蘭溪市三年級下學(xué)期語文6月期末試卷-1

蘭溪市三年級下學(xué)期語文6月期末試卷浙江省金華市蘭溪市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文6月期末試卷

1．（2024三下·蘭溪期末）看拼音寫詞語。

（1）趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的zhìhuì和才干，它是隋朝石匠李春shèjì的，在建橋史上是一個chuàngjǔ。

（2）面對大家的kuājiǎnɡ，他只是qiānxū地一笑，一點也不jiāoào。

（3）海底世界看似níngjìng，實際危險重重。

2．（2024三下·蘭溪期末）選擇正確的讀音填寫在括號里（填序號）

（1）①chù②chǔ

處置所到之處

（2）①f?、趂à

發(fā)現(xiàn)理發(fā)

（3）①sàn②sǎn

散步閑散

3．（2024三下·蘭溪期末）我能把詞語補充完整，再選詞填空。（填序號）

（1）補充詞語

①___之蛙②掩盜③琴書

④無無⑤眼見為，耳聽為

（2）我們要多讀書，多實踐，不要做目光短淺的“"。

（3）空氣會熱脹冷縮嗎？，我們來一起做實驗吧！

4．（2024三下·蘭溪期末）選字填空（填序號）

（1）①組②祖③阻

①刮大風(fēng)了，小鳥飛得很慢很慢，大概是風(fēng)的力太大了吧。

②我們的國越來越強大了。

③長負責(zé)每天按時收發(fā)作業(yè)。

（2）①幅②副③福

①這畫畫得真好，栩栩如生！

②今天是我的生日，我收到了很多祝。

③我的眼睛近視了，媽媽只好給我配了一眼鏡。

5．（2024三下·蘭溪期末）按要求寫句子。

（1）把句子寫具體。

小麗多才多藝，_________。

（2）例：顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（照樣子寫一寫）

聽到明天春游的消息，同學(xué)們_________

（3）這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改陳述句）

（4）小魚游來游去在浴缸里。（用修改符號修改病句）

（5）墻被老虎抓了個窟窿。（改為把字句）

6．（2024三下·蘭溪期末）積累與運用

（1）竹外桃花三兩枝，___。

（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，___。

（3）《清明》中，寫人們思念已故親人，傷心斷魂的句子是：___，___。

（4）___，野渡無人舟自橫。

（5）綠陰不減來時路，___。

（6）文房四寶：、、、。

（2024三下·蘭溪期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

海底世界（節(jié)選）

海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。

7．這段話是通過寫、、、和還有這些動物的活動。

8．選文是圍繞哪一句話來寫的？用曲線畫出來。

9．“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。"這句話使用了修辭手法，我也能用同樣的修辭手法寫一句話____________。

（2024三下·蘭溪期末）現(xiàn)代文閱讀

天空中的文字

天空中也有一套文字，你知道嗎

船只駛過水面不會留下痕跡，大海也沒有寫著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，在許多星座中找到了小熊星座，在小熊星座又找到了北極星，有了北極星的方向就是北方。

云也是天空的文字。在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹(liǔ)白發(fā)投向天空，這是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來了。在炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，好像鐵匠鋪里的鐵砧(zhēn)。飛行員知道，這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆(zhào)，應(yīng)該離它遠點兒才好。

天空的使者——鳥兒也會教給那些留心觀察它們的人許多知識。燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，明天準會是好天氣。大雁排著整齊的隊形向著太陽飛行，它們告訴人們，夏天已經(jīng)過去，秋天即將來臨。

其實，大自然就是一本百科全書，只要你仔細觀察，就一定會有你想要的答案。

10．天空中的文字包括、和。

11．根據(jù)第二自然段，大海雖然沒有寫“由此往北"的指路牌，但水手們依靠天空中的就能找到北方。

12．請在短文中找一句描寫卷云樣子的句子，抄下來。

13．砧狀云像，它是的預(yù)兆。

14．這篇短文告訴我們的道理是_________

15．（2024三下·蘭溪期末）習(xí)作

假如有一天，你得到了一個無所不能的寶葫蘆，會用它做什么？又會發(fā)生什么新奇的故事呢？大膽想象，創(chuàng)編故事，看誰寫得具體、有趣。不要忘了給你的故事起個有趣的題目，注意做到語句通順，書寫工整，標點得當，字數(shù)不少于250個。

答案解析部分

1．【答案】（1）智慧；設(shè)計；創(chuàng)舉

（2）夸獎；謙虛；驕傲

（3）寧靜

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】(1)第1空：根據(jù)拼音"zhìhuì”，結(jié)合語境，可以推斷出這是指勞動人民的智慧和技能，所以填寫“智慧”。第2空：根據(jù)拼音"shèjì”，結(jié)合語境，這是指石匠李春所進行的工作，即設(shè)計橋梁，所以填寫“設(shè)計"。第3空：根據(jù)拼音"chuàngjǔ”，結(jié)合語境，這是指趙州橋在建橋史上的重要地位，即它是一個創(chuàng)舉，所以填寫“創(chuàng)舉”。

(2)第1空：根據(jù)拼音"kuājiǎnɡ”，結(jié)合語境，這是指大家對他的贊揚，所以填寫“夸獎"。第2空：根據(jù)拼音"qiānxū”，結(jié)合語境，這是指他面對夸獎時的態(tài)度，即謙虛，所以填寫“謙虛”。第3空：根據(jù)拼音"jiāoào”，結(jié)合語境，這是指他沒有因為夸獎而驕傲，所以填寫“驕傲"。

