（2）文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練 2025年中考語文考二輪復(fù)習(xí)（含解析）

（2）文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練2025年中考語文考二輪復(fù)習(xí)（含解析）（2）文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練2025年中考語文考二輪復(fù)習(xí)

文言文閱讀

【甲】雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。

(選自《禮記·學(xué)記》)

【乙】孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣。"孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益②矣。"孔子曰：“丘未得其為人也?！庇虚g③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。"曰：“丘得其為人④，黑而長，眼如遠(yuǎn)視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑤也。"

(選自《史記》有刪改)

【注】①進(jìn)：繼續(xù)學(xué)(新內(nèi)容)②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人。⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。

1.選出下列加粗字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。

A.其此之謂乎/丘未得其為人也。

B.弗學(xué)，不知其善也/孔子學(xué)琴于師襄子，

C.知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。

D.學(xué)而不思則罔/丘得其為人，黑而長

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)弗食，不知其旨也。

(2)丘已習(xí)其曲矣，未得其數(shù)也。

3.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)是()。

A.甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。

B.《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。

C.乙文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領(lǐng)會志向(主旨)、融入曲子(理解作者)的過程。

D.乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。

4.孔子學(xué)琴的故事印證了“學(xué)然后知不足"的道理，請結(jié)合乙文具體分析。

陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員①徑八尺，合蓋?、谄穑嗡凭谱稷?，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱④，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)⑤。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛⑥至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。

（選自《后漢書張衡傳》，有刪改）

[注]①員：同“圓”。②?。和钩?。③尊：同“樽”，古代盛酒器。④都柱：粗大的銅柱。⑤施關(guān)發(fā)機(jī)：設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機(jī)件。⑥驛：驛使，古時驛站上傳送文書的人。

5.完成下列加粗詞解釋。

文言詞句運(yùn)用方法釋義

飾山以篆文龜鳥獸之形查字典法：①裝飾、修飾；②裝飾品；③掩飾、粉飾；④整治。①___________

張口承之字源推測法：甲骨文②___________

皆隱在尊中聯(lián)系成語：比比皆是③___________

嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）④___________

6.下列選項(xiàng)中與“而蟾蜍銜之”的“之"字用法相同的一項(xiàng)是()

A.何陋之有（《陋室銘》）B.水陸草木之花（《愛蓮說》）

C.康肅笑而遣之（《賣油翁》）D.無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

7.第三小組為候風(fēng)地動儀制作了宣傳海報，請你幫忙完善。

（1）文中的“”一詞最能概括其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（2）結(jié)合文中畫線句，簡述候風(fēng)地動儀的工作原理。

8.本文和《活板》都是介紹古代發(fā)明的文章，都體現(xiàn)了發(fā)明家的科學(xué)精神。結(jié)合兩文內(nèi)容，談?wù)勀泱w會到了哪些科學(xué)精神。

9.本次活動主題是“向外探索，向內(nèi)生長”，關(guān)聯(lián)宣傳海報中的三個小標(biāo)題，幫助第三小組完成海報設(shè)計(jì)意圖說明。

古詩文閱讀課，圍繞“創(chuàng)造之美與文明之光”這一主題，老師選取了下面兩篇文章，請完成后面小題。

[甲]慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八上海古籍出版社2015年版）

[乙]凡造竹紙，其竹以將生枝葉者為上料。節(jié)屆芒種，則登山斫伐。截斷五七尺長，就于本山開塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青。其中竹穰形同苧麻樣。用上好石灰化汁涂漿，入楻桶①下煮，火以八日八夜為率。歇火一日，揭楻取出竹麻，入清水漂塘之內(nèi)洗凈。其塘底面、四維皆用木板合縫砌完，以防泥污。洗凈，用柴灰漿過，再入釜中，其上按平，平鋪稻草灰寸許。桶內(nèi)水滾沸，即取出別桶之中，仍以灰汁淋下。倘水冷，燒滾再淋。如是十余日，自然臭爛。取出入臼受春，春至形同泥面，傾入槽內(nèi)。槽內(nèi)清水浸浮其面三寸許。入紙藥水汁于其中，則水干自成潔白。兩手持簾入水，蕩起竹麻入于簾內(nèi)。竹料浮簾之頃，水從四際淋下槽內(nèi)。然后覆簾，落紙于板上，疊積千萬張。數(shù)滿則上以板壓，使水氣凈盡流干，然后以輕細(xì)銅鑷逐張揭起焙干，揭起成帙。

