恒大中學(xué)高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（含解析）

恒大中學(xué)高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（含解析）周口恒大中學(xué)2024-2025年度髙一上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試

語(yǔ)文試題

考生注意：

1.本試卷共150分.考試時(shí)間150分鐘。

2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分）

(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共3小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

種子是最有價(jià)值的生命遺產(chǎn)。人類要能在較少的土地保持收獲較高產(chǎn)量的農(nóng)作物，就一定要永久保護(hù)好現(xiàn)有的農(nóng)作物多樣性，這是保證農(nóng)民和種植者能不斷提供足夠糧食的最關(guān)鍵辦法之一。而要保護(hù)好農(nóng)作物生物多樣性，就要永久保存好那些更能適應(yīng)氣候變化，需要較少土壤、化肥和水，還可以抗病和抗蟲(chóng)的優(yōu)良糧食種子。

目前，人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來(lái)源于世界上現(xiàn)有的4萬(wàn)種植物，可它們正面臨著嚴(yán)重的威脅，特別是填飽人類肚子的糧食植物。據(jù)全球農(nóng)作物多樣性信托基金的科學(xué)家研究，地球溫度每升高1℃，世界糧食就要減產(chǎn)10%，升高到3-4℃，糧食就會(huì)減產(chǎn)25%。還有世界人口的快速增長(zhǎng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)推測(cè)，到2050年，世界人口預(yù)計(jì)增加到90億，這將對(duì)人類所需要的基本生存資源形成巨大的壓力。

（摘編自《種子基因：延續(xù)生命的諾亞方舟》，“人民法治網(wǎng)"2021年1月28日）

材料二：

小小種子，為什么要精心保護(hù)？

1954年，孢囊線蟲(chóng)病使美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)遭遇毀滅性打擊，該國(guó)科學(xué)家從種質(zhì)資源庫(kù)中找到了20世紀(jì)初從中國(guó)收集到的獨(dú)特品種——北京小黑豆，正是利用其中特有的抗病基因，最終培育出的大豆新品種才令產(chǎn)業(yè)得以復(fù)蘇。

高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……多種多樣的農(nóng)作物種子蘊(yùn)含著巨量的遺傳基因，成為培育農(nóng)作物新種的堅(jiān)實(shí)“素材庫(kù)”，然而，許多像珍珠玉米這樣的品種正在加速消失，種質(zhì)資源庫(kù)應(yīng)運(yùn)而生。

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)先后啟動(dòng)了三次全國(guó)性的農(nóng)作物種質(zhì)資源征集，但直到1986年，才建成自己的國(guó)家作物種質(zhì)庫(kù)（老庫(kù)）。早年間，種子只能裝進(jìn)紙袋或布袋、放在木頭抽屜柜里貯存，保存壽命通常只有兩到三年。

國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫(kù)是保障國(guó)家糧食安全的大國(guó)重器，是作物種質(zhì)資源的“人才庫(kù)”，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫(kù)”。依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過(guò)雜交、分子設(shè)計(jì)等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，最終育出突破性的新品種，讓中國(guó)人用自己的手攥緊中國(guó)種子，端穩(wěn)中國(guó)飯碗。

（摘編自《種子方舟：國(guó)家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫(kù)》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年4月22日）

材料三：

闊別地球半年之久，神舟十四號(hào)終于回家了。隨之返回地球的，還有航天員在太空精心栽培的水稻。

水稻是人類主要的糧食作物，也是未來(lái)載人深空探測(cè)生命支持系統(tǒng)的主要候選糧食作物，利用空間微重力進(jìn)行水稻育種，是空間植物學(xué)研究的重要方向之一。

“種子既是人類的糧食，也是繁殖下一代植物的載體，人類要在空間長(zhǎng)期生存，就必須要保證植物能夠在空間完成世代交替。"中國(guó)科學(xué)院研究員鄭慧瓊說(shuō)。

此前，國(guó)際上在空間只完成了擬南芥、油菜、豌豆和小麥“從種子到種子”的培養(yǎng)。而在中國(guó)空間站內(nèi)，鄭慧瓊研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了“微重力條件下高等植物開(kāi)花調(diào)控的分子機(jī)理"項(xiàng)目，共開(kāi)展在軌實(shí)驗(yàn)120天，完成了擬南芥和水稻種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)籽這一“從種子到種子”全生命周期的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。這也是國(guó)際上首次在太空完成的水稻全生命周期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。

（摘編自《太空種下的水稻回家了》，“中青網(wǎng)"2022年12月5日）

1．下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．科學(xué)家的相關(guān)研究表明，地球溫度的小幅度升高會(huì)對(duì)世界糧食帶來(lái)威脅，人口快速增長(zhǎng)會(huì)對(duì)基本生存資源形成壓力。

B．用北京小黑豆的抗病基因培育出的新品種讓美國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)從危機(jī)走向復(fù)蘇，說(shuō)明了建立種質(zhì)資源庫(kù)的必要性。

C．我國(guó)對(duì)種子的貯存、培育方法研究較晚，1986年才建成國(guó)家作物種質(zhì)庫(kù)，21世紀(jì)初才開(kāi)始新品種培育的研究。

D．我國(guó)在空間完成擬南芥和水稻“從種子到種子”全生命周期的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，其中水稻全生命周期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)在國(guó)際上是首次在太空完成。