(3)第1空：根據(jù)拼音"níngjìng”，結(jié)合語境，這是指海底世界給人的初步印象，即寧靜，所以填寫“寧靜”。

故答案為：（1）智慧、設(shè)計、創(chuàng)舉（2）夸獎、謙虛、驕傲（3）寧靜、

【點評】這些題目主要考察的是學(xué)生根據(jù)拼音寫出正確漢字的能力，以及對語境的理解。解題時，首先要準確讀出拼音，然后根據(jù)語境和詞語的常用搭配來確定正確的漢字。這類題目有助于提高學(xué)生的漢字書寫能力和對語境的理解能力。

2．【答案】（1）②；①

（2）①；②

（3）①；②

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)對于“處"字的讀音選擇：第1空，“處置”一詞中，“處"應(yīng)讀作“chǔ”，表示處理、安排的意思。因此，選擇序號②。第2空，“所到之處"中的“處”應(yīng)讀作“chù”，表示地方、位置的意思。因此，選擇序號①。

(2)對于“發(fā)”字的讀音選擇：第1空，“發(fā)現(xiàn)"一詞中，“發(fā)”應(yīng)讀作“fā”，表示揭露、打開、展現(xiàn)等意思。因此，選擇序號①。第2空，“理發(fā)”一詞中，“發(fā)"應(yīng)讀作“fà”，特指人的頭發(fā)。因此，選擇序號②。

(3)對于“散"字的讀音選擇：第1空，“散步”一詞中，“散"應(yīng)讀作“sàn”，表示分開走、散開的意思。因此，選擇序號①。第2空，“閑散"一詞中，“散”應(yīng)讀作“sǎn”，表示無約束、不密集、松開的意思。因此，選擇序號②。

故答案為：（1）②、①（2）①、②（3）①、②

【點評】本題考查的是對多音字在不同語境下正確讀音的掌握。這道試題主要考查學(xué)生對多音字在不同語境下讀音的掌握情況。通過具體的詞語和語境，引導(dǎo)學(xué)生準確判斷并選擇合適的讀音。這種題型有助于學(xué)生加深對多音字的理解和運用，提高語言文字的準確性和規(guī)范性。同時，試題設(shè)計合理，難度適中，能夠全面考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

3．【答案】（1）井；底；耳；鈴；棋；書；邊；際；實；虛

（2）①

（3）⑤

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】(1)首先，我們來補充詞語：①“－－之蛙”可以補全為“井底之蛙”，形容人見識短淺。②“掩－盜－”補全為“掩耳盜鈴”，是一個寓言故事，指自欺欺人。③“琴－書－”補全為“琴棋書畫”，指古代文人雅士的四種技藝。④“無－無－”補全為“無邊無際”，形容范圍極為廣闊。⑤“眼見為－，耳聽為1－”補全為“眼見為實，耳聽為虛”，強調(diào)親眼所見的重要性。

(2)對于“我們要多讀書，多實踐，不要做目光短淺的‘－’?！边@句話，結(jié)合前面補充的詞語，很明顯應(yīng)該填入“井底之蛙”，因為這個詞正好符合“目光短淺”的描述。所以答案是：①。

(3)在“空氣會熱脹冷縮嗎？－，我們來一起做實驗吧！"這句話中，我們需要填入一個表達“實踐驗證”意思的詞語或短語。這是一個開放性的填空，旨在強調(diào)實驗的重要性。要從前面補充的詞語中選擇一個“眼見為實"它強調(diào)了親眼所見的重要性，與實驗驗證的精神相吻合。

故答案為：（1）井、底、耳、鈴、棋、書、無、無、實、虛；（2）①；（3）⑤

【點評】這道題目既考查了學(xué)生對成語的掌握情況，又通過填空的形式引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用這些成語到實際語境中。同時，通過科學(xué)問題的引入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲，體現(xiàn)了科學(xué)教育與語言教育的有機結(jié)合。不過，需要注意的是，在填空部分，如果題目要求嚴格對應(yīng)序號，那么可能需要更明確的指示或選項來避免歧義。

4．【答案】（1）③；②；①

（2）①；③；②

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】(1)首先，我們識別每個字的基本含義和常用搭配。'組'常指組織、群組等；'祖'指祖先、祖籍等；'阻'指阻礙、阻力等。接著，我們根據(jù)句子的語境來選擇最合適的字。在第一句中，“風(fēng)的1力”顯然是指風(fēng)帶來的阻礙力量，所以選擇'阻'。在第二句中，“我們的2國"指的是我們的祖國，即國家，所以選擇'祖'。在第三句中，“3長”結(jié)合語境，指的是負責(zé)收發(fā)作業(yè)的人，通常是學(xué)生組織中的組長，所以選擇'組'。

(2)同樣，我們先識別每個字的基本含義和常用搭配。'幅'常用于指畫或布等的寬度，也用于量詞，如一幅畫；'副'是量詞，用于成對或成套的東西，也用于面部表情等；'福'指幸福、福氣等。然后，我們根據(jù)句子的語境來選擇。在第一句中，“這1畫畫得真好"中的'1'顯然是指畫的數(shù)量或單位，所以選擇'幅'。在第二句中，“祝2”指的是生日時收到的祝福，這里的'2'作為量詞，與“祝福"搭配，且非成對或成套，所以選擇'福'。在第三句中，“一3眼鏡”指的是一副眼鏡，這里的'3'作為量詞，與“眼鏡"搭配，且眼鏡是成對出現(xiàn)的，所以選擇'副'。