（節(jié)選自《天工開物殺青第十三》中國社會出版社2004年版有刪改）

[注]①楻桶：大木桶，連同下面受火的鐵鍋在內(nèi)的木桶。

10.解釋下列加粗的詞語。

（1）瞬息可就___________

（2）有奇字素?zé)o備者_(dá)__________

（3）則登山斫伐___________

（4）火以八日八夜為率___________

11.用斜線（/）給文中畫框的句子斷句，限兩處。

加功槌洗洗去粗殼與青皮是名殺青

12.活板印刷術(shù)和造紙術(shù)的工藝都非常講究。請根據(jù)甲文和乙文畫橫線的語句，完成相應(yīng)任務(wù)。

（1）請寫出活板印刷的流程。

（2）請寫出紙漿成紙的過程。

13.“活字印刷"造紙術(shù)”，兩種“中國創(chuàng)造"推進(jìn)了世界文明進(jìn)程，成為“文明之光”。結(jié)合文本，發(fā)表你的看法。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍鎔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若潘土，用訖再火令藥鎔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

14.請解釋下面“原文例句"中的加粗字，補(bǔ)全表格。

文言現(xiàn)象原文例句解釋加粗字釋義方法（供參考）

字多義持就火煬之①__________[查閱字典]①接近，靠近。完成，達(dá)到。③即使。

瞬息可就②__________

詞類活用火燒令堅(jiān)③__________[課內(nèi)遷移]學(xué)而時（按時）習(xí)之

通假字已后典籍皆為板本④__________[指出通假]徐以杓（同“勺”）酌油瀝之

15.下面是“畢昇科學(xué)精神"探究單，請你根據(jù)要求補(bǔ)充完整。

（1）畢昇制字可能經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程。

（2）畢昇可能遇到的問題及解決辦法，問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？

解決辦法：___（根據(jù)原文回答）

（3）畢昇的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

用現(xiàn)代漢語翻譯：_______

（4）探究小結(jié)。

畢昇就地取材，不斷嘗試，對比實(shí)驗(yàn)，這種科學(xué)探索精神值得我們學(xué)習(xí)。

16.本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點(diǎn)，請找出一處，仿照示例加以說明。

[示例]“薄如錢唇”，寫出了活字字模薄的特點(diǎn)。

關(guān)于古人的科學(xué)精神，同學(xué)們搜集了以下材料，請你參與探究。

[甲]山雨

翁卷

一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

[乙]盧肇①論海潮，以謂日出沒所激而成，此極無理。若因日出沒當(dāng)每日有常安得復(fù)有早晚？予嘗考其行節(jié)，每至月正臨子、午②則潮生，候③之萬萬無差。（此以海上侯之，得潮生之時，去海遠(yuǎn)即須據(jù)地理增添時刻。）

[丙]琴瑟弦皆有應(yīng)聲。欲知其應(yīng)者，先調(diào)諸弦令聲和，乃剪紙人加弦上，鼓其應(yīng)弦，則紙人躍，他弦即不動，聲律高下相同，雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

（選自《夢溪筆談》，有刪改）

[注]①盧肇：宜春人，唐代弘文館學(xué)士。曾作《海潮賦》。②子、午：“上中天"和“下中天”。古人稱正午時分太陽所處的位置叫“上中天”，午夜時分太陽所處的位置叫“下中天”。③候：觀察。

17.下列給畫框句子斷句正確的一項(xiàng)是()

A.若因日出/沒當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

B.若因日出/沒當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

C.若因日出沒/當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

D.若因日出沒/當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

18.翻譯下面的句子。

雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

19.根據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.甲詩通過所處山中無雨的情況下溪水湍急的現(xiàn)象，得出是其他山峰在下雨的結(jié)論。

B.甲詩寫雨從正面著筆，前兩句寫月朗星明、無云無雷，后兩句寫溪流湍急，因此是“他山落雨"。

C.乙文中盧肇論海潮的看法被沈括認(rèn)為是毫無道理的。

D.丙文中沈括通過紙人試音的實(shí)驗(yàn)來證明琴瑟等樂器應(yīng)聲的原理。

20.假如沈括看到了翁卷的這首詩，你覺得他會認(rèn)可“知是他山落雨來”的結(jié)論嗎？請結(jié)合材料推斷，并簡述理由。

閱讀下文，回答問題。

【甲】孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】王冕好學(xué)(節(jié)選)

