2022屆高考語文三輪專項復(fù)習(xí)高分作文技巧之題記小標(biāo)題指導(dǎo)課件36張

作文技法之題記寫作指導(dǎo)什么是題記？題記，即在作文題目之后，正文之前的一段文字。作為對文章內(nèi)容的重要闡釋或揭示其主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。題記能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆。

好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。但是，相當(dāng)多的題記寫得并不精彩，主要有下面這三方面的毛病：

牽強附會：題記與文章所寫的內(nèi)容是緊密相關(guān)的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設(shè)置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學(xué)卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非。題記冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想象的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。濫用無度：并不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。題記往往有幾種表現(xiàn)方式：一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。例①：以“喝彩”為話題寫作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩……

——寫給殘疾的母親

例②：風(fēng)雨中

那風(fēng)雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆……

——題記例③：以“盼”為話題寫作文。

我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

——寫給自己的話二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。

例④：以“母愛”或“父愛”為話題作文。

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個性與規(guī)范的有機統(tǒng)一。

例⑤：以“___的我”為題作文。

嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。

——我的自畫像四、交代式借助題記交代文章的寫作目的、背景，或?qū)懽鲀?nèi)容等，使讀者對文章有一個更清楚的了解或宏觀上的把握。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

——《母愛無價》

題記點明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調(diào)，真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。

五、引用化用詩句式引用名人名言、格言、諺語或詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。

不想獲得獎賞的學(xué)生，不是好學(xué)生。

——《最好的獎賞》

“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

——《我的美麗鄉(xiāng)愁》六、巧用修辭，形象含蓄

日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。

——《翻檢日子》

庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。

——《相信自己，也相信別人》怎樣寫題記？題記撰寫要求：（1）、意思要明確，對主旨起到揭示的作用；（2）、應(yīng)避免語言矯情堆砌，牽強濫用，言之無物；（3）、語言表達(dá)要簡潔，不宜太長；（4）、恰當(dāng)使用所學(xué)方法，使之有文采。

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。

——題記

《我的快樂與煩惱》

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。

——題記

《我的未來不是夢》

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心……

——題記《家事》

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。

—題記

《生活告訴我》

我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

——題記

《尋找失去的東西》

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

——題記

《母愛》訓(xùn)練從自信、理想、友誼、母愛任選1個寫一個題記。示例：自信：看向鏡中的自己，吾一聲輕嘆，無貌無才無氣質(zhì)，可謂“風(fēng)蕭蕭兮自信難矣！”

———題記母愛：應(yīng)憐子女添愁緒，小扣心扉久不開。愛意滿園關(guān)不住，一縷情絲出墻來。

———題記

作文訓(xùn)練

回顧同學(xué)們高中的學(xué)習(xí)、生活，有多少讓人贊嘆的美景，有多少打動人心的人和事，有多少揮之不去的美好回憶······這些都深深地烙在了我們的心里。請以“_____在我心里”為題，寫一篇作文。要求：1、把題目補充完整；2、自選文體；3、不少于800字。

作文技法之小標(biāo)題寫作指導(dǎo)小標(biāo)題式（使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明）【題目】：用“讓-----的-------”為題作文【例文】讓生命的火光照亮生活

（開頭）：閑暇之時，總喜歡捧著一本詩集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩，尋找著屬于自己的那片安靜閑適的天地。（中間）：與李白對飲

（圍繞李白寫一段）與龔自珍共舞

（圍繞龔自珍寫一段）與普希金同行

（圍繞普希金寫一段）（結(jié)尾）做人要有寬容之心，要有進取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心,在有光的日子里，我非常的愉快，因為有它在，我的希望便在。《師生情》：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”；《我從生活那里學(xué)到的……》：“百花爭艷——春”、“綠草如茵——夏”、“果實累累——秋”、“銀裝素裹——冬”；《告別網(wǎng)吧》：“初識，如癡如醉”、“熱戀，深受其害”、“告別，迷途知返”將幾則材料濃縮于一日之中將材料分化在四季之中按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料在寫作中運用小標(biāo)題的常見形式：時間串聯(lián)式《水祭》：“清明時節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“”、“牧童遙指杏花村”《四季圓舞曲》：“萬紫千紅總是春”、“映日荷花別樣紅”、“霜葉紅于二月花”、“千樹萬樹梨花開”引用一首古詩文中的語句作為小標(biāo)題引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題借問酒家何處有在寫作中運用小標(biāo)題的常見形式：引用詩文式愛是怎樣讀懂的萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母。

