秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

6秋天的雨課題秋天的雨課型講讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫“顏料、郵票、一曲”等詞語(yǔ)。2.能讀懂課文內(nèi)容，了解作者從哪幾方面寫到秋天的雨。3.感受作者對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)知道作者從哪幾方面寫到秋天的雨。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解五彩繽紛詞語(yǔ)意思教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：豎起耳朵聽一聽這段音頻，音頻中是什么？2.學(xué)生反饋是雨聲時(shí)引入本課課題《秋天的雨》。3.引導(dǎo)交流，喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4.學(xué)生交流看法和感受。二、初讀課文，整體感知1.運(yùn)用多媒體，識(shí)字卡形式檢查學(xué)生上節(jié)課對(duì)生字生詞的掌握情況，針對(duì)易錯(cuò)生字再次指導(dǎo)。2.朗讀課文想想秋天的雨是怎樣的？將課文中相關(guān)內(nèi)容圈畫出來，學(xué)生反饋回答，教師進(jìn)行總結(jié)。3.再次拋出一個(gè)問題，課文從哪三個(gè)方面描寫了秋天的雨，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用每段的第一句話意思進(jìn)行理解并進(jìn)行小組討論。4.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑，師巡視，了解學(xué)情。5.反饋學(xué)生自學(xué)情況。三品讀課文感悟情感1.在第一自然段，示范讀秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后是什么樣的？2.組織學(xué)生自由讀，小組交流讀，指名讀第二自然段，讀中感悟秋天繽紛色彩。并根據(jù)課文內(nèi)容出示描寫秋天景色的圖文。（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶“學(xué)習(xí)課文中難懂詞語(yǔ)意思方法”（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想法說一說第二自然段五彩繽紛詞語(yǔ)意思，并組織小組討論，過程中教師根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行引導(dǎo)與輔助。通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生反饋回答，教師指導(dǎo)總結(jié)，從而使學(xué)生對(duì)本詞有深刻理解。3品悟、想象第三自然段內(nèi)容。（1）教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？（2）學(xué)生交流，秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！教師出示實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，聞一聞，嘗一嘗，多感官感知（3）鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。4第四自然段描寫了動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，生趣盎然。學(xué)生觀看視頻松鼠準(zhǔn)備糧食青蛙挖洞準(zhǔn)備睡覺等與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻。組織學(xué)生課文內(nèi)容，拉近學(xué)生與課文距離。四總結(jié)感受拓展活動(dòng)1.學(xué)生齊讀第五自然段，2.聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？為什么帶給大地的是一首豐收的歌？3.引導(dǎo)學(xué)生感受并說出作者對(duì)秋天的情感。拓展延伸：根據(jù)課后習(xí)題想一想秋天的雨還把顏色分給了，仿照例句寫一寫。他把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體音頻，快速抓住學(xué)生課堂注意，激發(fā)濃厚興趣】【設(shè)計(jì)意圖:理解課文內(nèi)容梳理脈絡(luò)】【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受語(yǔ)言美，并直觀理解秋天繽紛色彩?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握主旨，避免了機(jī)械的分析，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與直觀感知整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?！拷虒W(xué)反思【課后反思】成功之處：教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時(shí)，通過模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)中,我盡可能地營(yíng)造了一個(gè)美的氛圍，通過音樂、實(shí)物，視頻，圖片充分豐富學(xué)生感知，感受秋天的美，感受作者情感。即對(duì)課文感知