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？"冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

【注】①蹊(xī)：踩踏，踐踏。②撻(tà)：用鞭子或棍子打。③曷(hé)：為什么。④恬：安靜、平靜。

21.下列加粗詞解釋有誤的一項(xiàng)是()。

A.但當(dāng)涉獵，見往事耳(而已，罷了)

B.安陽韓性聞而異之(不同)

C.父怒，撻之，已而復(fù)如初(又)

D.冕小兒，恬若不見(好像)

22.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①孤常讀書，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽其所為？

23.下列對選文的理解有誤的一項(xiàng)是()。

A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。

B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種精神造就了他的成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。

莊周家貧，故往貸粟①□監(jiān)河侯②。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金③，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視車轍，中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚，來！子何為者耶④？’對曰：‘我，東海之波臣⑤也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾，我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與⑥，我無所處，我得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’"

（有刪改）

[注]①貸粟：借糧食。②監(jiān)河侯：管理河道的官員。邑金：封地的租賦稅金。④子何為者耶：你是做什么的呀？⑤波臣：水官，此為鮒魚自稱。⑥常與：常在一起的東西，這里指水。

24.選文開頭一句印刷不甚清楚，方框里最適合填入的字應(yīng)是()

A.之B.于C.以D.而

25.解釋加粗詞的意思。

（1）將貸子三百金子：___________

（2）莊周忿然作色色：___________

（3）周顧視車轍顧：___________

（4）君豈有斗升之水而活我哉活：___________

26.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！

27.本文與《莊子與惠子游于濠梁之上》都表現(xiàn)了莊子高明的說話藝術(shù)。高明在何處？試簡要分析。

[甲]北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

（節(jié)選自《莊子逍遙游》）

[乙]俄而希有鳥①見謂之曰：“偉哉鵬乎，此之樂也。吾右翼掩乎西極，左翼蔽乎東荒?？畿b地絡(luò)，周旋天綱②。以恍惚為巢，以虛無為場。我呼爾游，爾同我翔。"于是乎大鵬許之，欣然相隨。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之輩，空見笑于藩籬④。

（節(jié)選自李白《大鵬賦》）

[注]①希有鳥：中國古代傳說中的異鳥。②跨躡地絡(luò)，周旋天綱：跨越疆域的界限，盤桓上天的綱維。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鸚雀。④藩籬：認(rèn)識事物的局限。

28.解釋下列加粗的詞。

（1）摶扶搖而上者九萬里摶：____

（2）亦若是則已矣若：____

29.選出下列各項(xiàng)加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)()

A.鵬之背/俄而希有鳥見謂之曰B.其名為鯤/其如土石何

C.我呼爾游/爾安敢輕吾射D.是鳥也/斯是陋室

30.選出與例句句式相同的一項(xiàng)()

例句：南冥者，天池也。

A.孔子云：何陋之有？B.而斥鷃之輩，空見笑于藩籬。

C.見漁人，乃大驚，問所從來。D.南陽劉子驥，高尚士也。

31.翻譯文段中畫橫線的句子。

（1）怒而飛，其翼若垂天之云。

（2）于是乎大鵬許之，欣然相隨。

32.下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A.甲文在想象中進(jìn)行對比，極寫鯤、鵬之大，又舉出了野馬、塵埃等“小"的形象，以大小對立來闡述道理。

B.莊子是戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇。

C.乙文以“右翼掩乎西極，左翼蔽乎東荒”側(cè)面寫出希有鳥之大，以“偉哉鵬乎"正面寫出大鵬之“偉”，以同登“寥廓"突出“二禽”為同類的特點(diǎn)。

D.甲乙兩文都意境開闊，想象奇特，充滿浪漫主義色彩。

33.“大鵬"這個形象從《莊子逍遙游》一文脫化而來，在李白的《大鵬賦》中完成。從此，“大鵬”作為一個壯志凌云、搏擊萬里的形象，彪炳于文學(xué)史冊。但莊子和李白借此形象寄寓的思想情感卻有差別。請仔細(xì)閱讀甲乙兩文，分析探究二者表達(dá)的思想感情的不同。

