在

各有所長正確對待

【教學(xué)反思】

獅子和鹿

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、、流利、有感情地朗讀課文。

、課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來

好處。

、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好

處。

22.

教學(xué)過程：

形象揭題，展開聯(lián)想

①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊

板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖）

②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。

③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文

通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書

本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。

自主讀書，領(lǐng)悟道理

①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。

②學(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。

教師及時點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義

詞和上下文來理解“抱怨”。

③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在

感受深刻的地方做記號。

④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。

可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀

一句交替讀。

⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓

勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

前后聯(lián)系，延伸拓展

①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地

方。

23.

③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句;

板書：

獅子和鹿

精美別致的角好看壞處

四條細(xì)腿難看好處

【教學(xué)反思】

語文園地七

第一課時口語交際

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，

能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。

培養(yǎng)口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：并設(shè)想解決問題的辦法。

教學(xué)過程

①事例導(dǎo)入，引出話題。

.課件展示事例。

?要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下,

花費(fèi)時間較長。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為

一個很好的切圓片專用工具。

?在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用

場合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無

24.

法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能

否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申

請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。

?一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻

容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)

側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，

但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增

加。

.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

.教師小結(jié)，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用

自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些

不方便的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，

又麻煩又不安全……。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里

把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，

然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想

辦法。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲

得者，可以是個人，也可以是小組。

②小組交流，教師巡視。

在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機(jī)給予點(diǎn)

撥指導(dǎo)。

③全班交流，師生互動。

在學(xué)生表達(dá)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。說的同學(xué)要大方自

然，口齒清楚。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。

④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。

第二課時

25.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

、通過連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識“謊、笛”等個生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲。教師說我說黑?！睂W(xué)生回答我說白。”……

②教師出示小黑板：傲慢一謙虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明

③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音。

④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。）

⑤延伸拓展。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。

讀讀背背

①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這

些句子。

②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以“對

口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。

③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨(dú)自背，可以與人合

作背。

④集體讀、背。

連連認(rèn)認(rèn)

①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字：竹.、說、海、木、書、怒、女、子。請學(xué)生讀

一讀，組組詞。

②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。

③教師板書生字，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞

26.

呢？

④學(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互

相幫助。

⑤全班交流。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。

⑥教師出示生字，用多種形式請學(xué)生認(rèn)讀。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

讀成語故事

聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。

教學(xué)過程

①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。

③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？

④全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。

⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。

⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語

故事。

【教學(xué)反思】

第八組計(jì)劃

一、教材分析：

本組有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文,

《好漢查理》為略讀課文。課文以“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們友愛的掌

22.

聲改變了一個自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合

作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃,

也給予了她同情與愛；自稱好漢的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時,

也改正了自己的缺點(diǎn)。一個“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢

著人間真情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀“愛”的故事,發(fā)現(xiàn)生活中“愛”的故事,體會“什么是愛”，學(xué)會關(guān)

愛別人,學(xué)會感激別人的關(guān)愛。

2、隨文認(rèn)識漢字共62個，會寫字38個。

3、通過朗讀、觀察、查詢、交流、討論等方式，豐富積累語文知識。

4、通過各種朗讀練習(xí)和表演課本劇，豐富語感，深刻感悟文章主題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，感受人與人之間愛的真情。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。

四、課時分配：

掌聲2課時

一次成功的實(shí)驗(yàn)2課時

給予樹2課時

好漢查理1課時

語文園地八3課時

掌聲

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2S.

①認(rèn)識“麻、癥”等個生字。會寫“愿、姿”等個字。能正確讀寫“掌

聲、文靜、愿意”等個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)會

尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人

教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌

聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,

出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

初讀課文，感知內(nèi)容

①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀

幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。

③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評

價。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生

說說課文的主要內(nèi)容。

精讀課文，體會人物的變化

①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么

印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下

了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解''憂郁"的意思。）

③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為

22.

下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。

指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

①屏顯本課的生字。

②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認(rèn)識的字。

③引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討“姿、勢、吞、烈、普”這個上下結(jié)構(gòu)的

字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

④學(xué)生練習(xí)寫個字。及時展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價、指點(diǎn)。

拓展活動

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“麻、癥”等個生字。會寫“愿、姿”等個字。能正確讀寫“掌

聲、文靜、愿意”等個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱

讀能力。③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)

上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？

（英子為什么會有這么大變化的呢？）

精讀課文，自己釋疑

①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。

②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。

教師提出討論的要求：

人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。

3D.

人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

③小組匯報討論結(jié)果。

每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。

學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什

么。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

.學(xué)生自己先練讀。.然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？

拓展延伸，加深認(rèn)識

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)

們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生

活?！?/p>

.學(xué)生齊讀這段話。.聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。

②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又

是怎么想的呢？

③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

板書：、掌聲

英子默默地早早地最后不愿意

快樂說笑跳舞有勇氣

鼓勵尊重

【教學(xué)反思】

31.