故答案為：（1）③；②；①；（2）①；③；②

【點評】這兩組選字填空題旨在考察學(xué)生對漢字意義的理解及在具體語境中的準確運用能力。通過設(shè)定貼近學(xué)生生活的語境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思和漢字的含義進行匹配，既鞏固了漢字基礎(chǔ)知識，又鍛煉了學(xué)生的語言理解和應(yīng)用能力。同時，題目設(shè)計也注重了漢字之間的細微差別，如“組”與“阻"、“祖”的區(qū)分，以及同音字“幅"與“福”、“副"的辨析，有助于提升學(xué)生的漢字辨識能力和語言規(guī)范意識。

5．【答案】（1）她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。

（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。

（3）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。

（4）魚在浴缸里游來游去

（5）老虎把墻抓了個窟窿。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；擴句

【解析】【分析】(1)此題要求將句子“小麗多才多藝”寫得更具體。我們需要添加一些描述小麗多才多藝的具體表現(xiàn)或例子。這可以通過列舉她擅長的技能或活動來實現(xiàn)。小麗多才多藝，她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。

(2)此題要求仿照給定的句子“顧客噌的一下子跳起來：‘這么慢??！’"來寫一個句子，描述同學(xué)們聽到明天春游消息的反應(yīng)。我們需要捕捉原句中的動作和情緒，并應(yīng)用到新情境中。聽到明天春游的消息，同學(xué)們興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。

(3)此題要求將反問句“這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？”改為陳述句。反問句的特點是問中有答，答案在問句之中。我們需要去掉反問詞“不”，將“嗎”去掉，問號改為句號，并適當調(diào)整語序使句子通順。

(4)此題要求修改病句“小魚游來游去在浴缸里"。這個句子的語序不當，導(dǎo)致讀起來不通順。我們需要將“在浴缸里”這個狀語提前到主語“小魚"之后，使句子符合漢語的語序習(xí)慣。使用修改符號（這里無法直接展示修改符號，但可以用文字描述）：將“游來游去”和“在浴缸里"調(diào)換位置，得到“小魚在浴缸里游來游去”。

（5）此題要求將“墻被老虎抓了個窟窿"改為“把字句”。在“把字句"中，主動者（動作行為的發(fā)出者）在前，用介詞“把”引出受動者（動作行為的接受者），再用動詞支配受動者。我們需要將原句中的受動者“墻"提到前面，用“把”連接，再保持原句的其他部分不變。

故答案為：（1）她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。（3）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（4）魚在浴缸里游來游去。（5）老虎把墻抓了個窟窿。

【點評】這些試題設(shè)計得既全面又富有啟發(fā)性，有效考查了學(xué)生的語言運用能力和思維能力。第一題通過具體描述，鍛煉了學(xué)生的細節(jié)描寫能力；第二題通過仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力；第三題則通過反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換，加深了學(xué)生對句式變化的理解；第四題通過修改病句，提升了學(xué)生的語法糾錯能力；第五題則通過“被"字句與“把”字句的轉(zhuǎn)換，強化了學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析能力。整體而言，這些試題既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又兼顧了語言技能的提升，是高質(zhì)量的語言學(xué)習(xí)練習(xí)。

6．【答案】（1）春江水暖鴨先知

（2）每逢佳節(jié)倍思親

（3）清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂

（4）春潮帶雨晚來急

（5）添得黃鸝四五聲

（6）筆；墨；紙；硯

【知識點】古詩詞默寫；古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）此題考查的是對古詩詞的背誦與記憶。學(xué)生需要回憶起與“竹外桃花三兩枝"相對應(yīng)的下一句。這通常通過日常學(xué)習(xí)中的古詩詞積累來完成。直接回憶相關(guān)古詩詞，找到對應(yīng)的下一句。

（2）同樣考查古詩詞的背誦。學(xué)生需要知道“獨在異鄉(xiāng)為異客”的下一句，這通常也是通過日常學(xué)習(xí)積累所得。直接回憶或借助古詩詞學(xué)習(xí)工具進行查找。

（3）此題不僅要求背誦《清明》這首詩，還需要準確理解詩句的含義，找出表達思念已故親人、傷心斷魂情感的句子。首先回憶《清明》的全文，然后分析每句詩的情感表達，最后確定符合題目要求的句子。

（4）這同樣是一道古詩詞背誦題，但要求的是對特定詩句的上一句的回憶。通過回憶《滁州西澗》，找到與“野渡無人舟自橫"相匹配的上一句。

（5）也是一道古詩詞背誦題，要求的是對《三衢道中》詩句的回憶。直接回憶。

（6）此題考察的是對中國傳統(tǒng)文化常識的了解，特別是與書寫工具相關(guān)的“文房四寶”。直接回憶或查閱相關(guān)文化常識資料，得出“文房四寶"包括筆、墨、紙、硯。

故答案為：（1）春江水暖鴨先知；（2）每逢佳節(jié)倍思親；（3）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；（4）春潮帶雨晚來急；（5）添得黃鸝四五聲；（6）筆墨紙硯

【點評】這些試題設(shè)計得既基礎(chǔ)又全面，涵蓋了古詩詞的背誦與理解、中國傳統(tǒng)文化常識等多個方面。通過這些試題的解答，可以檢驗學(xué)生對古詩詞的掌握程度以及對中國傳統(tǒng)文化的了解。同時，這些試題也具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩句背后的情感與意境，以及文化常識背后的歷史與文化內(nèi)涵。因此，這些試題對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都具有重要意義。