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。"

34.下列加粗詞意義和詞性不同的一項(xiàng)是()

A.是魚之樂也是鳥也

B.相與步于中庭游于濠梁之上

C.爾安敢輕吾射安知我不知魚之樂

D.之不知魚之樂問所從來，具答之

35.莊子“子非我，安知我不知魚之樂”的回答在你看來高明嗎？請簡要分析。

36.結(jié)合下面的材料，聯(lián)系文本，探究莊子和惠子為什么會在這場辯論中針鋒相對。

材料一：惠子，著名的思想家，名家學(xué)派的開山鼻祖和主要代表人物，與莊子交往密集。名家，是諸子百家中以思維的形式、規(guī)律為研究對象的學(xué)派。

材料二：按照莊學(xué)說，凡天下之物都無不好，凡天下意見，都無不對；無所謂物我，無所謂是非?！靼走@些個，便能與自然打成一片，成為“無入而不自得"的至人了。

北冥有魚

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

37.解釋下列加粗的詞在文中的意思。

（1）北冥有魚冥：_

（2）志怪者也志：_

（3）去以六月息者也去：_

（4）天之蒼蒼蒼蒼：_

38.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

（1）野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

（2）其視下也，亦若是則已矣。

39.《莊子》中多用比喻，給后代留下了許多成語，如比喻仕途得意，可用出自本文的成語“___"；比喻前程遠(yuǎn)大，可用出自本文的成語“___”。

40.莊子的文章意境開闊，想象奇特，莊子能夠運(yùn)用大量幻想的、傳說的和現(xiàn)實(shí)的事例來闡明自己的觀點(diǎn)，使文章充滿浪漫主義色彩。請談?wù)勀銓Ρ疚倪\(yùn)用的想象手法的理解。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本題考查加粗字的意義和用法.A項(xiàng)中的“其"字第一個是表示推測的語氣;第二個是代詞.B項(xiàng)的兩個“學(xué)”都是“學(xué)習(xí)"之意，C項(xiàng)中的“反"字第一個是”反語"之意,第二個通“返”;D項(xiàng)中的“而"字第一個表示轉(zhuǎn)折,第二個表并列關(guān)系.所以選B。

2.答案：(1)不吃，就不知道它的甘美。(2)我已經(jīng)熟悉了這首曲子，(但是)還沒有掌握它的(彈奏)技法(技巧)。

解析：本題考查重點(diǎn)句子的翻譯.翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢.注意重點(diǎn)字詞及句子翻譯，①不吃，就不知道它的甘美.旨:甘美的味道②我已經(jīng)熟悉了這首曲子，(但是)還沒有掌握它的(彈奏)技法(技巧).習(xí):熟悉。

3.答案：D

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解.D錯誤.他并沒有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。

4.答案：示例：孔子學(xué)習(xí)了十天，熟悉曲子后，發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握技法：再學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)會到曲子所表達(dá)的志向；又學(xué)習(xí)了一段時間，發(fā)現(xiàn)沒有融入作品理解作者，于是一直學(xué)習(xí)，最后融入作品中，他真正做到了“學(xué)然后之知不足?！?/p>

解析：本題考查文章的主旨.注意舉例說明。

5.答案：①裝飾、修飾；②托著，接著；③全，都；④曾經(jīng)

6.答案：C

解析：本題考查辨析文言詞語的用法的能力。“而蟾蜍銜之"中的“之”是代詞，它。A項(xiàng)，助詞，賓語前置的標(biāo)志。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)助詞，的。C項(xiàng)，代詞，他。D項(xiàng)，助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無意義。

7.答案：（1）巧（或：巧制）

（2）如果哪個方向發(fā)生地震，儀器外面朝向這個方向的龍就會震動起來，另外七條龍絲毫不動。龍震動觸發(fā)機(jī)關(guān)，龍口吐出銅丸，掉落在下面對應(yīng)的蟾蜍口中。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候的人就能察覺。

解析：（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文中“其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際"和“于是皆服其妙”可知，巧或巧制最能概括其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！叭缬械貏印酥鹬?的句意為：如果（哪個方向）發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機(jī)關(guān)發(fā)動（，龍口）吐出銅丸，下面的蟾蜍就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候的人就能察覺。（地震發(fā)生時）雖然一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動，按照震動的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。

