樹德中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題含答案

樹德中學(xué)2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(含答案）樹德中學(xué)高2022級高三上期開學(xué)考試語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

達爾文設(shè)想，人類和猿猴是由一個共同的祖先遺傳下來的，這一觀點曾使他的許多同代人怒不可遏，尤其讓那些一直有著虔誠宗教信仰的人們出離憤怒。當(dāng)達爾文于1833年首次草草寫下他的遺傳思想時，還沒有發(fā)現(xiàn)任何與智人不同的骨骼。達爾文預(yù)言，如果發(fā)現(xiàn)此類化石，它們一定會介于猿猴和人類之間。第一個“遺失的環(huán)節(jié)"發(fā)現(xiàn)于達爾文的理論正式發(fā)表前兩年，即1857年。新發(fā)現(xiàn)的智人亞種尼安德特人看上去確實有點像猿猴。當(dāng)其頭骨和部分骨骼首次在波昂的一次德國科學(xué)會議上展出時，有人懷疑它不屬于真正的人類，也有人認(rèn)為不過是一種反常現(xiàn)象。然而，地質(zhì)學(xué)家萊伊爾發(fā)現(xiàn)，“新觀察到的猿人骨骼與正常標(biāo)準(zhǔn)人類結(jié)構(gòu)的差別，并不是一種偶然的或隨機的畸形。如果變異法則正合乎進化論者（如達爾文）的要求，那么這種差別是意料中事?！?/p>

從發(fā)現(xiàn)尼安德特人至今，在歐、美、亞各洲都有過許多對人類和前人類化石“露西"的發(fā)現(xiàn)，這些無一例外地都是一種實驗。總之，達爾文的預(yù)言已經(jīng)充分被證實了。因為從解剖學(xué)的角度而言，每發(fā)現(xiàn)一個較老的化石，都愈來愈接近于猿猴。但最近幾十年來，已可利用更精密的技術(shù)來檢驗共同祖先的遺傳原理。進化透過脫氧核糖核酸的變化而實現(xiàn)，而脫氧核糖核酸又顯示了不同種之間在生物化學(xué)和形態(tài)學(xué)方面的區(qū)別。

達爾文對基因或DNA還一無所知，所以他的想法十分不同凡響。直到克里克和沃森在50年代破解了DNA分子的共同語言，重新發(fā)現(xiàn)了19世紀(jì)后期孟德爾關(guān)于基因的研究之后，達爾文在百余年前提出的生命皆有共同祖先的預(yù)言，才得到了令人信服的證實。

這樣看來，滅絕現(xiàn)象沒有達爾文想得那么簡單。以恐龍為例，如果達爾文關(guān)于生物為生存環(huán)境而競爭的設(shè)想是正確的，那么物種形成的速率將如他所料，與物種的滅絕達到完全的平衡。但是恐龍卻在短時間內(nèi)突然消失了；迄今為止，從未在比馬斯特里奇白堊新的地層中發(fā)現(xiàn)過恐龍化石。是哺乳動物殺死了恐龍？幾乎沒有人真的這樣想過。當(dāng)時的哺乳動物都很小，它們的生活環(huán)境與霸王龍或角龍之類并不相擾，當(dāng)然也無力挫敗那些龐然大物。

所以我們該探究的是生物與其環(huán)境之間的相互作用。根據(jù)化石紀(jì)錄和動物的選擇性繁殖，達爾文深知生物的演化是非常緩慢的。生物個體在生命期限內(nèi)不能發(fā)生大的變化。比如說，一種生物無法因為氣候日趨干旱而變成駱駝，只有在經(jīng)歷了許多代的干旱之后，生物才能忍受缺水的環(huán)境生存下來，或者形成某種防止失水的功能，并且無法辦到的物種擁有某種繁殖的優(yōu)勢。在這一過程中，無疑會有某些生物個體滅絕。

但是，依事實看來，地質(zhì)紀(jì)錄也反映出兩種相當(dāng)不同的演化速率。有一段時間是平靜時期；在這一段時間內(nèi)，大多數(shù)物種保持不變，演化形成的新物種與滅絕的物種數(shù)量大致達到平衡。但是也有一些時期，物種形成速度極快，或者生物的滅絕更快。首先，歷史上存在著諸如恐龍滅絕那樣的大規(guī)模生物滅絕事件，然后是一個間歇期。這時期生物按照馬爾薩斯的說法，像兔子一樣成倍地增長。然后分化形成新的物種。有時演化速度之快，謂之“爆炸”實非夸大其詞。