【答案】7．海參；梭子魚；烏賊；章魚；貝類

8．海里的動物，各有各的活動方法。

9．擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】試題設(shè)計合理，既考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和概括能力，又考查了對修辭手法的識別和運用能力。通過這類題目，學(xué)生可以更好地掌握閱讀理解和語言表達的技巧。同時，試題的開放性也為學(xué)生提供了展示自己想象力和創(chuàng)造力的空間。

7．這段話通過描述海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類這些動物的活動方式，展現(xiàn)了海底世界的多樣性。具體來說，它提到了海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚游泳速度極快，烏賊和章魚能噴水后退，而貝類則利用輪船進行“免費的長途旅行”。

故答案為：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。

8．對于第2題，需要找到能夠概括整段內(nèi)容的中心句。這通常可以通過尋找段落中的主題句或總結(jié)句來實現(xiàn)。選文是圍繞“海里的動物，各有各的活動方法。"這句話來寫的。這句話作為段落的中心句，概括了整段內(nèi)容，即介紹海底動物各自獨特的活動方式。

故答案為：海里的動物，各有各的活動方法。

9．對于第3題，需要理解擬人修辭手法的特點，并據(jù)此創(chuàng)作或識別出使用了擬人修辭手法的句子?！斑€有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。”這句話使用了擬人的修辭手法。擬人是指將非人的事物賦予人的特征或行為，使描述更加生動形象。在這里，“巴在輪船底下作免費的長途旅行"顯然是將貝類比作能夠主動選擇旅行方式的生物，賦予了它們?nèi)说男袨楹鸵庠浮Ｍ瑯拥男揶o手法寫一句話示例：風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。這句話中，“唱著歌”和“喚醒了沉睡的大地"都是將風(fēng)擬人化，使其具有人的行為和情感。

故答案為：擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

【答案】10．星座；云；鳥兒

11．北極星

12．在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．鐵砧；雷雨

14．大自然中充滿了各種知識和信息，只要我們仔細觀察，就能從中獲取我們想要的答案。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】這套試題設(shè)計精巧，既考查了學(xué)生對自然現(xiàn)象的細致觀察能力，又引導(dǎo)學(xué)生理解了大自然中的文字——星座、云層和鳥類行為所蘊含的信息。試題內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)知識的考查，也鼓勵學(xué)生運用所學(xué)進行邏輯推理。同時，試題設(shè)計貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，促進了學(xué)生對大自然的熱愛與探索欲。整體而言，這是一套能夠全面提升學(xué)生觀察力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀試題。

10．天空中的文字包括三個方面。第一空應(yīng)填寫“星座”，因為水手們通過星座來辨別方向，特別是小熊星座和北極星。第二空填寫“云”，因為云的不同形態(tài)和顏色可以預(yù)示天氣變化。第三空填寫“鳥兒”，因為鳥兒的飛行方式和隊形也能提供天氣的信息。

故答案為：星座、云、鳥兒。

11．根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，大海上并沒有明確的指路牌指示北方，但水手們可以依賴天空中的北極星來找到北方的方向。因此，第一空應(yīng)填寫“北極星"。

故答案為：北極星

12．短文中描寫卷云樣子的句子是：“在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云?！边@句話通過比喻的方式生動地描繪了卷云的形態(tài)和顏色。

故答案為：在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．砧狀云被形容得像鐵匠鋪里的鐵砧，這是通過比喻來形象地說明砧狀云的形狀。同時，文中指出這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆，因此第一空填寫“鐵砧”，第二空填寫“雷雨”。

故答案為：鐵砧、雷雨

14．這篇短文告訴我們的道理是：大自然中充滿了各種知識和信息，只要我們仔細觀察，就能從中獲取我們想要的答案。這體現(xiàn)了對自然現(xiàn)象的細致觀察和深刻理解的重要性，以及人類與自然的緊密聯(lián)系。解題過程主要是通過理解文章的主旨和各個段落的內(nèi)容，提煉出文章所要傳達的核心思想。

故答案為：大自然中充滿了各種知識和信息，只要我們仔細觀察，就能從中獲取我們想要的答案。

15．【答案】寶葫蘆的奇妙之旅在一個風(fēng)和日麗的下午，小明獨自在后院玩耍時，突然發(fā)現(xiàn)草叢中閃爍著奇異的光芒。他好奇地走過去，竟然發(fā)現(xiàn)了一個小巧玲瓏、色彩斑斕的寶葫蘆，正散發(fā)著柔和而神秘的光。小明小心翼翼地撿起寶葫蘆，耳邊突然響起一個溫柔的聲音：“小明，我是無所不能的寶葫蘆，可以滿足你三個愿望。

小明驚訝極了，但很快回過神來，心里盤算著該如何使用這個寶貴的機會。他想了想，第一個愿望是：“我希望世界上所有的孤兒都能找到溫暖的家，擁有疼愛他們的父母。"話音剛落，寶葫蘆輕輕搖晃，一道溫暖的光芒灑向遠方，仿佛能看到無數(shù)孩子的笑臉在遠方綻放。

接下來，小明想到自己一直夢想成為一名探險家，于是他許下了第二個愿望：“我希望我能擁有一艘能夠穿越時空的飛船，去探索未知的宇宙?！睂毢J再次閃耀，一架閃耀著銀光的飛船緩緩降落在小明面前，艙門自動打開，邀請他踏上這趟奇幻的旅程。