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．如果農(nóng)作物的多樣性受到破壞，人類的食物、住房和衣服就會(huì)受到威脅，因此保存好優(yōu)良糧食種子是保護(hù)農(nóng)作物多樣性的必由之路。

B．為培育突破性的新品種，我國(guó)科學(xué)家采取的措施有：通過(guò)科學(xué)手段將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起、建立行業(yè)壁壘、進(jìn)行太空育種等。

C．我國(guó)種業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了從無(wú)商品種子市場(chǎng)到民營(yíng)企業(yè)為市場(chǎng)主體、從無(wú)立法到有法可依，并且農(nóng)作物種業(yè)地位不斷提高的過(guò)程。

D．隨著我國(guó)空間站育種研究的發(fā)展，會(huì)有更多優(yōu)良種子被貯存到空間站，并在空間完成世代交替，為人類在空間長(zhǎng)期生存提供保證。

3．小小的一粒種子，對(duì)我國(guó)具有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

哦，香雪

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。這條線正式營(yíng)運(yùn)后，人們擠在村口，看見(jiàn)那綠色的長(zhǎng)龍一路呼嘯，挾帶著來(lái)自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺(tái)兒溝貧弱的脊背匆匆而過(guò)。

記不清從什么時(shí)候起，列車時(shí)刻表上，多了“臺(tái)兒溝"這一站，每晚七點(diǎn)鐘，由首都方向開(kāi)往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

這短暫的一分鐘攪亂了臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o。臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈了一天蒙受的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)。

哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！

日久天長(zhǎng)，她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個(gè)，有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫“配樂(lè)詩(shī)朗誦”。

臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。公社中學(xué)雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個(gè)眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識(shí)到，她是小地方來(lái)的，窮地方來(lái)的。

“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？"她們問(wèn)。每到這時(shí)，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對(duì)于她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。

深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來(lái)越早。但香雪和她的姐妹們對(duì)于七點(diǎn)鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來(lái)，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠(yuǎn)方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。

火車停了，香雪順著車身一直向前走去，它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了。她認(rèn)清了，放在一個(gè)女學(xué)生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當(dāng)她在門口站定時(shí)，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時(shí)車身忽然悸動(dòng)，接著車門被人關(guān)上了。香雪撲到車門上，看見(jiàn)鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”

列車無(wú)情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺(tái)兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。

她胳膊上少了那只籃子，她已經(jīng)把它悄悄塞在了女學(xué)生座位下面。

在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。

一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

她忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多，她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；而被秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺。她在枕木上跨著大步，一直朝臺(tái)兒溝走去。她邊走邊想，臺(tái)兒溝將來(lái)一定會(huì)是“這樣的"——臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)。火車上的漂亮小伙子都會(huì)求上門來(lái)，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車。

臺(tái)兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是臺(tái)兒溝的姐妹們。香雪忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂(lè)的淚水，滿足的淚水。面對(duì)嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。

迎面，那靜止的隊(duì)伍也流動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂(lè)的吶喊。古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（有刪改）

4．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．鐵軌鋪進(jìn)深山，火車為臺(tái)兒溝帶來(lái)了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，產(chǎn)生了對(duì)山外世界的憧憬。

B．“迎候遠(yuǎn)方的貴賓”“接受檢閱”，這些文字表明臺(tái)兒溝姑娘將自己擺在卑微渺小的位置，體現(xiàn)出謙卑、好客的心態(tài)。

C．“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，用比喻手法寫(xiě)出了大山如偉大的母親一樣養(yǎng)育著淳樸善良的山村兒女。

D．作者選取第三人稱的敘述視角，把敘述者定位在局外人的位置上，以火車為依托展開(kāi)故事，突出中心人物，構(gòu)思精巧。

5．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)敘寫(xiě)每天只停分鐘的火車給寧?kù)o的山村生活帶來(lái)的沖擊，情節(jié)曲折多變，矛盾沖突卻并不激烈，有散文化的特點(diǎn)。

B．“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，用比喻手法寫(xiě)出了大山如偉大的母親一樣養(yǎng)育著淳樸善良的山村兒女。

C．小說(shuō)的基調(diào)清新、婉麗、優(yōu)美、純凈，但并不纖弱、單薄、淺顯，相反它寄予了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代深沉而嚴(yán)肅的思考。

D．作者選取第三人稱的敘述視角。把敘述者定位在局外人的位置上，以火車為依托展開(kāi)故事，突出中心人物，構(gòu)思精巧。

6．小說(shuō)中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

7．鐵凝的作品執(zhí)著于對(duì)自然美和人性美的謳歌，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀(35分）

(一)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

子衿

青青子衿①，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣②音

青青子佩③，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)

挑兮達(dá)兮④，在城闕⑤兮。一日不見(jiàn)，如三月兮!