8.答案：《活板》中談及活字印刷不用木頭制版是因?yàn)槟绢^制版難以清理，可見畢昇是做了無數(shù)嘗試得出的結(jié)論，由此我體會到了他不斷探索的科學(xué)精神?；钭钟∷⒌陌l(fā)明解決了印刷慢的問題，極具創(chuàng)新精神。本文中，候風(fēng)地動儀的設(shè)計(jì)十分精巧，張衡完成后，將其“驗(yàn)之以事”，由此我體會到了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。候風(fēng)地動儀的發(fā)明解決了當(dāng)時人們無法判斷地震方向的困難，從實(shí)際需要出發(fā)，具有創(chuàng)新精神。

解析：

9.答案：海報從形狀構(gòu)造、工作原理介紹了候風(fēng)地動儀，展現(xiàn)了古代發(fā)明家的智慧，讓大家了解候風(fēng)地動儀。而科學(xué)精神旨在引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)發(fā)明家的美好品質(zhì)，比如創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。希望大家在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揚(yáng)探索精神，收獲自我的成長。

解析：參考譯文

陽嘉元年，（張衡）又制造了候風(fēng)地動儀。（這個地動儀）用上等的銅鑄成，直徑有八尺，上下兩部分相合蓋住，中央凸起，祥子像個酒樽，用篆體文字和山龜鳥獸的圖案裝飾。（內(nèi)部）中央有根粗大的銅柱，（銅柱的）周圍伸出八條滑道，設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動機(jī)件。外面有八條龍，龍口各含一枚銅丸，（龍頭）下面各有一只蟾蜍，張著嘴巴（，準(zhǔn)備）接住龍口吐出的銅丸。儀器的樞紐和（各種）機(jī)件的巧妙構(gòu)造，都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密得沒有縫隙。如果（哪個方向）發(fā)生地震，儀器外面的龍就震動起來，機(jī)關(guān)發(fā)動（，龍口）吐出銅丸，下面的蟾蜍就把它接住。銅丸震擊的聲音清脆響亮，守候的人就能察覺。（地震發(fā)生時）雖然一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動，另外七個龍頭絲毫不動，按照震動的龍頭所指的方向去尋找，就能知道地震的方位。用事實(shí)來檢驗(yàn)，彼此符合靈驗(yàn)如神。自從有典籍記載以來，從來沒有這件事。曾經(jīng)有一條龍的機(jī)關(guān)發(fā)動了，可是（京城）并沒有感到地震，京城的學(xué)者都對它這次沒有應(yīng)驗(yàn)感到奇怪。幾天后，驛站上傳送文書的人來了，果然在隴西地區(qū)發(fā)生地震，于是大家都嘆服地動儀的絕妙。從此以后，（朝廷）就命令史官（根據(jù)地動儀）記載地震從哪個方向發(fā)生。

10.答案：（1）完成；（2）平時；（3）砍；（4）用火燒煮

11.答案：加功槌洗/洗去粗殼與青皮/是名殺青

解析：本題考查文言文斷句的能力。本句句意為：把竹子取出再用木棒敲打，最后洗掉粗殼與青皮，這一步驟就叫作“殺青"?！跋慈ゴ謿づc青皮”是動賓結(jié)構(gòu)，它的前面省略了主語，因此它的前后都要斷開；“是名殺青"是完整的句子，因而它的前后也要斷開，據(jù)此斷句即可。

12.答案：（1）在鐵板上放一個鐵模具，把泥字布滿鐵模具，靠近火烘烤。等到鐵板上的混合物稍微熔化，用一個平板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）雙手持竹簾慢慢進(jìn)入水槽，輕輕蕩起紙漿。提起抄紙簾，讓水從竹簾四周濾下。然后將紙漿覆蓋在板上，疊放堆積成千上萬張。