如果我們注意到環(huán)境可能與上述生物演化形式有關(guān)的變化，那就會發(fā)現(xiàn)一種顯而易見的有趣聯(lián)系?？焖俚沫h(huán)境變化，必將加速生物滅絕的速率，使后者超過物種的形成速度。因為任何生物通過演化而適應(yīng)環(huán)境變化的速度有限。在這種情況下，舊種屬的滅絕與新種屬形成所引起的競爭風(fēng)馬牛不相及，達爾文卻反過來強調(diào)生物之間的相互作用。

有鑒于此，環(huán)境變化速率理應(yīng)處于生物滅絕公式的核心地位。環(huán)境變化速率愈快，生物滅絕的速率也愈快。沿著這條線索思考，近一個世紀(jì)來，古生物學(xué)家四處挖掘所發(fā)現(xiàn)的奇珍異獸大規(guī)模滅絕，很可能是由環(huán)境的劇烈變化引起的。如果有一種災(zāi)變能夠證明對這種或那種生物滅絕現(xiàn)象的解釋是正確的，那么達爾文的“規(guī)律"就從根本上發(fā)生了動搖。如果我們不能透過鑒定古生物遺骸和現(xiàn)代物種的研究，預(yù)言何種生物將幸存，何種生物將滅絕，那么適者生存又有什么意義呢？

預(yù)測結(jié)果是對適者生存說的最后檢驗。我們或許可以說，適應(yīng)能力是判斷幸存者的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)能力決定生物個體適應(yīng)環(huán)境的程度。從這個看法，我們甚至可以預(yù)言哪一種農(nóng)作物具備從一場為時短暫的旱災(zāi)中幸存下來的能力。但是如果環(huán)境發(fā)生災(zāi)難性變化，我們能不能預(yù)言哪一種具備最快的適應(yīng)能力？即使我們能夠猜度未來災(zāi)變的情況，又能否預(yù)言即將產(chǎn)生的環(huán)境情況呢？現(xiàn)在沒有食草蛇類的小動物，因為根本不存在食草的蛇類。如果假設(shè)有一場災(zāi)變使嚙齒動物和昆蟲急劇減少，我們根據(jù)蛇的適應(yīng)能力，仍難以預(yù)言它們能否靠藻類幸存下去，也無法預(yù)言經(jīng)過幾代的演化，它們能否有機會創(chuàng)造出一種環(huán)境而不致滅絕。

（摘編自許靖華《達爾文的錯誤》）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．達爾文于1833年寫下的遺傳思想認(rèn)為人猿有共同祖先，該理論雖飽受質(zhì)疑，終由一系列的實驗證實。

B．萊伊爾認(rèn)為，猿人骨骼與人類結(jié)構(gòu)的差別，是合乎達爾文進化論思想的，可用作共同祖先理論的支撐。

C．文章說，平靜期內(nèi)物種數(shù)量相對平衡，另一時期中物種的形成和滅絕會先后快速而且是成倍地增長。

D．環(huán)境變化速率處于生物滅絕公式的核心地位，且二者成正比關(guān)系，這就從根本上動搖了達爾文的進化論。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．達爾文的共同祖先理論使他的同代人怒不可遏，是因為他的共同祖先理論觸犯了人作為高等動物的尊嚴(yán)。

B．“草草”一詞，看似批評達爾文在提出共同祖先理論時草率而沒有依據(jù)，實則體現(xiàn)了大膽預(yù)言的科學(xué)精神。

C．“在這一過程中，無疑會有某些生物個體滅絕”，是因為環(huán)境的變化，已超出了該生物個體的適應(yīng)能力。

D．從最后一段的內(nèi)容可以看出，在不可知的環(huán)境中，我們難以預(yù)言生物是否具有能適應(yīng)環(huán)境生存下來的能力。

3．下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐本文作者觀點的一項是（）（3分）

A．全球因大陸板塊的運動快速變冷，進入了“安第斯-撒哈拉冰河時期”，海平面因此大幅度下降，突然的環(huán)境變化造成了大量物種集群性滅絕。

B．泥盆紀(jì)晚期，地核熔巖泄露，西伯利亞地區(qū)熔巖噴涌而出，瞬間殺死大量海洋生物，熔巖中大量有毒物質(zhì)融入海洋，海洋動物大量死亡。

C．在環(huán)境幾乎沒有變化的短時間內(nèi)，外來物種比當(dāng)?shù)匚锓N更能適應(yīng)環(huán)境，取而代之成為優(yōu)勢物種，那些原來的生物反而數(shù)量銳減甚至滅絕。