小明興奮地跳上飛船，正準備啟航時，他突然想到了什么，回頭對寶葫蘆說：“最后一個愿望，我希望你能幫助更多需要幫助的人，讓世界變得更加美好。"寶葫蘆似乎笑了，它散發(fā)出更加耀眼的光芒，隨后化作無數(shù)個小光點，飛向了世界的每一個角落，帶去希望和溫暖。

從那以后，小明雖然沒有再見到寶葫蘆，但他知道，自己已經(jīng)成為了傳遞愛與希望的小小使者。他駕駛著那艘穿越時空的飛船，不僅探索了宇宙的奧秘，更在每一個星球上留下了愛與和平的種子。而那個無所不能的寶葫蘆，也永遠留在了小明的心中，成為他一生中最寶貴的記憶。

【知識點】想象作文

【解析】【分析】本題是一個典型的想象作文題目，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。題目設(shè)定了一個假設(shè)情境——得到一個無所不能的寶葫蘆，并要求學(xué)生圍繞這個設(shè)定展開想象，描述自己會用這個寶葫蘆做什么，以及這個過程中會發(fā)生哪些新奇有趣的故事。題目要求學(xué)生在寫作時注意故事的具體性、趣味性，并給出了一些具體的寫作指導(dǎo)，如起一個有趣的題目、保證語句通順、書寫工整、標點得當，以及字數(shù)要求。立意角度：1.助人為樂：可以從寶葫蘆的無所不能出發(fā)，想象自己如何利用這個寶葫蘆去幫助他人，解決他們的問題，傳遞正能量。2.探索與冒險：寶葫蘆的能力可以帶領(lǐng)主人公進入一個全新的世界，經(jīng)歷各種奇妙的冒險，探索未知的領(lǐng)域。3.自我成長：通過寶葫蘆的幫助，主人公在解決問題的過程中學(xué)會了很多東西，實現(xiàn)了自我成長和蛻變。4.反思與珍惜：在得到寶葫蘆的便利后，主人公可能會反思這種“不勞而獲”的弊端，最終學(xué)會珍惜通過自己的努力獲得的東西。

【點評】這道作文題目設(shè)計得既有趣又富有啟發(fā)性，充分激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過設(shè)定一個假設(shè)情境，讓學(xué)生自由發(fā)揮，編寫屬于自己的故事，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和邏輯思維能力。同時，題目中的具體要求（如起有趣的題目、語句通順等）也幫助學(xué)生明確了寫作的方向和標準，有助于提升他們的寫作水平和規(guī)范意識。此外，這道題目還具有一定的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生在想象和創(chuàng)作中學(xué)會助人為樂、勇于探索、珍惜勞動成果等積極向上的價值觀。

1/1浙江省金華市蘭溪市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文6月期末試卷

1．（2024三下·蘭溪期末）看拼音寫詞語。

（1）趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的zhìhuì和才干，它是隋朝石匠李春shèjì的，在建橋史上是一個chuàngjǔ。

（2）面對大家的kuājiǎnɡ，他只是qiānxū地一笑，一點也不jiāoào。

（3）海底世界看似níngjìng，實際危險重重。

【答案】（1）智慧；設(shè)計；創(chuàng)舉

（2）夸獎；謙虛；驕傲

（3）寧靜

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】(1)第1空：根據(jù)拼音"zhìhuì”，結(jié)合語境，可以推斷出這是指勞動人民的智慧和技能，所以填寫“智慧"。第2空：根據(jù)拼音"shèjì”，結(jié)合語境，這是指石匠李春所進行的工作，即設(shè)計橋梁，所以填寫“設(shè)計”。第3空：根據(jù)拼音"chuàngjǔ”，結(jié)合語境，這是指趙州橋在建橋史上的重要地位，即它是一個創(chuàng)舉，所以填寫“創(chuàng)舉"。

(2)第1空：根據(jù)拼音"kuājiǎnɡ”，結(jié)合語境，這是指大家對他的贊揚，所以填寫“夸獎”。第2空：根據(jù)拼音"qiānxū”，結(jié)合語境，這是指他面對夸獎時的態(tài)度，即謙虛，所以填寫“謙虛"。第3空：根據(jù)拼音"jiāoào”，結(jié)合語境，這是指他沒有因為夸獎而驕傲，所以填寫“驕傲”。

(3)第1空：根據(jù)拼音"níngjìng”，結(jié)合語境，這是指海底世界給人的初步印象，即寧靜，所以填寫“寧靜"。

故答案為：（1）智慧、設(shè)計、創(chuàng)舉（2）夸獎、謙虛、驕傲（3）寧靜、

【點評】這些題目主要考察的是學(xué)生根據(jù)拼音寫出正確漢字的能力，以及對語境的理解。解題時，首先要準確讀出拼音，然后根據(jù)語境和詞語的常用搭配來確定正確的漢字。這類題目有助于提高學(xué)生的漢字書寫能力和對語境的理解能力。

2．（2024三下·蘭溪期末）選擇正確的讀音填寫在括號里（填序號）

（1）①chù②chǔ

處置所到之處

（2）①f?、趂à

發(fā)現(xiàn)理發(fā)

（3）①sàn②sǎn

散步閑散

【答案】（1）②；①

（2）①；②

（3）①；②

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)對于“處”字的讀音選擇：第1空，“處置"一詞中，“處”應(yīng)讀作“chǔ”，表示處理、安排的意思。因此，選擇序號②。第2空，“所到之處”中的“處"應(yīng)讀作“chù”，表示地方、位置的意思。因此，選擇序號①。

