幼兒園大班藝術(shù)《魔幻世界》微教案

大班藝術(shù)活動(dòng)《魔幻世界》一、基本情況（一）設(shè)計(jì)對(duì)象：大班（二）涉及領(lǐng)域：藝術(shù)（三）設(shè)計(jì)者：劉晨穎、賀鳳蕊（四）指導(dǎo)老師：徐冉（五）授課時(shí)長：10分鐘二、設(shè)計(jì)思路《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵，在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美；同時(shí)在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，教師不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。所以，我設(shè)計(jì)了《魔幻世界》這個(gè)活動(dòng)，以完整的故事為線索，始終關(guān)注幼兒的興趣和參與度，鼓勵(lì)他們用自己的方式表現(xiàn)自己的感受?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解故事內(nèi)容，明白故事情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。（二）情感目標(biāo)1.感受旋律特點(diǎn)，并樂于用動(dòng)作表現(xiàn)出來；2.積極與同伴、老師合作，完成“救公主”的任務(wù)。（三）能力目標(biāo)能使用奧爾夫樂器“手鈴”來表現(xiàn)旋律特點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備故事卡片六張藏寶圖一張紙盒鑰匙一個(gè)音樂《皮卡丘之歌》奧爾夫樂器手鈴三個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在之前的活動(dòng)中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了手鈴，并掌握了使用方法?；顒?dòng)過程導(dǎo)入：故事導(dǎo)入為提高活動(dòng)效果與幼兒的參與熱情，我以《王子救公主》的故事作為導(dǎo)入方式。幼兒通過傾聽故事，了解活動(dòng)的背景原因，感受情節(jié)發(fā)展的緊張氣氛，從而調(diào)動(dòng)自身參與活動(dòng)的使命感與迫切感。當(dāng)故事講到“出現(xiàn)了三個(gè)精靈時(shí)”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，關(guān)注接下來的故事情節(jié)。展開活動(dòng)展開，是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，是幼兒獲得新知、提高能力的重要環(huán)節(jié)。在我的活動(dòng)中，讓幼兒感受節(jié)奏、表現(xiàn)動(dòng)作是我的活動(dòng)重點(diǎn)。1.教師播放音樂，同時(shí)分別向幼兒展示藍(lán)精靈、綠精靈與紅精靈的魔法。（1）藍(lán)精靈：（圖片）咒語：BULULUBULULUBULULU動(dòng)作：“畫圈圈”（雙手舉起，用食指在胸前畫圓圈）（2）綠精靈：（圖片）咒語：NIGULANIGULANIGULA動(dòng)作：“閃星星”（雙手舉起，五指同時(shí)在胸前收放，像閃爍的星星一般）（3）紅精靈：（圖片）咒語：BUGULABUGULABUGULA動(dòng)作：“拍肩”（雙手同時(shí)拍肩）教師繼續(xù)講故事，當(dāng)講到“公主被大大的牢籠罩住”時(shí)，鼓勵(lì)幼兒提問，引導(dǎo)幼兒積極想象“解救公主”的辦法，再次呈現(xiàn)三個(gè)精靈的魔法，讓幼兒反復(fù)感受音樂節(jié)奏與動(dòng)作。（1）藍(lán)精靈施展魔法，咒語：BULULUBULULUBULULU動(dòng)作：“畫圈圈”（雙手舉起，用食指在胸前畫圓圈）藍(lán)精靈魔法結(jié)束后，突然從空中掉下一把鑰匙，教師向幼兒提示，這把鑰匙并解救不了公主。于是，綠精靈開始施展了它的魔法。綠精靈施展魔法，咒語：NIGULANIGULANIGULA動(dòng)作：“閃星星”（雙手舉起，五指同時(shí)在胸前收放，像閃爍的星星一般）藍(lán)精靈魔法結(jié)束后，突然從空中掉下個(gè)藏寶圖，教師向幼兒提示，這張藏寶圖也解救不了公主。于是紅精靈便施展了它的魔法。（5）紅精靈施展魔法，咒語：BUGULABUGULABUGULA動(dòng)作：“拍肩”（雙手同時(shí)拍肩）紅精靈魔法結(jié)束后，空中再次降下一個(gè)寶物（奧爾夫樂器手鈴）。教師啟發(fā)幼兒，這個(gè)寶物可能就是解救公主的關(guān)鍵。教師向幼兒分發(fā)手鈴，并鼓勵(lì)幼兒與精靈們一起來解救公主。幼兒與教師面對(duì)面成“圓形”站好，幼兒通過觀察教師的動(dòng)作，感受旋律，進(jìn)行練習(xí)。教師繼續(xù)講故事，并揭示故事的結(jié)尾：“王子通過藏寶圖和鑰匙，最終找到了寶藏，大家都非常開心，一起跳起了舞”。教師鼓勵(lì)幼兒參與其中，再次練習(xí)動(dòng)作。結(jié)束故事講完后，教師對(duì)該活動(dòng)中的音樂節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。附故事《王子救公主》在很久很久以前，小人國的威廉王子得到了一張藏寶圖。這一天，他帶著他和他心愛的妻子來到了藏寶圖上的地方。他們走啊走啊，可是怎么也沒找到藏寶圖上的入口處。就在這時(shí)，他們碰到了三個(gè)可愛的小精靈。三只可愛的小精靈告訴王子說：“王子王子，我們是有奇特魔法的小精靈。我們可以幫你找到藏寶圖上的入口”說完，王子半信半疑得看著精靈們，說：“是嗎？你們是真的有魔法的嗎？”于是，藍(lán)精靈向王子展示了它的魔法，“BULULUBULULUBULULU”綠精靈看了后，也不甘示弱地展示了它的魔法，“NIGULANIGULANIGULA”。最后剩下了紅精靈，紅精靈的魔法是這樣的，“BUGULABUGULABUGULA”。三個(gè)小精靈都做完了自己的魔法，王子相信了他們。然后他們五人繼續(xù)前行。他們走啊走啊，穿越了茂密的森林，就在這時(shí)，突然傳來了一段奇妙的旋律。王子內(nèi)心突然感受到了一絲絲的不安，他們準(zhǔn)備向精靈們訴說，結(jié)果聽到了“哐”的一聲，天空降落了一個(gè)大大的牢籠，把公主給套住了。王子很焦急，就在這時(shí)，勇敢的藍(lán)精靈站了出來，“王子王子，你忘了嗎，我可是用魔法的呢！我可以幫助你呀”于是藍(lán)精靈開始了它的魔法，“BULULUBULULUBULULU”。魔法結(jié)束后，神奇的事情發(fā)生了，王子發(fā)現(xiàn)從天而降一把鑰匙，但很可惜，這把鑰匙并不能解救公主。好吧，綠精靈站了出來，開始了它的魔法。“NIGULANIGULANIGULA”。王子期待著奇跡的發(fā)生，很可惜，牢籠沒有打開，但是卻出現(xiàn)了一張藏寶圖。最后只能把希望寄托在紅精靈的身上，紅精靈的魔法開始了，“BUGULA