解析：本題考查提煉和概括文章內(nèi)容的能力。（1）甲文中“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”的意思是：想要印刷，就把一個鐵制的模子放在鐵板上，然后密密地排上字印，排滿了就成為一版，（再）拿它靠近火烘烤；松脂和蠟等的混合物稍稍熔化，就用一塊平的木板按壓其版面，于是（所有排在鐵板上的）活字就平得像磨刀石了。據(jù)此可以概括出活板印刷的流程。（2）乙文中“兩手持簾入水……落紙于板上，疊積千萬張"的意思是“兩只手拿著抄紙簾放進(jìn)水中，蕩起竹漿讓它進(jìn)入抄紙簾中。竹漿浮在抄紙簾上時，水便從簾眼淋回抄紙槽。然后把簾網(wǎng)翻轉(zhuǎn)，讓紙落到木板上，疊積成千上萬張”。據(jù)此可以概括出紙漿成紙的過程。

13.答案：①活字印刷術(shù)提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得文化傳播更快更廣。②造紙術(shù)增加了書籍的信息量和文化的承載力，使得文明得以保存、繼承、流傳?；钭钟∷⑿g(shù)和造紙術(shù)，作為中國古代四大發(fā)明之二，推動了世界文明的進(jìn)程。

解析：本題考查結(jié)合文本內(nèi)容談看法和語言表達(dá)的能力。由甲文“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板"若印數(shù)十百千本，則極為神速”可知，活字印刷術(shù)的發(fā)明，為傳播知識和促進(jìn)世界文明的發(fā)展起到了重要作用，因?yàn)槠浯蟠筇岣吡擞∷⑿什⒔档土擞∷⒊杀荆沟梦幕瘋鞑ジ旄鼜V。由乙文內(nèi)容可知，紙是中國古代勞動人民長期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，它是人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。造紙術(shù)的發(fā)明和推廣，增加了書籍的信息量和文化的承載力，有助于文明的保存、繼承、流傳。據(jù)此簡要概括作答即可。

參考譯文

[乙]制造竹紙所選用的竹料，以將要生枝葉的嫩竹為造紙的上等材料。每年到芒種節(jié)令，便可上山砍竹。把嫩竹截成五到七尺一段，就地開一口山塘，灌水漂浸。浸到一百天開外，把竹子取出再用木棒敲打，最后洗掉粗殼與青皮，這一步驟就叫作“殺青"。這時候的竹穰就像苧麻一樣。再用優(yōu)質(zhì)石灰調(diào)成乳液拌和，放入惶桶里煮，用火燒煮以八天八夜為標(biāo)準(zhǔn)。停止加熱一天后，揭開惶桶取出竹麻，放到清水塘里溧洗干凈。漂塘底部和四周都要用木板合縫砌好以防止沾染泥污。竹庥洗凈之后，用柴灰水浸透，再放入鍋內(nèi)按平，鋪一寸左右厚的稻草灰。桶內(nèi)的水煮沸之后，就把竹麻移入另一個桶中，繼續(xù)用草木灰水淋洗。如果草木灰水冷卻，要煮沸再淋洗。這樣經(jīng)過十多天，竹麻自然就會腐爛發(fā)臭。把它拿出來放入白內(nèi)春成泥狀，倒入抄紙槽內(nèi)。抄紙槽內(nèi)放置清水，水面高出竹漿三寸左右。加入紙藥水汁，這樣抄成的紙干后便會很潔白。兩只手拿著抄紙簾放進(jìn)水中，蕩起竹漿讓它進(jìn)入抄紙簾中。竹漿浮在抄紙簾上時，水便從簾眼淋回抄紙槽。然后把簾網(wǎng)翻轉(zhuǎn)，讓紙落到木板上，疊積成千上萬張。等到數(shù)目夠了時，就壓上一塊木板，把水分壓干，然后用小銅鑷把紙逐張揭起，烘干，再揭起來放成一疊（組成一套）。

14.答案：①靠近；②完成；③用火；④同“以”

15.答案：（1）①木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。

②用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

（2）隨時刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。（或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成"）

（3）如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。

解析：本題考查理解、分析和翻譯文言文內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”可知，木活字的缺陷是“木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取"。根據(jù)“不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，泥活字的優(yōu)勢是“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污"。（2）根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模的解決辦法。（3）重點(diǎn)詞：止，同“只"；簡易，簡便。