D．二疊紀(jì)時期，因多個隕石撞擊地球?qū)е禄鹕絿姲l(fā)，海洋中大量甲烷水合物汽化，造成全球溫室效應(yīng)，導(dǎo)致了海洋生物和陸地生物重新洗牌。

4．在作者看來，達爾文的進化論有哪些錯誤？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）

5．文章在指出達爾文的疑點、錯誤的同時，為什么竭力證明達爾文進化論中“共同祖先"理論的正確性？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

畫畫記

第代著冬（苗族）

爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關(guān)。黃昏時爺爺在河岸撈浮財，看到水面漂過一道黑影，便把它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。

爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風(fēng)吹雨淋，它難道不來找你麻煩嗎？”與那些喜歡按歷書行事的老人不同，爺爺常說：“人得順著生活，就像犁田得順著牛，而不是跟牛拗勁。"但是這一次，爺爺沒能經(jīng)受住人言的炙烤。整個夏天，他像一只勤快的啄木鳥，在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個菩薩，定會被人當(dāng)作沒有做成功的兩門櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨地蹲在河灘上，順手撿起一塊泡石，畫電線上的水鳥。等他畫完，再抬頭，鳥不見了。

第一次知道自己擁有把東西畫走的神奇法力，爺爺沒敢聲張，又悄悄畫了別的東西，桃子，枇杷，昆蟲……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他畫完，這些東西就不見了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動程度不亞于當(dāng)初他救起溺水的菩薩。老人們對此深信不疑，理由是他救了一個菩薩。也有人說，能把我畫走，我就信。爺爺說，我畫人就相當(dāng)于殺人，我不會殺人。

那年秋天，寨子里來了一個駝背。我?？吹剿耨R戲團的魔術(shù)師，訓(xùn)練鴨子一只一只地過公路。幾天后，駝背瞅準(zhǔn)時機，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車。直到第十只鴨子撞向汽車，我才知道他是個騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風(fēng)險，爺爺天天在家里畫駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像火柴棍拼出的人形蘿卜。一連畫好多天，駝背也沒被畫走。有人認(rèn)為是爺爺畫得不像，也有人認(rèn)為是駝背法力太強。爺爺一路死纏爛打，一個月后，駝背從我們寨子里消失了。

人們開始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫人的禁忌。沒多久，小河對岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見到燈盞，歡天喜地地提著蜂蜜來到我們家，要求爺爺把打魚人畫走。

打魚人是初秋時節(jié)來到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美瓷器。他又像牽絲的蜘蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我?？匆婐B(yǎng)蜂人的女兒從打魚人手里接過野花，還跟他一起品嘗魚湯。田野上的野棉花全部開了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。

有一天，打魚人來到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說，天老爺呀，這是啥世道哇？一個居無定所的流浪漢也想當(dāng)我女婿。

正當(dāng)養(yǎng)蜂人無計可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I(lǐng)讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說，爺爺，你不是說你不愿殺人嗎？爺爺說，我沒那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫畫，他畫的打魚人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒把打魚人畫走，他很羞愧，只有更努力地畫畫。

當(dāng)山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚人被爺爺畫走了。

只是村里又來一個吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑聊?？赡苁钦f話投機，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了警惕。

那個黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，是養(yǎng)蜂人的咒罵。

幾天后，養(yǎng)蜂人強打起精神，又提著蜂蜜來了。養(yǎng)蜂人說，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求你，把打魚人畫回來吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說，我只會把人畫走，沒學(xué)過把人畫回來。養(yǎng)蜂人說，你試試吧，方法應(yīng)該差不多。

這一次，爺爺心甘情愿無償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個又一個像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來，排著整齊的隊列，往遠處遷徙?？粗鵂敔攺U寢忘食的樣子，我總擔(dān)心他把事情搞反了，會不會把打魚人越畫越遠？