(2)對于“發(fā)"字的讀音選擇：第1空，“發(fā)現(xiàn)”一詞中，“發(fā)"應(yīng)讀作“fā”，表示揭露、打開、展現(xiàn)等意思。因此，選擇序號①。第2空，“理發(fā)"一詞中，“發(fā)”應(yīng)讀作“fà”，特指人的頭發(fā)。因此，選擇序號②。

(3)對于“散”字的讀音選擇：第1空，“散步"一詞中，“散”應(yīng)讀作“sàn”，表示分開走、散開的意思。因此，選擇序號①。第2空，“閑散”一詞中，“散"應(yīng)讀作“sǎn”，表示無約束、不密集、松開的意思。因此，選擇序號②。

故答案為：（1）②、①（2）①、②（3）①、②

【點評】本題考查的是對多音字在不同語境下正確讀音的掌握。這道試題主要考查學(xué)生對多音字在不同語境下讀音的掌握情況。通過具體的詞語和語境，引導(dǎo)學(xué)生準確判斷并選擇合適的讀音。這種題型有助于學(xué)生加深對多音字的理解和運用，提高語言文字的準確性和規(guī)范性。同時，試題設(shè)計合理，難度適中，能夠全面考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力。

3．（2024三下·蘭溪期末）我能把詞語補充完整，再選詞填空。（填序號）

（1）補充詞語

①___之蛙②掩盜③琴書

④無無⑤眼見為，耳聽為

（2）我們要多讀書，多實踐，不要做目光短淺的“"。

（3）空氣會熱脹冷縮嗎？，我們來一起做實驗吧！

【答案】（1）井；底；耳；鈴；棋；書；邊；際；實；虛

（2）①

（3）⑤

【知識點】補充成語；成語運用

【解析】【分析】(1)首先，我們來補充詞語：①“－－之蛙”可以補全為“井底之蛙”，形容人見識短淺。②“掩－盜－”補全為“掩耳盜鈴”，是一個寓言故事，指自欺欺人。③“琴－書－”補全為“琴棋書畫”，指古代文人雅士的四種技藝。④“無－無－”補全為“無邊無際”，形容范圍極為廣闊。⑤“眼見為－，耳聽為1－”補全為“眼見為實，耳聽為虛”，強調(diào)親眼所見的重要性。

(2)對于“我們要多讀書，多實踐，不要做目光短淺的‘－’。”這句話，結(jié)合前面補充的詞語，很明顯應(yīng)該填入“井底之蛙”，因為這個詞正好符合“目光短淺”的描述。所以答案是：①。

(3)在“空氣會熱脹冷縮嗎？－，我們來一起做實驗吧！"這句話中，我們需要填入一個表達“實踐驗證”意思的詞語或短語。這是一個開放性的填空，旨在強調(diào)實驗的重要性。要從前面補充的詞語中選擇一個“眼見為實"它強調(diào)了親眼所見的重要性，與實驗驗證的精神相吻合。

故答案為：（1）井、底、耳、鈴、棋、書、無、無、實、虛；（2）①；（3）⑤

【點評】這道題目既考查了學(xué)生對成語的掌握情況，又通過填空的形式引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用這些成語到實際語境中。同時，通過科學(xué)問題的引入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲和求知欲，體現(xiàn)了科學(xué)教育與語言教育的有機結(jié)合。不過，需要注意的是，在填空部分，如果題目要求嚴格對應(yīng)序號，那么可能需要更明確的指示或選項來避免歧義。

4．（2024三下·蘭溪期末）選字填空（填序號）

（1）①組②祖③阻

①刮大風(fēng)了，小鳥飛得很慢很慢，大概是風(fēng)的力太大了吧。

②我們的國越來越強大了。

③長負責(zé)每天按時收發(fā)作業(yè)。

（2）①幅②副③福

①這畫畫得真好，栩栩如生！

②今天是我的生日，我收到了很多祝。

③我的眼睛近視了，媽媽只好給我配了一眼鏡。

【答案】（1）③；②；①

（2）①；③；②

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】(1)首先，我們識別每個字的基本含義和常用搭配。'組'常指組織、群組等；'祖'指祖先、祖籍等；'阻'指阻礙、阻力等。接著，我們根據(jù)句子的語境來選擇最合適的字。在第一句中，“風(fēng)的1力”顯然是指風(fēng)帶來的阻礙力量，所以選擇'阻'。在第二句中，“我們的2國"指的是我們的祖國，即國家，所以選擇'祖'。在第三句中，“3長”結(jié)合語境，指的是負責(zé)收發(fā)作業(yè)的人，通常是學(xué)生組織中的組長，所以選擇'組'。

(2)同樣，我們先識別每個字的基本含義和常用搭配。'幅'常用于指畫或布等的寬度，也用于量詞，如一幅畫；'副'是量詞，用于成對或成套的東西，也用于面部表情等；'福'指幸福、福氣等。然后，我們根據(jù)句子的語境來選擇。在第一句中，“這1畫畫得真好"中的'1'顯然是指畫的數(shù)量或單位，所以選擇'幅'。在第二句中，“祝2”指的是生日時收到的祝福，這里的'2'作為量詞，與“祝福"搭配，且非成對或成套，所以選擇'福'。在第三句中，“一3眼鏡”指的是一副眼鏡，這里的'3'作為量詞，與“眼鏡"搭配，且眼鏡是成對出現(xiàn)的，所以選擇'副'。

