2024年幼兒園教研活動總結(jié)參考樣本（三篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園教研活動總結(jié)參考樣本在區(qū)教育局小幼科的精心指導(dǎo)與各幼兒園的鼎力支持下，我教研組緊密圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的核心精神，依據(jù)年初既定的工作要點，秉持求實、開拓、創(chuàng)新的宗旨，積極探索教研工作的新路徑，成效顯著?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)匯報如下：一、召開新學(xué)期工作會議為深化幼兒園園長管理理念，增進園際間交流互鑒，我們于____月成功舉辦了“幼兒園園長新學(xué)年工作會議”。會議深入貫徹區(qū)教育工作會議精神，明確新學(xué)年工作目標與重點，提出具體工作建議，并作出細致部署。園長們積極分享新學(xué)期工作規(guī)劃，充分展現(xiàn)了我區(qū)幼兒園對教研工作的重視及對教育創(chuàng)新的追求。會議氛圍熱烈，園長們一致表示將攜手并進，共創(chuàng)新時代幼兒教育新篇章。二、實施安全衛(wèi)生檢查工作為全面筑牢幼兒園安全衛(wèi)生防線，我們積極響應(yīng)區(qū)教育局小幼科的號召，與片區(qū)聯(lián)合開展安全衛(wèi)生工作交叉檢查。____月____日，由片長擔任組長，攜手三所幼兒園園長及一名保健醫(yī)生組成的檢查小組，對廣氮片13所幼兒園進行了全面細致的檢查。檢查結(jié)果顯示，多數(shù)幼兒園安全意識強，組織制度完善，環(huán)境設(shè)施達標，尤其在食品安全方面表現(xiàn)突出。然而，亦有個別幼兒園存在辦園證未年審、人員無證上崗、衛(wèi)生保健資料不全及園舍條件不達標等問題。檢查過程中，我們深受廣氮片幼兒園園長們的熱情感染，她們展現(xiàn)出的團隊精神與共贏理念，成為我們寶貴的學(xué)習(xí)財富。三、舉辦多樣比賽活動根據(jù)____區(qū)教研工作計劃，我們精心組織并圓滿完成了各項評比與比賽活動。通過層層選拔，為教師提供了廣闊的展示平臺，有效提升了教師隊伍的教育教學(xué)水平，助力青年教師快速成長。具體成果包括：1.____《綱要》論文比賽____：為總結(jié)我區(qū)幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的實踐經(jīng)驗，推動幼教事業(yè)發(fā)展，我們成功舉辦了論文比賽。經(jīng)專家精心指導(dǎo)與評選，我片區(qū)榮獲區(qū)一等獎____人，二等獎____人，三等獎____人的優(yōu)異成績。2.____自制幼兒教玩具比賽____：為豐富幼兒教育環(huán)境，提升幼兒活動質(zhì)量，我們積極響應(yīng)小幼教科的號召，組織參加了全區(qū)第二屆自制教玩具比賽。通過激烈角逐，我片區(qū)教師取得了令人矚目的成績。2024年幼兒園教研活動總結(jié)參考樣本（二）在繁忙的學(xué)期中，我們已悄然步入尾聲。本學(xué)期，我們持續(xù)以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，深入鉆研新教材，采取邊學(xué)習(xí)、邊實踐的方式，進行深入的研討，以應(yīng)對當前教育改革的挑戰(zhàn)，不斷更新教育理念，梳理教學(xué)思路，以提升幼兒園在新時代的教育質(zhì)量。首先，我們強化了學(xué)習(xí)，以鞏固和更新教育觀念。教師團隊的弱勢狀態(tài)時常引發(fā)學(xué)習(xí)和研究的困擾，暴露出專業(yè)能力的短板，特別是觀念與實踐的脫節(jié)，缺乏對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和探索，這往往阻礙了教學(xué)的進步。本學(xué)期，借助《快樂與發(fā)展》教材的引入，我們明確了前進的道路。然而，我們認識到仍存在諸多不足，因此，學(xué)校加強了教研小組的構(gòu)建，組織了多元化的教研活動，重點加強新教材的學(xué)習(xí)與實踐，創(chuàng)新教研學(xué)習(xí)模式，每兩周深入研討一次《綱要》，以理解其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念。其次，我們通過參與式學(xué)習(xí)，使教師深入理解教材，共同備課，使他們理解教材的不同設(shè)計和獨特風格。