冬天還沒過去，瑞雪降臨了，打魚人果然回來了，還用兩副鑼鼓，四支嗩吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個吆鴨子的年輕人——那個騙子，養(yǎng)蜂人說一輩子不想見他，爺爺心領(lǐng)神會。

春風(fēng)蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來到河邊，說，我畫你那么久，你還敢再回來？吆鴨子的人說，我只是按照她和打魚人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說，你這個騙子，養(yǎng)蜂人會揍你的。年輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走。

無數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒回，吆鴨子的年輕人心安理得地把鴨子放進梯田啄食泥鰍。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫走了。

吆鴨子的年輕人離開那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會綻放的舒展笑意。身后的小房子里，那個原本嘴角掛滿譏笑的木雕菩薩經(jīng)過一段時間干燥，表情順眼多了?？瓷先?，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般。

（選自《新華文摘》2018年18期，有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．寨子里的老人十分相信爺爺擁有神奇的法力，源自他們對菩薩的力量深信不疑。

B．用鴨子碰瓷的駝背和吆鴨子的人都有欺騙的行為，也都是爺爺一直憎恨的對象。

C．養(yǎng)蜂人求爺爺把人畫走又求爺爺把人畫回來，矛盾行為的背后有著一致的動機。

D．盛開的野棉花不僅體現(xiàn)了鄉(xiāng)村風(fēng)光的明媚秀麗，也暗示著美好愛情的潛滋暗長。

7．下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞，說法不正確的一項是（）（3分）

A．小說不交代爺爺、老人們的姓名，對養(yǎng)蜂人、打魚人、吆鴨子的人也均以職業(yè)指稱，有意通過他們折射鄉(xiāng)村的蕓蕓眾生。

B．“我”作為故事的講述者，起到穿針引線的作用，使故事連貫自然；同時孩童視角也使得故事有一種純真稚樸的韻味。

C．小說寫打魚人的故事，先設(shè)置懸念，后面再通過吆鴨子的人之口，揭示三個年輕人合伙演了一出好戲，使懸念得以解開。

D．小說中爺爺?shù)纳衿娣εc馬爾克斯《百年孤獨》中的“失眠癥"都顯得荒誕不經(jīng)，也都成為一種承載批判意義的象征。

8．小說開頭與結(jié)尾兩次寫木雕菩薩的笑，表達的意味并不相同。請簡要分析。（4分）

9．爺爺“畫畫”的情節(jié)雖再三重復(fù)卻不單調(diào)乏味，雖撲朔迷離卻又寓意明確。請你結(jié)合文本分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

（蘇秦）游燕，歲余而后得見。說燕文侯曰：“燕地方二千馀里，民雖不佃作而足于棗栗矣，此所謂天府者也。夫安樂無事，不見覆軍殺將，無過燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以趙之為蔽其南也。秦趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。且夫秦之攻燕也，逾云中、九原，過代、上谷，彌地數(shù)千里，雖得燕城，秦計固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)興號令，不至十日，而數(shù)十萬之眾軍于東垣矣。度呼沱，涉易水，不至四五日，距國都矣。故曰秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患而重千里之外，計無過于此者。是故原大王與趙從親，天下為一，則燕國必?zé)o患矣。"

文侯曰：“子必欲合從以安燕，寡人請以國從?！庇谑琴Y蘇秦車馬金帛以至趙。

（節(jié)選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改）

材料二：

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。"

武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？”燕王曰：“可。"曰：“有此，臣亦不事足下矣?！?/p>

蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數(shù)千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱梁柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取大功哉？且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也，所謂以忠信得罪于君者也。"

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策》）

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）

今臣為足下A使B功存C危燕D足下E不聽F臣者G人必有言H臣不信，傷臣于王者。

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．佃作，指從事農(nóng)業(yè)、從事耕作。古文中與之意義相近的詞語還有耕耘、稼穡、拽耙扶犁等。

B．從親，即合縱，指六國合縱結(jié)盟、共同抗秦的策略，與《過秦論》中“約從離衡”相同。

C．素餐，與成語“尸位素餐"中“素餐”一致，其中“素"指“空，有名無實或有實無名”。

D．“仆者進取之臣也"中“仆”一詞的理解與《報任安書》中“仆竊不遜"中的“仆”不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A．蘇秦在游說燕文侯時，巧用假設(shè)和對比法清楚地分析了燕國當(dāng)時面臨的周邊形勢，并且最終憑借自己的一番言辭成功說服燕文侯與趙國結(jié)盟。