16.答案：[示例一]“字平如砥”，寫出了（所有排在鐵板上的）活字平整的特點(diǎn)。

[示例二]“瞬息可就”，寫出了活板印刷的速度之快。

17.答案：D

解析：本題考查文言文斷句的能力。該句句意為：如果是因?yàn)槿粘龊腿章?，那么海潮的生成和退落?yīng)該每天都有固定的時間，又怎么會有早有晚呢？“若因日出沒”和“當(dāng)每日有常"是表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它們中間要斷開；“安”通常放在句首，意思是“怎么，哪里"。據(jù)此斷句即可。

18.答案：即使是在其他琴上彈弦，（這張琴上）相應(yīng)的弦也會震動，這就是所謂的正聲。

解析：本題考查翻譯文言文句子的能力。重點(diǎn)詞：雖，即使；他，其他；鼓，彈；第一個“之”，代詞，代指琴弦；應(yīng)弦，相應(yīng)的弦。

19.答案：B

解析：本題考查理解分析詩文的能力。B項(xiàng)，“寫雨從正面著筆"不正確，甲詩的意思是：整個晚上林子里都灑滿了星月的輝光，天上沒有一絲云，也沒聽見有雷震響。天亮?xí)r忽然見到溪水流得分外湍急，因此，（我才）知道別的山曾經(jīng)下過雨。由此可知，這首詩表面寫溪流，看似與寫雨無關(guān)，實(shí)際卻是通過溪流來體現(xiàn)雨，這是從側(cè)面寫雨。

20.答案：[示例]不認(rèn)可。因?yàn)槲叹淼慕Y(jié)論不是親眼所見，而是推理得出的。沈括具有求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，他不會妄下斷語，而是會親自前往山中去觀察求證，如材料二中他親自觀察海潮出沒來檢驗(yàn)盧肇的看法是否正確，材料三中他通過實(shí)驗(yàn)探究正聲。

解析：詩詞鑒賞《山雨》

本詩寫雨而不從“雨”字正面著筆，前兩句寫雨前景象，后兩句寫雨后景象。此山本無雨，他山之雨注入溪水，流到此山，使此山之水轉(zhuǎn)急。此山天清月朗，他山一霎雨過，“陰晴眾壑殊”，山地氣候自有其特點(diǎn)。詩人這樣描寫使山雨的特點(diǎn)全出。雨前雨后寫得細(xì)膩分明，唯獨(dú)于雨本身卻未曾寫。這正如要畫月，偏去描繪云，以烘云的手法來托月，云成而月見。這是虛實(shí)相生之筆。同時，本詩借景敘事，意永情豐。詩里描寫了兩個時間片段里的兩種景象，而中間隔過的睡眠時間卻正是“他山”降雨之時。跳動的景物描寫中，透露著人物感情心理的變化?！耙?字與“星”字本已點(diǎn)明是晴天，但詩人仍嫌不足，又寫道“亦無云氣亦無雷”，補(bǔ)足前句之意，進(jìn)一步渲染。下一句用“平明”與前句的“夜"字相照應(yīng)，又用“忽見溪流急”與昨夜的無云無雷相照應(yīng)，包含了驚異的感情。從而做出了判斷：“知是他山落雨來。"寫雨、寫景生動曲折，景中有情，更能體現(xiàn)江湖派小詩的長處。

參考譯文

[乙]盧肇論海潮，以為海潮是由日出和日落的激蕩而造成的，這種說法極無道理。如果是因?yàn)槿粘龊腿章?，那么海潮的生成和退落?yīng)該每天都有固定的時間，又怎么會有早有晚呢？我曾經(jīng)考察海潮生成的時間規(guī)律，每到月亮正處在“上中天”和“下中天"的位置時，它就會生成，這種觀察結(jié)果萬萬無差錯。（這是從海上觀察所得到的潮生時刻，如果離海較遠(yuǎn)，就必須根據(jù)具體的地理位置增加時刻。）

[丙]琴瑟的樂弦都有應(yīng)聲。想要知道哪兩根琴弦相應(yīng)，先要調(diào)整好各個琴弦，讓它們的聲音和諧，然后剪下紙人放在弦上，當(dāng)彈到對應(yīng)的琴弦時，紙人就會躍起，彈到其他琴弦時就不動，只要聲律的高低相同，即使是在其他琴上彈弦，（這張琴上）相應(yīng)的弦也會震動，這就是所謂的正聲。