一次成功的實(shí)驗(yàn)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“錘、堵、獲”個字。會寫“育、瓶”等個字。能正確讀寫“成功、

實(shí)驗(yàn)”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉?/p>

成功呢？

初讀感知

①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀

準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

精讀感悟

①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？

②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

識字寫字

①課件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“錘、堵、獲”個字。會寫“育、瓶”等個字。能正確讀寫“成功、

32.

實(shí)驗(yàn)”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。

教學(xué)過程：

繼續(xù)精讀感悟

①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？

②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個問題。

.人小組討論。

組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

.全班進(jìn)行交流。

學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第

二，我最后。"女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约?/p>

的看法。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的

精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神?；ハ?/p>

配合得很好。

③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。

有感情地朗讀人物對話

①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。

②小組內(nèi)合作讀一讀。

③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。

拓展活動

請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在

班級的黑板報上。

13.

板書:

、一次成功的實(shí)驗(yàn)

井口小有次序獲得成功

有了危險應(yīng)該讓別人先出去

【教學(xué)反思】

給予樹

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識”予、圣、誕”等個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等個字。能正確

讀寫“給予、試探、心意”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。

②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給

予樹”。

④理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題

34.

目，你還想知道什么？

初讀課文，整體感知

①按要求把課文讀兩遍。

要求：把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。邊讀邊思考：課文

寫了一件什么事？把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。

②檢查讀書情況。

.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒

興高采烈立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

.指名讀課文。

提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？

學(xué)生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你

從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課

我們來討論交流。

指導(dǎo)寫字

①屏顯要求會寫的個字，先讀讀，再組詞。

②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。

這個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再

談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識”予、圣、誕”等個生字。會寫“予、擔(dān)、寬”等個字。能正確

讀寫“給予、試探、心意”等個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛

心給人們帶來的真情和快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。

②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

交流感悟

①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。

.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷

讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

.讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

③交流不理解的問題。

師生互相合作釋疑。

總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

布置作業(yè)

①抄寫自己喜歡句子。

②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫

36.

幾句感謝的話

板書：

、給予樹

哥哥姐姐金吉亞

興高采烈沉默不語

美好的禮物善良仁愛同情體貼

【教學(xué)反思】

好漢查理

學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確、流利，有感情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的

快樂。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會查理發(fā)生的變化

教學(xué)過程：

談話揭題

①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。

這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一

個感人的故事。

②讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道

22.

什么呢？

初讀感知

①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

③檢查讀書情況。

④討論交流。

再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。

②初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。最后提煉出以下

兩個問題作為重點(diǎn)探討的問題。

.查理有哪些變化？

.查理為什么會有這么大的變化？

讀悟交流，感受查理的變化

①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：

練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

拓展練習(xí)

①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。

板書：

好漢”查理

治,

調(diào)皮愛搞惡作劇

有禮貌自信

【教學(xué)反思】

語文園地八

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

提高口語交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

教學(xué)過程：

①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯?/p>

受。

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

②討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來

夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都

要被夸獎到。④全班交流。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后

阻

兩項(xiàng)。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能發(fā)現(xiàn)式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累式詞

語和成語。

讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看

有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是式。這種形容詞的重疊式，一

般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

讀讀背背

①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

4Q,

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過程：

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

趣味語文（猜字謎）

①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

⑤交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

【教學(xué)反思】

期末檢測（一）

教學(xué)目的：

、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，積累能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

牡

教學(xué)過程：

一、讀拼音，寫詞語。

Oueaαaaa

ɑeueɑe

二、比一比，再組詞。

側(cè)（）瓣（)ɑ

G

坊當(dāng)

則（）辨（)a

a

三、把成語補(bǔ)充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。分

（）奇（）艷（）呼（）喚絢麗（）

（）

（）（）蒼蒼五（）六（）一本（）

()

四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。

、綠油油（）:

確確實(shí)實(shí)

42

（）:、、

、開心開心（）:、、

、描寫春色的詞：、、

五、填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的國

旗(）操場

(）的電腦()

的玩具

(）地離開()

地學(xué)習(xí)

(）地照相()

地飛散

六、照樣子，改寫下面的句子。

例：國旗在空中飄揚(yáng)。國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚(yáng)。

、柳枝被風(fēng)吹起。

、瀑布掛在山前。

、發(fā)令槍一響，運(yùn)動員出發(fā)了。

期末檢測（二）

教學(xué)目的：

、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，積累能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

教學(xué)過程：

一、把句子補(bǔ)充完整。

、，每逢佳節(jié)倍思親。

、，夜深籬落一燈明。

、聰明在于學(xué)習(xí)，。

、天對，對風(fēng)，大陸

對，對海樹，

對蒼穹。