(選自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》)

[注]①子衿：你的衣領(lǐng)。子，古代對(duì)男子的美稱，這里指“你"。衿，衣領(lǐng)。②嗣：接續(xù)，繼續(xù)。③佩：佩玉的帶子。④挑兮達(dá)兮：獨(dú)自徘徊的樣子。⑤城闕：城門兩邊的樓臺(tái)。

8．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見(jiàn)人影，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。

B．詩(shī)中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為僅用“往”“見(jiàn)"二字，主要筆墨都用在刻畫(huà)她的心理活動(dòng)上。

C．全詩(shī)前兩章以“我”的口氣自述懷人；第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫(xiě)女主人公因久候戀人不至而心煩意亂，在城樓上來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停。

D．全詩(shī)不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬(wàn)分的情狀如在目前。這種藝術(shù)效果得益于詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。

9．詩(shī)歌前兩章采用了重章疊句的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這種手法的特點(diǎn)和作用。

(二)文言文閱讀(本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。"又曰：“以貴下賤，大得民也?！狈蛎魍踔┑露孪乱玻瑢堰h(yuǎn)而致近也。夫朝無(wú)賢人，猶鴻鵠之無(wú)羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。是故游江海者托于船，致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢。是故呂尚聘，而天下知商將亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齊、秦之必霸也。

田忌去齊奔楚，楚王郊迎至舍，問(wèn)曰：“楚萬(wàn)乘之國(guó)也齊亦萬(wàn)乘之國(guó)也常欲相并為之奈何對(duì)曰易知耳齊使申孺將則楚發(fā)五萬(wàn)人使上將軍將之至禽將軍首而反耳齊使田居將，則楚發(fā)二十萬(wàn)人，使上將軍將之，分別而相去也。齊使眄子將，則楚悉發(fā)四封之內(nèi)，王自出將而忌從，相國(guó)、上將軍為左右司馬，如是則王僅得存耳。"于是齊使申孺將，楚發(fā)五萬(wàn)人使上將軍至，禽將軍首反。于是齊王忿然，乃更使眄子將，楚悉發(fā)四封之內(nèi)，王自出將，田忌從，相國(guó)、上將軍為左右司馬，益王車屬九乘，僅得免耳。至舍，王北面正領(lǐng)齊袪，問(wèn)曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺為人，侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也；田居為人，尊賢者而賤不肖者，賢者負(fù)任，不肖者退，是以分別而相去也；眄子之為人也，尊賢者而愛(ài)不肖者，賢不肖俱負(fù)任，是以王僅得存耳。"

魏文侯觴大夫于曲陽(yáng)，飲酣，文侯喟焉嘆曰：“吾獨(dú)無(wú)豫讓以為臣！”蹇重舉酒進(jìn)曰：“臣請(qǐng)浮。"文侯曰：“何以？”對(duì)曰：“臣聞之，有命之父母，不知孝子：有道之君，不知忠臣。夫豫讓之君，亦何如戰(zhàn)？"文侯曰：“善！”受浮而飲之，嚼而不讓。

子路問(wèn)于孔子曰：“治國(guó)何如？"孔子曰：“在于尊賢而賤不肖?！弊勇吩唬骸爸行惺献鹳t而賤不肖，其亡何也？"曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者仇之，怨仇并前。中行氏雖欲無(wú)亡，得乎？”

（節(jié)選自《說(shuō)苑·尊賢》）

【注】①盼子：即田盼子，齊宣王時(shí)與田忌同為將軍。

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．楚/萬(wàn)乘之國(guó)也/齊亦萬(wàn)乘之國(guó)也/常欲相并為之/奈何/對(duì)曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬(wàn)人/使上將軍將之/至禽將軍首而反耳

B．楚/萬(wàn)乘之國(guó)也/齊亦萬(wàn)乘之國(guó)也/常欲相并為之/奈何/對(duì)曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬(wàn)人/使上將軍/將之至禽將軍首而反耳

C．楚/萬(wàn)乘之國(guó)也/齊亦萬(wàn)乘之國(guó)也/常欲相并/為之奈何/對(duì)曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬(wàn)人/使上將軍將之/至禽將軍首而反耳

D．楚/萬(wàn)乘之國(guó)也/齊亦萬(wàn)乘之國(guó)也/常欲相并/為之奈何/對(duì)曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬(wàn)人/使上將軍/將之至禽將軍首而反耳

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“將懷遠(yuǎn)而致近也"與“是以君子遠(yuǎn)庖廚也”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“遠(yuǎn)"字含義相同。

B．“楚發(fā)四封之內(nèi)”與“又欲肆其西封"（《燭之武退秦師》）兩句中的“封”字含義相同。

C．“如是則王僅得存耳"與“枉用相存”（《短歌行》）兩句中的“存"字含義不同。

D．“文侯曰：‘善’”與“善刀而藏之"（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹吧啤弊趾x不同

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．鴻雁有高飛千里的愿望，但如果沒(méi)有翅膀，那么它的愿望就會(huì)落空。文章第一段以此來(lái)論證國(guó)君要重視賢臣的道理。

B．楚王向田忌詢問(wèn)齊國(guó)的軍事情況，田忌認(rèn)為如果齊國(guó)派田居領(lǐng)軍，楚王只要親率全國(guó)之兵出征，就可以完勝田居。

C．田忌從對(duì)待賢人和不賢之人的態(tài)度方面分析了申儒、田居和田眄子的為人，回答了楚王的疑問(wèn)，從而突出尊賢而下士的重要性。

D．面對(duì)魏文侯飲酒興濃之時(shí)的嘆息，蹇重請(qǐng)求罰魏文侯飲酒。魏文侯不理解，蹇重進(jìn)行解釋。最終魏文侯認(rèn)可蹇重的說(shuō)法。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）是故游江海者托于船，致遠(yuǎn)道者托于乘，欲霸王者托于賢。

（2）侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也。

14．請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括中行氏滅亡的原因。

(三).名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分）

15．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子空缺部分。

（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋中詩(shī)人從不同的角度描繪了寒秋大好河山的壯美圖景，遠(yuǎn)眺“___，___"。