故答案為：（1）③；②；①；（2）①；③；②

【點評】這兩組選字填空題旨在考察學(xué)生對漢字意義的理解及在具體語境中的準確運用能力。通過設(shè)定貼近學(xué)生生活的語境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思和漢字的含義進行匹配，既鞏固了漢字基礎(chǔ)知識，又鍛煉了學(xué)生的語言理解和應(yīng)用能力。同時，題目設(shè)計也注重了漢字之間的細微差別，如“組”與“阻"、“祖”的區(qū)分，以及同音字“幅"與“?！?、“副"的辨析，有助于提升學(xué)生的漢字辨識能力和語言規(guī)范意識。

5．（2024三下·蘭溪期末）按要求寫句子。

（1）把句子寫具體。

小麗多才多藝，_________。

（2）例：顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”（照樣子寫一寫）

聽到明天春游的消息，同學(xué)們_________

（3）這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？（改陳述句）

（4）小魚游來游去在浴缸里。（用修改符號修改病句）

（5）墻被老虎抓了個窟窿。（改為把字句）

【答案】（1）她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。

（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。

（3）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。

（4）魚在浴缸里游來游去

（5）老虎把墻抓了個窟窿。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫；擴句

【解析】【分析】(1)此題要求將句子“小麗多才多藝"寫得更具體。我們需要添加一些描述小麗多才多藝的具體表現(xiàn)或例子。這可以通過列舉她擅長的技能或活動來實現(xiàn)。小麗多才多藝，她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。

(2)此題要求仿照給定的句子“顧客噌的一下子跳起來：‘這么慢?。　眮韺懸粋€句子，描述同學(xué)們聽到明天春游消息的反應(yīng)。我們需要捕捉原句中的動作和情緒，并應(yīng)用到新情境中。聽到明天春游的消息，同學(xué)們興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。

(3)此題要求將反問句“這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？"改為陳述句。反問句的特點是問中有答，答案在問句之中。我們需要去掉反問詞“不”，將“嗎"去掉，問號改為句號，并適當調(diào)整語序使句子通順。

(4)此題要求修改病句“小魚游來游去在浴缸里”。這個句子的語序不當，導(dǎo)致讀起來不通順。我們需要將“在浴缸里"這個狀語提前到主語“小魚”之后，使句子符合漢語的語序習(xí)慣。使用修改符號（這里無法直接展示修改符號，但可以用文字描述）：將“游來游去"和“在浴缸里”調(diào)換位置，得到“小魚在浴缸里游來游去"。

（5）此題要求將“墻被老虎抓了個窟窿”改為“把字句"。在“把字句”中，主動者（動作行為的發(fā)出者）在前，用介詞“把"引出受動者（動作行為的接受者），再用動詞支配受動者。我們需要將原句中的受動者“墻”提到前面，用“把"連接，再保持原句的其他部分不變。

故答案為：（1）她會唱歌、跳舞，還會彈鋼琴。（2）興奮地一蹦三尺高，歡呼起來。（3）這缸正好用來養(yǎng)小魚小蝦。（4）魚在浴缸里游來游去。（5）老虎把墻抓了個窟窿。

【點評】這些試題設(shè)計得既全面又富有啟發(fā)性，有效考查了學(xué)生的語言運用能力和思維能力。第一題通過具體描述，鍛煉了學(xué)生的細節(jié)描寫能力；第二題通過仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達能力；第三題則通過反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換，加深了學(xué)生對句式變化的理解；第四題通過修改病句，提升了學(xué)生的語法糾錯能力；第五題則通過“被”字句與“把"字句的轉(zhuǎn)換，強化了學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)分析能力。整體而言，這些試題既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又兼顧了語言技能的提升，是高質(zhì)量的語言學(xué)習(xí)練習(xí)。

6．（2024三下·蘭溪期末）積累與運用

（1）竹外桃花三兩枝，___。

（2）獨在異鄉(xiāng)為異客，___。

（3）《清明》中，寫人們思念已故親人，傷心斷魂的句子是：___，___。

（4）___，野渡無人舟自橫。

（5）綠陰不減來時路，___。

（6）文房四寶：、、、。

【答案】（1）春江水暖鴨先知

（2）每逢佳節(jié)倍思親

（3）清明時節(jié)雨紛紛；路上行人欲斷魂

（4）春潮帶雨晚來急

（5）添得黃鸝四五聲

（6）筆；墨；紙；硯

【知識點】古詩詞默寫；古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）此題考查的是對古詩詞的背誦與記憶。學(xué)生需要回憶起與“竹外桃花三兩枝”相對應(yīng)的下一句。這通常通過日常學(xué)習(xí)中的古詩詞積累來完成。直接回憶相關(guān)古詩詞，找到對應(yīng)的下一句。

（2）同樣考查古詩詞的背誦。學(xué)生需要知道“獨在異鄉(xiāng)為異客"的下一句，這通常也是通過日常學(xué)習(xí)積累所得。直接回憶或借助古詩詞學(xué)習(xí)工具進行查找。

（3）此題不僅要求背誦《清明》這首詩，還需要準確理解詩句的含義，找出表達思念已故親人、傷心斷魂情感的句子。首先回憶《清明》的全文，然后分析每句詩的情感表達，最后確定符合題目要求的句子。

（4）這同樣是一道古詩詞背誦題，但要求的是對特定詩句的上一句的回憶。通過回憶《滁州西澗》，找到與“野渡無人舟自橫”相匹配的上一句。

（5）也是一道古詩詞背誦題，要求的是對《三衢道中》詩句的回憶。直接回憶。

（6）此題考察的是對中國傳統(tǒng)文化常識的了解，特別是與書寫工具相關(guān)的“文房四寶"。直接回憶或查閱相關(guān)文化常識資料，得出“文房四寶”包括筆、墨、紙、硯。