21.答案：B

解析：本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。ACD.正確;B.有誤，句意為:安陽的韓性聽說后感到奇怪。異:感到奇怪。故選:B。

22.答案：①我經(jīng)常讀書，(我)自認(rèn)為(讀書對我)有很大的好處。

②兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢？

解析：本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①句中重點(diǎn)詞有:以為，認(rèn)為。益，好處。句意為:我經(jīng)常讀書，(我)自認(rèn)為(讀書對我)有很大的好處。②句中重點(diǎn)詞有:如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意:兒子讀書像這樣入迷，為什么不由著他呢

23.答案：D

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ABC.正確;D.有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬若不見”可知，面對猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選:D。

24.答案：B

解析：本題考查正確使用文言詞語的能力。本題可運(yùn)用課內(nèi)遷移法，“故往貸粟口監(jiān)河侯"句意為：所以就找管理河道的官員借糧食。句中缺少介詞，從課內(nèi)找到結(jié)構(gòu)相似的句子，比如《穿井得一人》中的“宋君令人問之于丁氏”的“于"是介詞“向”的意思。故此處可填“于"。

25.答案：（1）你；（2）臉色；（3）回頭；（4）使……活，救活

26.答案：你竟然說這樣的話，還不如早點(diǎn)到賣干魚的店里去找我！

解析：本題考查理解并翻譯文言句子的能力。句中重點(diǎn)詞：乃，竟然；曾，還；于，到。另外，翻譯時還要注意“曾不如早索我于枯魚之肆”是倒裝句，正常語序應(yīng)為“曾不如早于枯魚之肆索我"。

27.答案：《莊子與惠子游于濠梁之上》中，莊子說話高明之處在于偷換概念，將“安”的意思由“怎么"偷換成“（在）哪里”，出其不意；本文中，莊子善于借寓言說理，莊子向監(jiān)河侯借糧食，監(jiān)河侯不借，卻開了一張空頭支票，莊子很生氣，講述了一個寓言故事來反擊監(jiān)河侯，諷刺監(jiān)河侯只會說不切實(shí)際的話的可惡嘴臉。

解析：本題考查鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。《莊子與惠子游于濠梁之上》中，莊子在與惠子辯論時偷換概念，把惠子說的“安"解釋成“（在）哪里”，而惠子的本意卻是“怎么”，莊子的這一反駁達(dá)到出其不意的效果；本文中，抓住莊子借用鮒魚的故事諷刺監(jiān)河侯不肯借糧的事實(shí)分析即可。

參考譯文

莊周家境貧寒，所以就找管理河道的官員借糧食。監(jiān)河官說：“好。我將要得到封地的租賦稅金，那時我借給你三百金，可以嗎？”莊周生氣變了臉色說：我昨天來的時候，聽到有人在半路呼喊。我回頭看車轍，里面有條鮒魚在那兒。我問它：‘鮒魚，來！你是做什么的呀？’鮒魚回答說：“我是東海的水官。您有一點(diǎn)兒水來救活我嗎？"我說：‘好，我將往南去拜訪吳、越兩國的國王，引來西江的水來救你，可以嗎？’鮒魚氣得變了臉色說：“我失去了我常處于其中的水，我沒有地方安身，我只要一點(diǎn)兒水就能活了。你竟然說這樣的話，還不如早點(diǎn)到賣干魚的店里去找我！’”

28.答案：（1）盤旋飛翔；（2）像

29.答案：C

解析：本題考查辨析文言詞語意義和用法的能力。A項(xiàng)，助詞，的/代詞，指大鵬；B項(xiàng)，代詞，它的/用在“如……何"前面，加強(qiáng)反問語氣；C項(xiàng)，兩個“爾”都是人稱代詞，你。D項(xiàng)，代詞，這/表判斷，是。

30.答案：D

解析：本題考查辨析文言句式的能力。例句“……者，……也"是判斷句。A項(xiàng)，倒裝句，“之”是賓語前置的標(biāo)志。B項(xiàng)，被動句，“見……于……"表示被動關(guān)系。C項(xiàng)，省略句，“見漁人”前省略“桃花源中人”，“問”后省略“漁人"。D項(xiàng)，判斷句，“……也”表判斷。

31.答案：（1）用力鼓動翅膀飛翔，它的翅膀像懸掛在天空的云。

（2）在這時大