同時，我們分析了多種案例，解析其中的多種設(shè)計策略，并以問題為導(dǎo)向進行探討。這樣的集體討論使活動設(shè)計更為完善，案例分析更為直觀生動，更適應(yīng)我們教師團隊的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們邀請了教研室的專家進行專題講解，以深化大家對新教材的理解和應(yīng)用。通過這些多元化的學(xué)習(xí)活動，教師們明確了舊觀念如何影響了他們的行為，認識到提升專業(yè)能力對于適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的重要性。教師們在實踐中產(chǎn)生了新的認識，敢于表達個人觀點，樂于提出問題和建議，我們通過問題線索解決當前的挑戰(zhàn)，鼓勵教師在反思中尋找答案，從同行中消除困惑，從而不斷更新教學(xué)思路，更有效地實施新教材。其次，我們持續(xù)關(guān)注實踐，逐步適應(yīng)改革的步伐。我們認識到，理論學(xué)習(xí)與實際操作的結(jié)合至關(guān)重要。教師們在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)教育改革的需求。通過反思和調(diào)整，教師們在應(yīng)對挑戰(zhàn)中積累了寶貴的經(jīng)驗，提升了專業(yè)實踐能力，從而更好地推動了幼兒園教育的持續(xù)發(fā)展?？偟膩碚f，本學(xué)期我們以學(xué)習(xí)和實踐為雙輪驅(qū)動，強化觀念更新，提升教師專業(yè)能力，積極應(yīng)對教育改革，以期實現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2024年幼兒園教研活動總結(jié)參考樣本（三）在繁忙的學(xué)期中，我們已悄然步入尾聲。本學(xué)期，我們持續(xù)以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，深入鉆研新教材，采取邊學(xué)習(xí)、邊實踐的方式，進行深入的研討，以應(yīng)對當前教育改革的挑戰(zhàn)，不斷更新教育理念，梳理教學(xué)思路，以提升幼兒園在新時代的教育質(zhì)量。首先，我們強化了學(xué)習(xí)，以鞏固和更新教育觀念。教師團隊的弱勢狀態(tài)時常引發(fā)學(xué)習(xí)和研究的困擾，暴露出專業(yè)能力的短板，特別是觀念與實踐的脫節(jié)，缺乏對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和探索，這往往阻礙了教學(xué)的進步。本學(xué)期，借助《快樂與發(fā)展》教材的引入，我們明確了前進的道路。然而，我們認識到仍存在諸多不足，因此，學(xué)校加強了教研小組的構(gòu)建，組織了多元化的教研活動，重點加強新教材的學(xué)習(xí)與實踐，創(chuàng)新教研學(xué)習(xí)模式，每兩周深入研討一次《綱要》，以理解其精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念。其次，我們通過參與式學(xué)習(xí)，使教師深入理解教材，共同備課，使他們理解教材的不同設(shè)計和獨特風格。同時，我們分析了多種案例，解析其中的多種設(shè)計策略，并以問題為導(dǎo)向進行探討。這樣的集體討論使活動設(shè)計更為完善，案例分析更為直觀生動，更適應(yīng)我們教師團隊的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們邀請了教研室的專家進行專題講解，以深化大家對新教材的理解和應(yīng)用。通過這些多元化的學(xué)習(xí)活動，教師們明確了舊觀念如何影響了他們的行為，認識到提升專業(yè)能力對于適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展的重要性。教師們在實踐中產(chǎn)生了新的認識，敢于表達個人觀點，樂于提出問題和建議，我們通過問題線索解決當前的挑戰(zhàn)，鼓勵教師在反思中尋找答案，從同行中消除困惑，從而不斷更新教學(xué)思路，更有效地實施新教材。其次，我們持續(xù)關(guān)注實踐，逐步適應(yīng)改革的步伐。我們認識到，理論學(xué)習(xí)與實際操作的結(jié)合至關(guān)重要。教師們在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法