B．蘇秦指出趙國是燕國的地理屏障，燕國得益于趙國而免除了戰(zhàn)亂，秦國不會明計攻燕但難免暗中用計，聯(lián)趙抗秦才是燕國長治久安的戰(zhàn)略大計。

C．文本二中蘇秦通過分析尾生、伯夷和曾參三個人物，表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學(xué)習(xí)他們，做“進取之臣”，不斷自我完善。

D．蘇秦認(rèn)為國家之間的政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”，是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）秦趙相斃，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯寇也。

_______________________

（2）王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也。

_______________________

14．有人說，大凡有成就的縱橫家，絕不只是因其能言善辯，定還有其他過人之處。請結(jié)合材料，概括蘇秦的“其他過人之處"。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的金詞，完成15-16小題。

望海潮·獻張六太尉

鄧千江

云雷天塹，金湯地險，名藩自古皋蘭①。營屯繡錯，山形米聚，喉襟百二秦關(guān)。鏖戰(zhàn)血猶殷。見陣云冷落，時有雕盤。靜塞樓頭曉月，依舊玉弓彎。

看看，定遠②西還。有元戎閫命③，上將齋壇④。區(qū)脫⑤晝空，兜零⑥夕舉，甘泉又報平安。吹笛虎牙閑。且宴陪珠履，歌按云鬟。招取英靈毅魄，長繞賀蘭山。

【注】①皋蘭：今甘肅蘭州。②定遠：東漢班超立功西域，封定遠侯。③閫（kǔn）命：全權(quán)托付之意。④上將齋壇：蕭何薦韓信于劉邦，言“王必欲拜之，擇良日、齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳”。⑤區(qū)（ōu）脫：此指西夏營壘。⑥兜零：代指烽火。

15．下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詞上闋從古城皋蘭的險要處落筆，顯示出邊塞的雄偉和邊防守御的堅固。

B．正面描寫戰(zhàn)斗進行時的激烈場景，是為了更好地襯托戰(zhàn)后凄冷肅殺的環(huán)境。

C．以“看看"對接上下闋，由寫景轉(zhuǎn)向贊人，內(nèi)有一股豪氣貫通，連而不斷。

D．全篇句式錯落，語言精煉而見氣勢，雄渾流暢，錚錚有聲，充滿韻律之美。

16．這首詞和柳永的《望海潮》都是投獻之作，請簡要分析兩首詞下闋表達的情感內(nèi)容有什么不同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17（1）王錫爵評價歸有光文章“無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言語之外“__________________，誠如斯言，歸有光在《項脊軒志》的結(jié)尾，寫庭中枇杷樹“___，___”。短短兩句，撫今追昔，感傷低回，悲從中來。

（2）《朝天子詠喇叭》中表現(xiàn)人們對宦官既懼怕又憎恨的心理的句子是“___，___"。

（3）楓是深秋頗具特征性的景物，因其生在江邊，遇風(fēng)發(fā)出肅殺之聲，故常傳達出悲涼信息，《長亭送別》中“___，___”傳達的就是這樣的離愁別緒。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

孤寂的海上的燈塔挽救了許多船只的沉沒，任何航行的船只都可以得到那燈光的指引。哈里希島上的姐姐為著弟弟點在窗前的長夜孤燈，雖然不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可是不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的幫助。

再回溯到遠古的年代。古希臘女教士希洛點燃的火炬照亮了每夜泅過海峽來的利安得爾的眼睛。有一個夜晚暴風(fēng)雨把火炬弄滅了，讓那個勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前，似乎那火炬并沒有跟著殉情的古美人永沉海底。

這些光都不是為我燃著的，可是連我也分到了它們的一點恩澤——一點光，一點熱。光驅(qū)散了我心靈里的黑暗，熱促成它的發(fā)育。一個朋友說：“我們不是單靠吃米活著。"我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。我想起了另一位友人的故事：他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里。

到了水中，他聽見一聲叫喊（“救人??！”），看見一點燈光，模糊中還聽見一陣喧鬧，以后便失去知覺。醒過來時他發(fā)覺自己躺在一個陌生人的家中，桌上一盞油燈，眼前幾張誠懇、親切的臉。“這人間畢竟還有溫暖。"他感激地想著，從此他改變了生活態(tài)度。絕望沒有了，悲觀消失了，他成了一個熱愛生命的積極的人。