——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……慈母手中線，女兒身上衣……臨行絮絮叨，意恐遲遲歸……誰言寸草心，報得三春暉……

親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對我的深愛我永遠(yuǎn)也讀不完。但，我還是要深情地對你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會辜負(fù)你們的期望?！缎聦W(xué)期的DO、RE、MI

》小標(biāo)題“DO(多)”，寫作業(yè)多；“RE(賴)”，寫課外活動被占用；“MI(迷)”，寫班上來了競爭對手。以音樂符號作小標(biāo)題，給所寫的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動感。在寫作中運用小標(biāo)題的常見形式：音樂串聯(lián)式《秋》：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”《面對壓力》：“學(xué)?！?、“家庭”、“社會”《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”《宿舍奏鳴曲》：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”在寫作中運用小標(biāo)題的常見形式：鏡頭組接式空間串聯(lián)式借鑒名曲名篇式不禁一顫

濃濃奶香,句句叮嚀,微弱的燈光,牽動著我的感念,使我的心不禁一顫。濃濃奶香,漾起絲絲溫暖

……

句句叮嚀,承載真切愛意

……

微弱燈光,映照真摯關(guān)懷

……

濃濃奶香,句句叮嚀,微弱燈光,使我的心不禁一顫?！陡鎰e“慢動作”

》：“父母說”、“老師說”、“同學(xué)說”

《我最感動的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動”《家庭給我的啟示》：正比例→反比例、循環(huán)不等式、直線函數(shù)y=kx《眼中的世界》：“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”在寫作中運用小標(biāo)題的常見形式：借用人物語言串聯(lián)式

借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式借用顏色串聯(lián)式

借用味道串聯(lián)式怎樣在寫作中擬好小標(biāo)題？1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)。題目是整篇文章的眼睛，那么小標(biāo)題就是各個片段的眼睛，讓讀者粗看之下就能知道文章的內(nèi)容。如《剪貼幸?！酚伞坝颜x無價”、“師生情深”、“母愛無言”三部分組成，每個小標(biāo)題有較強的概括性。2、小標(biāo)題必須言簡意賅。字要少，義要明。如《打造藍(lán)天》中的小標(biāo)題“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”。3、小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。

小標(biāo)題之間或前后呼應(yīng)，或前后勾連，如《秋風(fēng)秋雨牽我心》中的“吶喊”“彷徨”“故事新編”讀者一看就知道是引用魯迅的三部文集作小標(biāo)題，同時又扣了話題“名人的魅力”。4、小標(biāo)題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。如《敬畏泥土》中的小標(biāo)題“功高蓋世的泥土”、“堅強偉岸的泥土”、“用途廣泛的泥土”。又如《人類，止步吧》中的小標(biāo)題：枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材；小橋+流水+人家=人類的日用品；古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食。溫馨提醒：

并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式。只有當(dāng)一篇文章可以采用不同的角度來表達(dá)文章主題時，才能在寫作中使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法?！段蚁牖饕欢淞骼说脑啤?/p>

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學(xué)的長空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無意識地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒?！薄稗Z隆隆”，一個巨雷震得天地都在搖動。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風(fēng)輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。

烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風(fēng)輕輕地推動著，我飛到了烏江水邊。風(fēng)掠過項羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個個倒下，回想起少時叔父曾對他說過：“為一個人犧牲千千萬萬個人，同為千千萬萬個人犧牲一個人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會有“至今思項羽，不肯過江東”的贊美詩句呢？

南山之下

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書以消憂”。是啊，做人就應(yīng)該學(xué)會堅守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩”，不也是一種詩意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學(xué)的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)淼母袆訂⒌稀?/p>

范文人類，止步吧“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！睂τ隈R致遠(yuǎn)老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝葉的老樹上。它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于又安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老

眼盯著遠(yuǎn)處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質(zhì)的木材。