（2）學(xué)校舉辦紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)專題活動(dòng)，需要設(shè)計(jì)海報(bào)。為了號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)“五四"青年慷慨激昂、評(píng)論國(guó)事、奮筆疾書(shū)、勇于向軍閥官僚展開(kāi)斗爭(zhēng)的豪邁氣魄，我們可以引用幾句詩(shī)歌，如“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”“___，___"。

（3）“___，___”，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分）

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來(lái)。據(jù)媒體報(bào)道，有考生吃喝玩樂(lè)三天三夜，結(jié)果暈倒送醫(yī)。這種不加的做法會(huì)對(duì)考生的生理和心理產(chǎn)生負(fù)面影響。

備戰(zhàn)高考是一場(chǎng)身體和心理的，考生們都經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)，睡眠不足，壓力劇增。而到了正式考試的兩天，考生心理應(yīng)激反應(yīng)到達(dá)頂點(diǎn)，心理能量也幾乎枯竭。考試結(jié)束后，考生們最需要的就是充足的休息，尤其是補(bǔ)充睡眠，保持有規(guī)律的作息。文體娛樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該適度，壓力的釋放應(yīng)該。家長(zhǎng)也需要關(guān)心孩子的身體狀況，不能因?yàn)榭荚嚱Y(jié)束就他們。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，一種更為普遍的考生心理其實(shí)是焦慮。有的考生甚至比考試期間還要緊張，徹夜難眠；有的考生過(guò)分擔(dān)心錄取情況，郁郁寡歡；還有的考生認(rèn)定自己考試不理想，（）……這也是為什么心理專家希望社會(huì)和家長(zhǎng)重視“后高考時(shí)期"學(xué)生們的心理問(wèn)題。

16．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．節(jié)制持久戰(zhàn)循序漸進(jìn)放任

B．克制拉鋸戰(zhàn)循序漸進(jìn)縱容

C．節(jié)制拉鋸戰(zhàn)按部就班縱容

D．克制持久戰(zhàn)按部就班放任

17．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來(lái)。

B．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來(lái)。

C．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)—下子放松了下來(lái)。

D．隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子放松了下來(lái)。

18．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．甚至做出一些極端行為，因此情緒低落悲觀，自我否定

B．情緒低落悲觀，自我否定，甚至因此做出一些極端行為

C．因?yàn)榍榫w低落悲觀，自我否定，所以做出一些極端行為

D．并且情緒低落悲觀，自我否定，甚至做出一些極端行為

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

推崇工匠精神已成為社會(huì)共識(shí)?！皳褚皇陆K一生”的執(zhí)著專注，“干一行專一行"的①，“偏毫厘不敢安”的一絲不茍，“千萬(wàn)錘成一器"的卓越追求……全國(guó)勞動(dòng)模范當(dāng)中，是實(shí)現(xiàn)工匠精神的杰出代表，他們以一流的技藝，托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品。如此一流技藝，源自從99%到99.99%的極致追求，源自從一天到一生的②，映照著沉潛專注背后的鉆勁和匠心。

鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺。高超嫻熟的技能、精雕細(xì)刻的理念，最終要落實(shí)于奮發(fā)進(jìn)取的干勁?！笆濉睍r(shí)期，從“嫦娥"奔月到“奮斗者”潛海，從港珠澳大橋飛架三地到京張高鐵風(fēng)馳電掣……大國(guó)重器、超級(jí)工程的誕生，離不開(kāi)工匠們接續(xù)奮斗的實(shí)干，刻印著勞動(dòng)者遠(yuǎn)望蒼穹、探索深海、焊花閃爍、刀鋒起舞的身影。

19．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

20．文中畫(huà)波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

21．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比興的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

四、寫(xiě)作(60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻(xiàn)之。"子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”

要求：不脫離以上材料的內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案：

1．C2．C3．①保護(hù)種子，能夠保護(hù)我國(guó)生物多樣性，培育農(nóng)作物新種，延緩或避免植物品種的消失。②種子關(guān)系著國(guó)家的糧食安全。攥緊中國(guó)種子，才能端穩(wěn)中國(guó)飯碗。③種子對(duì)保障與推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有著重要的作用。我國(guó)太空育種實(shí)驗(yàn)的成功，見(jiàn)證了我國(guó)在國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域的科研水平。

【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“21世紀(jì)初才開(kāi)始新品種培育的研究"說(shuō)法錯(cuò)誤，根據(jù)材料二圖表的第三階段敘述可知，在1996-2010年，“我國(guó)種業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始進(jìn)入以新品種培育為核心的市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期”，并不是“21世紀(jì)初才開(kāi)始新品種培育的研究"。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“如果農(nóng)作物的多樣性受到破壞”縮小范圍，材料一原文是“人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來(lái)源于世界上現(xiàn)有的4萬(wàn)種植物”，導(dǎo)致人類食物、住房、衣服受到威脅的是4萬(wàn)種植物種類的減少，不僅僅是農(nóng)作物的多樣性受到破壞。且“因此”所代表的因果關(guān)系不當(dāng)，屬于強(qiáng)加因果。

B.“我國(guó)科學(xué)家采取的措施有……建立行業(yè)壁壘……"錯(cuò)，根據(jù)材料二圖表，“建立行業(yè)壁壘”屬于國(guó)家出臺(tái)的政策，不是科學(xué)家為培育突破性新品種采取的措施。