18．下列句子中的“自然”與文中加點的“自然”，意思相同的一項是（）（3分）

A．自然才是最神奇的靈感寶庫。

B．人呢，能直立了，自然是一大進步。

C．有些事不要強求，應(yīng)該順其自然。

D．他是第一次上臺演出，不過，演得還挺自然的。

19．文中畫波浪線部分的破折號和括號都有解釋說明的作用，但兩種標(biāo)點符號互換不妥。請結(jié)合朗讀要求和上下文內(nèi)容簡要分析。（6分）

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20．文中畫橫線的句子如果改成“我們不是靠物質(zhì)活著”，簡要分析說明它們的表達效果有何不同？（4分）

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（二）語言文字運用Ⅱ（10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

鶯飛草長，春暖花開，眼下正是萬物生長的季節(jié)。世界衛(wèi)生組織的研究證實，孩子的生長發(fā)育也有明顯的季節(jié)性，其中春季（3～5月）是快速生長的時期，生長速度是其他季節(jié)的2～2.5倍。專家對此的解釋是：春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，新陳代謝與其他季節(jié)相比會相對提高。同時，人體的血液循環(huán)速度也會加快，呼吸和消化功能增強，激素特別是生長激素的內(nèi)分泌水平會相對增高，這些因素都會加速兒童生長。

專家建議，家長如果想抓住孩子的“黃金生長期”，最重要的是在春季適當(dāng)增加孩子戶外活動的時間，①_________________。跳繩、跑步、游泳等運動均有助于促進生長激素的分泌，還可以增強身體抵抗力。孩子要長高，②_________________。家長要保證孩子均衡飲食，既要多吃瘦肉、魚蝦類、豆制品等高蛋白類食物，也要補充各種新鮮蔬菜、水果，它們都富含兒童生長發(fā)育所必需的維生素和微量元素。

最后，專家提醒，一定要保證孩子充足的睡眠，避免熬夜。俗話說“春困秋乏”，充足的睡眠也會增加體內(nèi)分泌的生長激素，③_________________。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）

22．依據(jù)第一段內(nèi)容，請用四個相同結(jié)構(gòu)的短句概括春季孩子加速生長的原因，每個短句不超過9個字。（4分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

昨天的太陽曬不干今天的衣服，今天的陰雨淋不濕明天的行裝。"人生在世，會有放不下的人和事，該翻篇的就翻篇。擁有事過翻篇的能力，才能看到更美的風(fēng)景。

品讀以上材料，你有什么思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1．D【1題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行理解推斷的能力。D．“這就從根本上動搖了達爾文的進化論”錯，原文“達爾文的‘規(guī)律’就從根本上發(fā)生了動搖"中的“規(guī)律”指的是達爾文的適者生存理論，而不是整個進化論，選項擴大了范圍。故選D。

2．A【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A．“是因為他的共同祖先理論觸犯了人作為高等動物的尊嚴(yán)"錯，原文“人類和猿猴是由一個共同的祖先遺傳下來的，這一觀點曾使他的許多同代人怒不可遏，尤其讓那些一直有著虔誠宗教信仰的人們出離憤怒”，選項說法曲解原文。故選A。

3．C【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。本文探究的是生物與其環(huán)境之間的相互作用。C．“在環(huán)境幾乎沒有變化的短時間內(nèi)"強調(diào)環(huán)境沒有變化，不是本文探究的范圍。故選C。

4．①生物為生存環(huán)境而競爭，物種形成的速率與物種的滅絕達到完全的平衡（2分）②生物的演化是非常緩慢的（或者寫：生物個體在生命期限內(nèi)不能發(fā)生大的變化）（1分）舊種屬的滅絕與新種屬形成所引起的競爭相關(guān)（或者寫：達爾文強調(diào)生物之間的相互作用對滅絕的影響。（1分）

5．①體現(xiàn)了對科學(xué)理論認(rèn)知的批判性（思辨性）或全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性。文章在指出達爾文的錯誤的同時，也肯定了“共同理論”的正確性。②為下文論證達爾文的錯誤做鋪墊?！肮餐嫦?理論正確性的論證過程中可以自然捕捉到適者生存論斷的漏洞，這樣就順理成長的引出了達爾文結(jié)論的錯誤。③從達爾文的正確理論出發(fā)，引出達爾文理論的錯誤，符合讀者閱讀預(yù)期（或是閱讀心理或使讀者更容易接受）。（每點2分）