故答案為：（1）春江水暖鴨先知；（2）每逢佳節(jié)倍思親；（3）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂；（4）春潮帶雨晚來急；（5）添得黃鸝四五聲；（6）筆墨紙硯

【點評】這些試題設(shè)計得既基礎(chǔ)又全面，涵蓋了古詩詞的背誦與理解、中國傳統(tǒng)文化常識等多個方面。通過這些試題的解答，可以檢驗學(xué)生對古詩詞的掌握程度以及對中國傳統(tǒng)文化的了解。同時，這些試題也具有一定的啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩句背后的情感與意境，以及文化常識背后的歷史與文化內(nèi)涵。因此，這些試題對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)都具有重要意義。

（2024三下·蘭溪期末）閱讀短文，完成練習(xí)。

海底世界（節(jié)選）

海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。

7．這段話是通過寫、、、和還有這些動物的活動。

8．選文是圍繞哪一句話來寫的？用曲線畫出來。

9．“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。"這句話使用了修辭手法，我也能用同樣的修辭手法寫一句話____________。

【答案】7．海參；梭子魚；烏賊；章魚；貝類

8．海里的動物，各有各的活動方法。

9．擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】試題設(shè)計合理，既考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和概括能力，又考查了對修辭手法的識別和運用能力。通過這類題目，學(xué)生可以更好地掌握閱讀理解和語言表達的技巧。同時，試題的開放性也為學(xué)生提供了展示自己想象力和創(chuàng)造力的空間。

7．這段話通過描述海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類這些動物的活動方式，展現(xiàn)了海底世界的多樣性。具體來說，它提到了海參靠肌肉伸縮爬行，梭子魚游泳速度極快，烏賊和章魚能噴水后退，而貝類則利用輪船進行“免費的長途旅行”。

故答案為：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。

8．對于第2題，需要找到能夠概括整段內(nèi)容的中心句。這通常可以通過尋找段落中的主題句或總結(jié)句來實現(xiàn)。選文是圍繞“海里的動物，各有各的活動方法。"這句話來寫的。這句話作為段落的中心句，概括了整段內(nèi)容，即介紹海底動物各自獨特的活動方式。

故答案為：海里的動物，各有各的活動方法。

9．對于第3題，需要理解擬人修辭手法的特點，并據(jù)此創(chuàng)作或識別出使用了擬人修辭手法的句子?！斑€有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行?！边@句話使用了擬人的修辭手法。擬人是指將非人的事物賦予人的特征或行為，使描述更加生動形象。在這里，“巴在輪船底下作免費的長途旅行"顯然是將貝類比作能夠主動選擇旅行方式的生物，賦予了它們?nèi)说男袨楹鸵庠?。同樣的修辭手法寫一句話示例：風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。這句話中，“唱著歌”和“喚醒了沉睡的大地"都是將風(fēng)擬人化，使其具有人的行為和情感。

故答案為：擬人；風(fēng)兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

（2024三下·蘭溪期末）現(xiàn)代文閱讀

天空中的文字

天空中也有一套文字，你知道嗎

船只駛過水面不會留下痕跡，大海也沒有寫著“由此往北”的指路牌。水手們朝天望望，在許多星座中找到了小熊星座，在小熊星座又找到了北極星，有了北極星的方向就是北方。

云也是天空的文字。在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹(liǔ)白發(fā)投向天空，這是卷云。有了卷云，十有八九是陰雨天要來了。在炎熱的夏季，遠遠聳立著一座白色的云山，好像鐵匠鋪里的鐵砧(zhēn)。飛行員知道，這樣的砧狀云是雷雨的預(yù)兆(zhào)，應(yīng)該離它遠點兒才好。

天空的使者——鳥兒也會教給那些留心觀察它們的人許多知識。燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，明天準會是好天氣。大雁排著整齊的隊形向著太陽飛行，它們告訴人們，夏天已經(jīng)過去，秋天即將來臨。

其實，大自然就是一本百科全書，只要你仔細觀察，就一定會有你想要的答案。

10．天空中的文字包括、和。

11．根據(jù)第二自然段，大海雖然沒有寫“由此往北"的指路牌，但水手們依靠天空中的就能找到北方。

12．請在短文中找一句描寫卷云樣子的句子，抄下來。

13．砧狀云像，它是的預(yù)兆。

14．這篇短文告訴我們的道理是_________

【答案】10．星座；云；鳥兒

11．北極星

12．在蔚藍的天空中，伸展著一片白色絲縷，好像有人把一綹白發(fā)投向天空，這是卷云。

13．鐵砧；雷雨

14．大自然中充滿了各種知識和信息，只要我們仔細觀察，就能從中獲取我們想要的答案。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】這套試題設(shè)計精巧，既考查了學(xué)生對自然現(xiàn)象的細致觀察能力，又引導(dǎo)學(xué)生理解了大自然中的文字——星座、云層和鳥類行為所蘊含的信息。試題內(nèi)容豐富，既有基礎(chǔ)知識的考查，也鼓勵學(xué)生運用所學(xué)進行邏輯推理。同時，試題設(shè)計貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，促進了學(xué)生對大自然的熱愛與探索欲。整體而言，這是一套能夠全面提升學(xué)生觀察力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀試題。

10．天空中的文字包括三個方面。第一空應(yīng)填寫“星座”，因為水手們通過星座來辨別方向，特別是小熊星座和北極星。第二空填寫“云”