D.“隨著我國(guó)空間站育種研究的發(fā)展，會(huì)有更多優(yōu)良種子被貯存到空間站"錯(cuò)，根據(jù)材料三，太空育種的主要功能是對(duì)種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，不是貯存，選項(xiàng)混淆了空間站和種質(zhì)資源庫(kù)的功能。

故選C。

3．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。

由“種子是最有價(jià)值的生命遺產(chǎn)。人類要能在較少的土地保持收獲較高產(chǎn)量的農(nóng)作物，就一定要永久保護(hù)好現(xiàn)有的農(nóng)作物多樣性，這是保證農(nóng)民和種植者能不斷提供足夠糧食的最關(guān)鍵辦法之一”可得出：保護(hù)種子，能夠保護(hù)我國(guó)生物多樣性，培育農(nóng)作物新種，延緩或避免植物品種的消失。

由“目前，人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來(lái)源于世界上現(xiàn)有的4萬(wàn)種植物，可它們正面臨著嚴(yán)重的威脅，特別是填飽人類肚子的糧食植物……這將對(duì)人類所需要的基本生存資源形成巨大的壓力"依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過(guò)雜交、分子設(shè)計(jì)等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，最終育出突破性的新品種，讓中國(guó)人用自己的手攥緊中國(guó)種子，端穩(wěn)中國(guó)飯碗”可得出：種子關(guān)系著國(guó)家的糧食安全。攥緊中國(guó)種子，才能端穩(wěn)中國(guó)飯碗。

由“闊別地球半年之久，神舟十四號(hào)終于回家了。隨之返回地球的，還有航天員在太空精心栽培的水稻……是空間植物學(xué)研究的重要方向之一"而在中國(guó)空間站內(nèi)……這也是國(guó)際上首次在太空完成的水稻全生命周期培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)”可得出：種子對(duì)保障與推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有著重要的作用。我國(guó)太空育種實(shí)驗(yàn)的成功，見(jiàn)證了我國(guó)在國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域的科研水平。

4．B5．A6．①鉛筆盒是文化和知識(shí)的象征，香雪對(duì)它的追求，表現(xiàn)出她對(duì)知識(shí)文化的渴求，對(duì)美好生活的憧憬。②香雪執(zhí)意要得到鉛筆盒，表現(xiàn)她的倔強(qiáng)、自尊的個(gè)性特征。7．①本文描寫(xiě)了臺(tái)兒溝地區(qū)美麗的自然風(fēng)景：山野寂靜，樹(shù)木豐茂，月明風(fēng)柔，充滿詩(shī)情畫(huà)意。②本文謳歌山區(qū)人們美好的人性：山村的姑娘們活潑、善良、純樸，有自尊，有追求，讀來(lái)讓人悄然動(dòng)容。③作者以自然美來(lái)烘托人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對(duì)對(duì)臺(tái)兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

【解析】4．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。

B.“將自己擺在卑微渺小的位置，體現(xiàn)出謙卑、好客的心態(tài)"錯(cuò)，“迎候遠(yuǎn)方的貴賓”表現(xiàn)了她們對(duì)城市生活的羨慕，“接受檢閱”，是希望得到火車上乘客的關(guān)注、認(rèn)可，是自卑而非謙卑好客。

故選B。

5．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

A.“情節(jié)曲折多變”錯(cuò)，本文矛盾沖突卻并不激烈，情節(jié)也散文化，就寫(xiě)了孩子們?nèi)ボ囌举u東西的經(jīng)過(guò)，情節(jié)簡(jiǎn)單，并不多變。

故選A。

6．本題考查學(xué)生把握文章物象作用的能力。

“自動(dòng)鉛筆盒"這一物象在文中多次出現(xiàn)，對(duì)香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。

①“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”對(duì)同學(xué)的盤問(wèn)，香雪感到?jīng)]有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，映襯出她對(duì)人格尊嚴(yán)的重視和對(duì)鉛筆盒所代表的知識(shí)文化的渴求。

②“當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西"。香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)。

7．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。

從環(huán)境角度分析小說(shuō)對(duì)“自然美”的謳歌。“一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石"月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；而被秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺”，小說(shuō)描寫(xiě)了臺(tái)兒溝美麗的自然風(fēng)景：山野寂靜，樹(shù)木豐茂，月明風(fēng)柔。這充滿詩(shī)情畫(huà)意的環(huán)境描寫(xiě)，展現(xiàn)了臺(tái)兒溝這地方寧?kù)o、莊嚴(yán)、詩(shī)化的自然美。

從人物形象分析小說(shuō)中對(duì)“人性美"的謳歌。“她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開(kāi)始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪……有時(shí)她也抓空兒向他們打聽(tīng)外面的事，打聽(tīng)北京的大學(xué)要不要臺(tái)兒溝人，打聽(tīng)什么叫‘配樂(lè)詩(shī)朗誦’”，香雪和臺(tái)兒溝的姑娘們用地方土特產(chǎn)換回臺(tái)兒溝少見(jiàn)的掛面、火柴，以及自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪，體現(xiàn)了香雪等一批年輕人對(duì)現(xiàn)代文明的追求。

“在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”，香雪用雞蛋環(huán)鉛筆盒一事，展現(xiàn)了香雪純樸善良、不屈不撓的人性美。