【3題詳解】【4題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。

①結(jié)合“在這種情況下，舊種屬滅絕與新種屬形成所引起的競爭風(fēng)馬牛不相及，達爾文卻反過來強調(diào)生物之間的相互作用”可知，達爾文對滅絕現(xiàn)象的解釋是錯誤的。②結(jié)合“如果我們不能透過鑒定古生物遺骸和現(xiàn)代物種的研究，預(yù)言何種生物將幸存，何種生物將滅絕，那么適者生存又有什么意義呢？"可知，達爾文的適者生存理論無法預(yù)測結(jié)果，因而沒有意義。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）

6．B【解析】B選項錯在“都是爺爺一直憎恨的對象”。①爺爺恨不恨駝背——恨，原文為證：雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風(fēng)險…爺爺一路死纏爛打。這么善良的爺爺，都冒著殺人的風(fēng)險也要死纏爛打，多恨?。、跔敔敽薏缓捱壶喿拥娜恕缓?，原文為證：爺爺說，你這個騙子，養(yǎng)蜂人會揍你的。年輕人說，那怎么辦？爺爺說，我得再把你畫走…吆鴨子的年輕人離開那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會綻放的舒展笑意。爺爺想把他畫走是因為怕養(yǎng)蜂人揍他，吆鴨子的人走了爺爺舒展笑意這哪里是恨?。?/p>

C選項，矛盾行為背后的動機是對女兒的愛。

7．D【解析】D選項錯在“都成為一種承載批判意義的象征”，爺爺?shù)纳衿娣Σ皇桥卸琴澝溃澝佬牡厣屏嫉娜?，贊美和肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。

正確選項的幾個說明：

①A選項——不交代具體姓名是化實為虛，是群體濃縮，是符號化。

②B選項——我的作用（對標(biāo)《祝?！罚?，孩童視角（對標(biāo)《小城三月》）

③C選項——規(guī)范性考試中設(shè)懸必有解懸。

8．①開頭：笑中帶有諷刺的意味，預(yù)見到爺爺本想發(fā)財卻攤上供奉菩薩的麻煩。

②結(jié)尾：笑中帶有開心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來的圓滿結(jié)局感到欣慰。

【解析】這個題其實已經(jīng)降低難度了——開頭的笑有明確的“譏笑"表述，且前文有撈浮財，后文有找麻煩，邏輯清晰。結(jié)尾的笑有明確的“逗笑”表述，且后有被法力逗笑，原因明朗。

9．①作者寫爺爺畫了許多不同的對象，但每次畫畫，爺爺?shù)膭訖C不同，心理活動各異；作者描寫爺爺糟糕的畫技以及貪吃的心態(tài)時，語言詼諧有趣。（3分）

②作者故意不點明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過爺爺“畫畫"的故事，贊揚心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。（3分）

【解析】這個題的題型和作答并不陌生——扒題干題：

①再三重復(fù)：畫了許多不同的對象

②不單調(diào)乏味：每次畫畫，動機不同，心理各異，語言詼諧

③撲朔迷離：不點明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念

④寓意明確：贊揚心地善良的人們，肯定生活哲學(xué)

（深圳兩次模擬考試的文學(xué)類選文都極具魅力，一篇外國作家作品，一篇少數(shù)民族作家作品，但共同指向人生哲學(xué)，生活哲學(xué)，對學(xué)生的終身發(fā)展影響深遠。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（20分）

10．【答案】BDG（每處1分）

【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。

“今臣為足下使”，“臣”為主語，“為足下"作狀語修飾謂語“使”，主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，單獨成句，B處斷開；

“足下不聽臣者”，判斷句的主語部分，單獨成句，前后斷開，DG兩處斷開。

故BDG三處需要斷句。

11．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生識記古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。

A．正確。

B．正確。句意：因此希望大王與趙國合縱相親。/齊國與楚國合縱相親。

C．正確。句意：不吃白食。/空占著職位不做事，白吃飯。

D．錯誤。兩處“仆”都是“我"的意思。故選D。

12．【答案】【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B．“秦國不會明計攻燕但難免暗中用計”錯誤，原文為“秦之不能害燕亦明矣”，秦國不能侵害燕的道理很明顯了，選項曲解文意。

