Whatareyoudoing（拓展）（教案）人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Whatareyoudoing?課題名稱Whatareyoudoing?難點(diǎn)名稱現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)及變化規(guī)則能力維度教學(xué)設(shè)計(jì)所屬環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義和結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。2.能清楚的根據(jù)標(biāo)志詞語分辨出是否使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)并且能靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)3.基本掌握現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)1.不同人稱對(duì)應(yīng)的be動(dòng)詞2.動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則，例如單詞結(jié)尾為e時(shí)，去e加ing，以及單詞末尾雙寫尾字母再加ing的情況教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入在課程剛開始，先告訴學(xué)生今天所學(xué)的內(nèi)容并指明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，讓他們有一個(gè)大致的概念。然后通過一個(gè)導(dǎo)入歌曲及相關(guān)問題，讓孩子們用歌曲里的原話來開口回答，實(shí)際上，這些問題及答案就是所學(xué)的中心句型—現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：What+be動(dòng)詞+人稱+doing?學(xué)生思考并主動(dòng)總結(jié)出：人稱+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing.新授與練習(xí)將孩子們回答出來的句子放在一起做對(duì)比，讓他們找出四組句子的規(guī)律。Iameating.Heisrunning.Sheissleeping.Theyarewriting.孩子們能夠找出“Iheshethey”為主語，“amisare”為be動(dòng)詞，這都是他們之前所學(xué)過的知識(shí)，而“eating,running,sleeping,writing”是動(dòng)詞后面有ing的形式，所以自然而然引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為：主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing.拋出為問題：如何分辨出句子需要是或者使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)呢？讓孩子們進(jìn)入短暫思考，緊接著老師說出答案，就會(huì)給他們更深一層次的印象，當(dāng)句子中有“now，look，listen”時(shí)，我們就要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，給出幾組例子，讓孩子們切身感受.講授動(dòng)詞ing的變化規(guī)則：一般情況下，給動(dòng)詞后直接加ing以不發(fā)音的尾字母e結(jié)尾時(shí)，去e加ingc.以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且只有1個(gè)輔音字母，雙寫尾字母加ing.4.用一個(gè)非常易于理解的動(dòng)畫圖片思維導(dǎo)圖幫助孩子們進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)內(nèi)容的總結(jié)和鞏固，便于學(xué)生記憶。5.鞏固練習(xí)：讓孩子們說出動(dòng)詞相應(yīng)的現(xiàn)在分詞，并進(jìn)行句子補(bǔ)充，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)知識(shí)。實(shí)施思路整個(gè)課程遵循知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的理念，幫孩子們理解和梳理句型，加深其印象，以句型相關(guān)歌曲為導(dǎo)入，以幾組句子相比較來找規(guī)律找出句型結(jié)構(gòu)，以動(dòng)圖、音頻來鞏固練習(xí)，