“她邊走邊想，臺(tái)兒溝將來(lái)一定會(huì)是‘這樣的’——臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問(wèn)?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門來(lái)，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車”，香雪的諸多想法代表臺(tái)兒溝一批年輕人的想法，她們相信通過(guò)自己的努力，會(huì)改變現(xiàn)在貧窮的臺(tái)兒溝狀況。

綜上分析，自然美與人性美不是割裂開(kāi)的，自然美又烘托了人性美，二者交相輝映，使臺(tái)兒溝成為一個(gè)和諧美好的整體，表現(xiàn)了作者對(duì)臺(tái)兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

8．B9．(1)特點(diǎn)：前兩章句式重復(fù)，語(yǔ)句大體相同，只是在關(guān)鍵處變換了個(gè)別詞語(yǔ)——“子衿"和“子佩”，“我心"和“我思”，“不嗣音"和“不來(lái)”。

(2)作用：①內(nèi)容上，“我心"和“我思”的變換顯示了女主人公思念情感的不斷深入，“不嗣音"和“不來(lái)”的變換寫(xiě)出了戀人既杳無(wú)音信，又不見(jiàn)蹤影；②情感上，女主人公反復(fù)詠唱，兩段埋怨之辭，以“縱我"之假設(shè)與“子寧”之反問(wèn)對(duì)舉，情感在回旋中漸次加強(qiáng)，可以想見(jiàn)其相思縈懷之情；③形式上，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。

【解析】8．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、形象以及技巧的能力。

B項(xiàng)，“僅用‘往’‘見(jiàn)’二字"錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為應(yīng)是“僅用‘挑’‘達(dá)’二字”。

故選B。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌技巧的能力。

題干要求考生結(jié)合詩(shī)句分析重章疊句的特點(diǎn)和作用。答題的時(shí)候先答出特點(diǎn)，再分析作用。重章疊句手法的特點(diǎn)一般為句式重復(fù)，語(yǔ)句大體相同，只是在關(guān)鍵處變換個(gè)別詞語(yǔ)，然后指出關(guān)鍵處變換的詞語(yǔ)即可。重章疊句手法的作用一般為回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感;不斷地重復(fù)，亦會(huì)增強(qiáng)詩(shī)歌的情感。

從本詩(shī)來(lái)看，詩(shī)歌前兩章使用了重章疊句的手法，“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)”，這兩章的句式重復(fù)，語(yǔ)句大體上是相同的，只是換了“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來(lái)"這些詞語(yǔ)。從作用來(lái)看，這首詩(shī)主要表達(dá)了相思之情，“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人，對(duì)方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見(jiàn)其相思縈懷之情，如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì)，可望穿秋水，不見(jiàn)影兒，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能捎個(gè)音信？縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來(lái)”，以“縱我"與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無(wú)矜持之態(tài)，令人生出無(wú)限想像，可謂字少而意多，對(duì)戀人既全無(wú)音問(wèn)、又不見(jiàn)影兒的埋怨，就在這些反復(fù)的詠嘆之中表現(xiàn)出來(lái)；從內(nèi)容來(lái)看，先是“我心”，再是“我思”，表現(xiàn)出情感的遞增，先是“不嗣音”，這是說(shuō)戀人沒(méi)有音信，再是“不來(lái)”，這是說(shuō)不見(jiàn)戀人影蹤，程度上加深；同時(shí)，重章疊句在形式上構(gòu)成回環(huán)往復(fù)，讓詩(shī)歌有音樂(lè)美和節(jié)奏感。

10．C11．A12．B13．（1）因此橫渡江海的人要依靠船只，到達(dá)遠(yuǎn)方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。

（2）欺侮賢能的人并且輕視不賢能的人，賢與不賢的人都沒(méi)有被任用，因此滅亡了。14．①雖尊重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。②賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在楚國(guó)是擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)，齊國(guó)也是擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)，兩國(guó)常常想互相兼并，怎么辦？"田忌回答說(shuō)：“這容易理解。假如齊國(guó)派申孺領(lǐng)兵前來(lái)攻打楚國(guó)，那么楚國(guó)只需要出動(dòng)五萬(wàn)人，由一員上將軍率領(lǐng)著前去迎敵，就足以殺掉申孺，凱旋歸來(lái)。

“為之奈何”意為“怎么辦”，結(jié)構(gòu)固定，聯(lián)系緊密，中間不能斷開(kāi)，排除AB；

“上將軍”是“將之"的主語(yǔ)，主謂之間不能斷開(kāi)，排除D。

故選C。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯(cuò)誤。形容詞做名詞，邊遠(yuǎn)的人；形容詞做動(dòng)詞，遠(yuǎn)離。兩句中的“遠(yuǎn)”字含義不同。句意：能夠安撫邊遠(yuǎn)的人，招徠親近的人/君子應(yīng)該遠(yuǎn)離殺生做飯的地方。

B.正確。都是邊境的意思。兩句中的“封"字含義相同。句意：楚王立即調(diào)動(dòng)起全國(guó)的軍隊(duì)/又想擴(kuò)張它西邊的邊境。

C.正確。保存；問(wèn)候。句意：因此大王僅能保住性命/屈駕來(lái)訪。

D.正確。好；揩拭。句意：文侯說(shuō)：“好！”/揩拭刀子收藏起來(lái)。

故選A。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“楚王只要親率全國(guó)之兵出征，就可以完勝田居"不符合文意，原文是強(qiáng)調(diào)楚王征，田忌跟隨前往，相國(guó)、上將軍作左右司馬，這樣楚王才僅能保全自己。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“是故”，因此；“游”，橫渡；“托”，依靠。