C．“表達了對其美德的尊崇，同時也表明自己想要學(xué)習(xí)他們”錯誤，蘇秦舉三人的例子是為了表明“有此，臣亦不事足下矣"且夫信行者，所以自為也，非所以為人也”，選項無中生有。

D．“是因為他們在恪守日常道德的同時，又能講策略、求變通"錯，文中只強調(diào)他們講策略、知變通，不拘小信，恪守日常道德沒有提及。故選A。

13．【答案】（1）秦趙兩國相互殺傷（彼此削弱），而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。

（2）大王以萬乘之尊卻謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，這是向天下人顯示自己與小人為伍啊。

【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“相斃”，相互殺傷；“制”，牽制；“所以”，……的原因；“犯寇”，受敵人侵犯。（每處1分）

（2）“下”，謙恭地對待；“尊”，推崇；“示”，顯示；“與……群”，與……為伍。（每處1分）

14．【答案】①高度自信：面對上位者不卑不亢。②務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節(jié)小信。③機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認(rèn)識清晰，對自身處境觸覺敏銳。（每點1分）

【解析】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

結(jié)合“今臣為足下使，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者”“‘使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，不可乎？’燕王曰：‘可。’曰：‘有此，臣亦不事足下矣……臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也’"可知，蘇秦直接指出燕王疏遠自己的原因，并說明自己和燕王不同的地方，態(tài)度平和，據(jù)此概括出，高度自信：面對上位者不卑不亢。

結(jié)合“且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術(shù)，非進取之道也……臣之趣固不與足下合者，足下自覆之君也，仆者進取之臣也”可概括出，務(wù)實積極：重功利而不重清名，積極進取，不拘于小節(jié)小信。

結(jié)合“秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外；趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之外"今臣為足下使功存危燕足下不聽臣者人必有言臣不信，傷臣于王者”“三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也"可概括出，機智靈敏：擁有高識遠謀，對天下形勢認(rèn)識清晰，對自身處境觸覺敏銳。

參考譯文：

材料一：

蘇秦游歷到燕國，經(jīng)過一年多才見到燕文侯。蘇秦游說燕文侯道：“燕國國土縱橫兩千多里，即使人民不耕種田地，單是棗栗的收入也就夠富了。這真是天然的府庫?。∧軌虬簿訕窐I(yè)，沒有戰(zhàn)事，看不到軍隊覆滅、將領(lǐng)被殺的情景，沒有誰比得上燕國。大王知道原因嗎？燕國不被敵人侵犯的原因，是因為趙國在燕國的南面遮蔽著。秦國和趙國發(fā)動五次戰(zhàn)爭，秦國勝了兩次而趙國勝了三次。秦趙兩國相互殺傷（彼此削弱），而大王可以憑借整個燕國的勢力，在后邊牽制著他們，這就是燕國不受敵人侵犯的原因。況且秦國要攻打燕國，就要穿越云中和九原，穿過代郡和上谷，遠離幾千里，即使攻克了燕國的城池，秦國也考慮到?jīng)]法守住它。秦國不能侵害燕的道理很明顯了。如今趙國要攻打燕國，只要發(fā)出號令，不到十天，幾十萬大軍就會挺進到東垣駐扎了，再渡過滹沱，涉過易水，用不了四五天的時間，就到燕國的都城了。所以說秦國攻打燕國，是在千里以外打仗；趙國攻打燕國，是在百里以內(nèi)作戰(zhàn)。不擔(dān)心百里以內(nèi)的禍患而重視千里以外的敵人，再沒有比這更錯誤的策略了。因此希望大王與趙國合縱相親，把各國聯(lián)成一體，那么燕國一定不會有所憂慮了。”

燕文侯曰：“你一定打算要用合縱的策略使燕國獲得安定，我愿把國家交給你安排。"于是就贊助蘇秦車馬錢財?shù)节w國。

材料二：

有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人，大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！?/p>

蘇秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預(yù)備住處。蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當(dāng)初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫?，F(xiàn)在我替您出使齊國，在功勞方面使處在危亡之中的燕國存活了下來，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那樣孝順，具有這三種天下公認(rèn)的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？"燕王說：“當(dāng)然可以?！碧K秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務(wù)了。"