（2）“輕”，輕視；“為”，被；“是以”，因此。

14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

①由原文“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也”可知，雖尊重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。

②由原文“不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之"可知，賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他。

參考譯文：

君王要想使天下安定太平，把光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對(duì)待士人。《易》說(shuō)：“從上方施利給下方，這種道義必能大放光芒?！庇终f(shuō)：“尊貴而處于卑賤之下，這樣可以得到百姓的廣泛支持。"如果明智的君主能夠布施恩德，而且以謙恭的態(tài)度對(duì)待地位卑微的人，就能夠安撫遠(yuǎn)方的人，而使近處的人親附。朝廷沒(méi)有賢臣，就像鴻鵠沒(méi)有翅膀一樣，雖然有飛翔千里的愿望，還是不能達(dá)到自己心中想要到達(dá)的地方；因此橫渡江海的人要依靠船只，到達(dá)遠(yuǎn)方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。因此，呂尚被聘用，天下人就知道商將要滅亡，周將要稱王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齊、秦一定會(huì)稱霸了。

田忌離開(kāi)齊國(guó)投奔楚國(guó)，楚王到郊外把他迎接到館舍，問(wèn)他說(shuō)：“現(xiàn)在楚國(guó)是擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)，齊國(guó)也是擁有萬(wàn)輛兵車的大國(guó)，兩國(guó)常常想互相兼并，怎么辦？”田忌回答說(shuō)：“這容易理解。假如齊國(guó)派申孺領(lǐng)兵前來(lái)攻打楚國(guó)，那么楚國(guó)只需要出動(dòng)五萬(wàn)人，由一員上將軍率領(lǐng)著前去迎敵，就足以殺掉申孺，凱旋歸來(lái)。若是齊國(guó)派田居前來(lái)攻打楚國(guó)，那么就需要出動(dòng)二十萬(wàn)人，派一員上將軍率領(lǐng)著前去迎戰(zhàn)，雙方可以打成平局。如果齊國(guó)派眄子前來(lái)，那就必須發(fā)出全部軍隊(duì)，由您親自統(tǒng)帥，我也隨同前往，還得任命相國(guó)和上將軍擔(dān)任左右司馬來(lái)協(xié)助你，即使這樣，您僅能保住性命罷了。"不久，齊國(guó)果然先派申孺領(lǐng)兵前來(lái)攻打楚國(guó)，楚王聽(tīng)從田忌的建議，派出一員上將軍，率領(lǐng)著五萬(wàn)精兵迎戰(zhàn)，結(jié)果打了大勝仗，割回申孺的腦袋(徐州之戰(zhàn))。于是齊王十分惱怒，改派最得意的將領(lǐng)眄子領(lǐng)兵。楚王立即調(diào)動(dòng)起全國(guó)的軍隊(duì)，親自擔(dān)任統(tǒng)帥，請(qǐng)?zhí)锟傠S軍參與指揮，任命相國(guó)和上將軍擔(dān)任左右司馬，還專門增加九乘戰(zhàn)車保衛(wèi)自己。雖然盡了最大努力，楚軍還是失敗了，楚王僅能保住性命。來(lái)到館舍，楚王面向北方整理上衣，問(wèn)道：“您怎么知道得這么早呢？”田忌說(shuō)：“申孺為人，欺侮賢能的人并且輕視不賢能的人，賢與不賢的人都沒(méi)有被任用，因此滅亡了；田居為人，尊重賢士輕視不賢能的人，賢士擔(dān)負(fù)重任，不賢能的人退出，因此雙方可以打成平局；眄子為人，尊重賢士并且關(guān)愛(ài)不賢能的人，賢士和不賢能的人都擔(dān)負(fù)重任，因此大王僅能保住性命。"

魏文侯在曲陽(yáng)設(shè)酒宴招待諸位大夫，酒興正濃時(shí)，魏文侯深深嘆息道：“我偏偏沒(méi)有像豫讓這樣的忠烈之士來(lái)作大臣么！”這時(shí)蹇重捧著一杯罰酒敬給魏文侯，說(shuō)：“請(qǐng)罰君王一杯。"魏文侯不解地問(wèn)：“為什么罰我？”蹇重回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，命運(yùn)好的父母不知道什么是孝子，有道的國(guó)君不知道什么是忠臣。那豫讓的君主又怎么樣呢？"文侯說(shuō)：“好！”接過(guò)罰酒一飲而盡，不再回勸對(duì)方飲酒。

子路向孔子詢問(wèn)道：“治理國(guó)家應(yīng)該怎么辦？"孔子說(shuō)：“在于對(duì)賢德的人尊敬，讓不肖的人處于卑賤的地位。”子路說(shuō)：“范中行氏就是這么做的，為什么結(jié)果滅亡了呢？"孔子說(shuō)：“范中行氏好像尊重賢德的人并不任用賢德的人；雖然讓不肖的人處于卑賤的地位，卻不能讓不肖的人遠(yuǎn)離自己。賢德的人因?yàn)榉吨行惺喜蝗斡米约憾购匏恍さ萌艘驗(yàn)榉吨行惺献屗麄兲幱诒百v的地位而仇恨他。賢德的人埋怨他，不肖的人仇恨他，這種埋怨再加上仇恨，范中行氏如果想不滅亡，怎么可能呢？”

15．看萬(wàn)山紅山遍層林盡染書(shū)生意氣揮斥方遒鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“染"意”“遒"翔”。

16．A17．C18．B

【解析】16．本題主要考查正確使用詞語(yǔ)的能力。

節(jié)制：①指揮管轄。②限制或控制?？酥疲阂种疲ǘ嘀盖楦校４颂幮稳莸氖亲龇?，用“節(jié)制"更合適。

持久戰(zhàn)：持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。拉鋸戰(zhàn)：指雙方反復(fù)地爭(zhēng)奪同一地點(diǎn)，奪而復(fù)失，失而復(fù)得，戰(zhàn)線拉得特別長(zhǎng)，對(duì)峙時(shí)間特別長(zhǎng)，消耗也特別多，你來(lái)我往不相上下，就像拉鋸一樣。由橫線后“考生們都經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)”可知，此處說(shuō)的是備戰(zhàn)高考持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，用“持久戰(zhàn)"更合適。

循序漸進(jìn)：（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。“按部就班”強(qiáng)調(diào)條理性，“循序漸進(jìn)"則強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)性。此處說(shuō)的是壓力的釋放應(yīng)一步步慢慢來(lái)，用“循序漸進(jìn)”更合適。

放任：聽(tīng)其自然，不加約束或干涉?？v容：對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止，任其發(fā)展。此處說(shuō)的是家長(zhǎng)對(duì)考試結(jié)束后孩子的行為不加干涉，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤行為，用“放任"更合適。

故選A。

17．本題主要考查辨析并修改病句的能力。

畫(huà)橫線句子有兩處語(yǔ)病：一是“隨著……結(jié)束”和“……結(jié)束后"雜糅，應(yīng)改為“隨著……高考結(jié)束”或“6月8日下午高考結(jié)束后”，排除D項(xiàng)。

二是“考生心理”與“松散"搭配不當(dāng)，應(yīng)將“松散”改為“放松"。排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。

故選C。

18．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

結(jié)合文意可知，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句是“還有的考生認(rèn)定自己考試不理想”所帶來(lái)的影響或后果，故用“并且"或“因?yàn)椤背薪由衔牟磺‘?dāng)，由此排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。

分析A項(xiàng)、B項(xiàng)，由“甚至"及句中邏輯關(guān)系可知，考生應(yīng)先出現(xiàn)“低落悲觀，自我否定”的情緒，然后才“因此做出一些極端行為”，排除A項(xiàng)。

故選B。

19．①精益求精②心無(wú)旁騖20．畫(huà)波浪線句存在三處語(yǔ)?。旱谝惶幦鄙僦髡Z(yǔ)，“他們是實(shí)現(xiàn)工匠精神的杰出代表”；第二處搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)工匠精神"；第三處語(yǔ)序不當(dāng)，“做出一流的產(chǎn)品，托起一流的產(chǎn)業(yè)”。21．以汗水澆灌鮮花使之綻放引出實(shí)干使事業(yè)興旺，這是“興"；以“鮮花”來(lái)比“事業(yè)”，以“汗水”來(lái)比“實(shí)干”，以“鮮花綻放”來(lái)比“事業(yè)興旺”，這是“比”。

效果：生動(dòng)形象地表現(xiàn)實(shí)干精神對(duì)于事業(yè)興旺的意義。

【解析】19．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一處，結(jié)合語(yǔ)境“專一行"可知，此處強(qiáng)調(diào)對(duì)技藝要求高，應(yīng)使用“精益求精”。精益求精：形容追求好上加好，永無(wú)止境。

第二處，語(yǔ)境“一天到一生"沉潛專注”強(qiáng)調(diào)專心致志，可用“心無(wú)旁騖"。心無(wú)旁騖：形容心思集中，專心致志。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一處，“全國(guó)勞動(dòng)模范當(dāng)中，是……”缺主語(yǔ)，在“是"前加上“他們”；

第二處，“實(shí)現(xiàn)……精神"搭配不當(dāng)，應(yīng)是“踐行……精神”；

第三處，“托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品"語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“做出一流的產(chǎn)品”，再“托起一流的產(chǎn)業(yè)"。

21．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。

考生首先要回顧“比興”這一手法，把握其構(gòu)成，然后結(jié)合畫(huà)線句具體分析?！氨扰d"由“比”和“興“組成?！氨?是比喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。

就畫(huà)線句來(lái)看，“鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺”，先說(shuō)汗水澆灌讓鮮花綻放，以之引出實(shí)干使事業(yè)興旺這一內(nèi)容，有比也有興。“鮮花“汗水”都是喻體，“事業(yè)"實(shí)干“都是本體，把“事業(yè)”比作“鮮花”，把“實(shí)干“比作“汗水”，把“事業(yè)的興旺"比作“鮮花的綻放”，生動(dòng)形象展現(xiàn)實(shí)干之于事業(yè)的意義。

22．例文：

壓住貪欲，守住美德

古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家伊索曾說(shuō)：“有些人因?yàn)樨澙罚氲酶嗟臇|西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。"是啊，貪婪就是無(wú)休止的索取，貪婪就是無(wú)窮無(wú)盡地想要擁有，而往往貪婪的人到頭來(lái)卻一無(wú)所獲，甚至丟失了自己的美德……

貪婪是杯毒酒，當(dāng)你沉迷其中時(shí)，危險(xiǎn)卻在悄悄地逼近